试论初中物理教学中的启蒙和兴趣教学

众所周知,在初中阶段,物理课程作为主要的学科之一,是中考的必考科目。由于物理为自然学科类型,拥有属于自身的学科特点,通过分析目前初中物理教学过程中存在的诸多问题和不足,同时据此提出了初中物理教学中的启蒙与兴趣教学的有效策略。该研究以分析初中物理教学中的启蒙与兴趣教学的有效策略作为主要的目的,从而有效提升初中物理教学工作的整体效率和水平。     

初中物理启蒙教学及兴趣培养

物理课程是初中时期新增加的一门课程,而其中的物理知识又和现实生活紧密联系,甚至可以直接解释生活中的一些常见想象,因此,刚接触这门学科的学生,都有着强烈的兴趣,但是随着知识深度的扩展,若不及时把学生的兴趣保持下去,在以后的学习中就会逐渐淡化兴趣,甚至会因知识难度的增加而产生排斥心理,失去对学习的兴趣.因此,在初中时期对学生的物理启蒙教育和兴趣培养,就显得非常重要.     

农村初中物理教学中的情感渗透

对初中学生来说,物理是一门新学科。农村学生普遍基础较差,学习起来较吃力。教师在教学中,除了要有扎实的教学知识功底外,还应该主动去了解学生,明白他们的需求,为他们创造成功的机会,通过情感渗透,获得学生的认同,帮助学生主动学习,提高成绩。     

注重情感在初中物理教学中的作用

情感教学是素质教育的一种重要形式，以爱育人，把情感投入到教学中，尊重学生，和学生和睦相处，教师的爱心会使学生对物理学科产生浓厚的兴趣，激活学生的求知欲望。     

情感教学在初中物理教学中的应用

＂：情感态度与价值观＂是《新课程标准》中的三维目标结构之一;在学科教学中如何培养学生的情感态度与价值观具有深远的研究意义及必要性。在物理教学中,应根据学生的心理发展规律和特点,把情感因素引入教学当中。教师通过各种形式表现出来的对学生恰当的尊重、平等、理解、关心、信任、期待,往往具有很大的感染力、感召力,能使得教师的教育思想和措施得到更好地贯彻执行,并能充分体现学生的主体地位,提高他们接受物理知识的积极性和主动性,从而收到事半功倍的效果。具体来说,实施情感教学有以下作用：（1）情感教学能拉近师生间的心理距离,建立良好的师生关系;（2）情感教学能提高学生学习兴趣和成绩;（3）情感教学能促进＂后进生＂的转化;（4）情感教学能促进教师教学水平的提高。     

初中物理教学中学生情感因素的调控策略

阐述了学生情感在学习物理过程的作用,提出了在初中物理课教学中教师运用情感因素对学生在课堂学习的情感调控的可行方法,从而优化物理教学,提高物理教学质量.     

物理教学中的情感教育

没有情感就没有教育。物理教学有意识地实施情感教育，充分利用情感因素，发掘教学潜能，能培养学生学习物理的兴趣，促进后进生的转化，提高教学效果。学生对学习是否有兴趣，是其能否积极思维和是否具有求知欲望的重要前提。特别是初中这年龄阶段的学生最容易被兴趣所左右，他们的注意力、观察力、思维力、记忆力等都与兴趣紧密相关。学生的兴趣不是天赋的，在少年时期受环境影响甚大，尤其是老师的影响最深。初中学生孩子气十足，很容易感情用事。与教师关系融洽的学生，多数偏爱教师所教的学科，好像是与老师的一种感情的交换。根据学生…     

浅谈初中物理情感教学

培养情感、激发兴趣、构建和谐的教学是落实新课标,提高物理教学质量的关键。一、建立和谐的师生情感,激发学生的学习兴趣 教师和学生构成了教学的两个重要方面。师生的情感很大程度上影响着学生的学科情感,所以师生关系的融洽直接影响到教学目标的实现和教学质量的提高。学生的学科情感往往取决于对科任老师的情感．如果教师对每个学生都抱着热情和信任的态度,并在教学中让学生感受到这种态度,     

浅谈初中物理情感教学

培养情感、激发兴趣、构建和谐的教学是落实新课标,提高物理教学质量的关键。一、建立和谐的师生情感,激发学生的学习兴趣 教师和学生构成了教学的两个重要方面。师生的情感很大程度上影响着学生的学科情感,所以师生关系的融洽直接影响到教学目标的实现和教学质量的提高。学生的学科情感往往取决于对科任老师的情感．如果教师对每个学生都抱着热情和信任的态度,并在教学中让学生感受到这种态度,     

初中物理课堂教学的情感调控

本文阐述了学生情感在学习物理过程的作用，提出了在初中物理课堂教学中教师运用情感因素对学生学习的情感调控的可行方法，从而优化物理教学，提高物理教学质量。     

初中物理课堂的情感教学研究

本文以情感为切入点,对初中物理课堂教学进行分析,探讨了教师在教学过程中不但要向学生传授知识,更需要关注情感和价值的融合,从而提高教学效率,帮助学生快速全面提高能力.     

初中物理教学中学生情感因素的调控策略

阐述了学生情感在学习物理过程的作用,提出了在初中物理课教学中教师运用情感因素对学生在课堂学习的情感调控的可行方法,从而优化物理教学,提高物理教学质量。     

初中物理教学中的情感教育

物理教学中的情感教育旨在给学生不断提供体验不同性质情感的机会,改变学生的学习态度,培养学生的意志品质形成正确的价值观。在物理课堂教学中,贯彻初中生情感教育的三条原则——寓教于乐原则,以情施教原则,师生情感交融原则。使学生感到学习物理的乐趣。学生愉快的走入物理的学堂,体验成功的的快乐。     

谈初中物理教学中情感教育的实施

在初中物理教学中开展情感教育能培养学生成为身心和谐发展的合格人才,能引导学生学好物理知识,也能提高教师的教育教学水平。要实施情感教育,就必须创设一定的情境,建立良好的师生关系,充分挖掘教材中的德育因素,同时不断提高教师自身的知识素养。     

重视物理启蒙教学中的学法指导

在物理教学中，尤其是在启蒙教学中，教学生“会学”比“学会”更重要．如果从初二学物理开始，教师就重视教给学生学习方法，不但可使学生在一生的学习中，借以钻研、探索、获取和创造新知识；而且有助于学生形成自奋其力、自致其知、自求得知的优良学习习惯，形成较强的自学能力，以适应知识量与日俱增的新形势需要．在教学实践中，笔者总结出新课五步程序学习法，指导学生学物理，即自学→课→复习→作业→充实．这样，一开始就引导学生不断掌握和积累科学的学习方法，可使物理教学收到事半功倍的效果．ｌ自学探究 学生通过课前自学探究…     

初中物理情感教育的新模式——理解型物理教学浅探

理解型物理教学是以"理解"为背景,以学生为本位的一种新型物理教学模式,是初中物理情感教育的发展与创新。它通过理解型教学模型的构建,发展物理教学理解策略,促使师生在教学过程中教学相长,共同发展。     

浅析初中物理教学中如何实施情感教育

在初中物理教学中,教师要采用多元化的评价,促进情感教育。营造愉悦教学氛围,促进情感教育。挖掘物理之美,促进情感教育。本文对此进行了分析研究。     

浅析初中物理教学中情感教育的渗透

在教学过程中,情感是影响教学质量的重要因素之一,把情感因素引入教学当中,可以改变学生的学习态度,增强教学效果。本文结合教学实例,通过寓情感于物理情景之中,运用"以情感人"的教学手段,以及创设"德育情理"的教学氛围,从三方面探讨初中物理教学中实施情感教育的有效策略。     

初中数学教学中的情感教学

全日制义务教育《数学课程标准》指出:数学教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分的学习数学的机会,帮助学生掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法,不但要关注他们学习水平、学习结果,更要关注他们在数学学习、数学活动过程中表现出来的情感与态度。因此数学教学中除了传授数学基础知识之外,更要注重同学生间的情感交流,善于利用情感因素,帮助学生获得积极的情感体验,发挥他们的主观能动性。