掌控你的支出

乐乐姐姐：“小cool龙,现在你试着回想一下你上周都花了多少钱？花在哪里了？”     

"几百几十的加减法"教学片段及其评析

九年义务教育六年制小学数学教材第四册“几百几十的加减法（２）”例９的一个教学片段为：师：同学们，当你看到这样的广告牌后（投影展示出下图），你首先知道的信息有哪些？又可以提出哪些数学问题呢？（约几秒钟后，学生纷纷举手）生１：我首先知道了这几种商品的价格。可以提出这样的问题：买一台复读机和一只书包一共要花多少钱？生２：我想到的问题是买一台复读机比买一台计算器要多花多少钱？生３：我想到的问题是买这三种物品一共要花多少钱？生４：我的问题是买一只书包比买一台复读机要少花多少钱？生５：我很想知道买一台计算器…     

晚餐

今天爸爸加班。妈妈问我：“宝贝，我们俩人吃饭，你想去哪儿吃？”我说：“妈妈．我们去吃肯德基需要多少钱＇如果去新丰小吃要多少钱？”妈妈告诉我：“我们俩吃肯德基需要50元，去新丰小吃大约10元.”     

智力星球

字 谜 峰(1)猜错一半（打一字）(2)通力合作(打一字)2斤苹果多少钱？ 不许说“大概”，不许到商店里去问，现在，我要你马上告诉我：2斤苹果多少钱？转弯山洞急 从1数到1000,谁都会数。现在问你，从1到1000（自然数）里有多少个“1”这个数字？你能回答出来吗？推 理     

每月作文题

法国作家圣埃克苏佩里在《小王子》中写道：“大人们对数字情有独钟。如果你向他们介绍一个新朋友……他们会问：‘他多少岁了？有多少个兄弟？体重多少？他的父亲挣了多少钱？’他们认为了解了这些情况,就了解了一个人。如果你告诉大人：‘我看见一幢漂亮的红砖房子,窗前摆着天竺葵,鸽子在屋顶栖息……’他们便无法想象这是一幢怎样的房子。     

应用题教学应“生活化”─—第四册“两步计算应用题”教学片断设计与评析

一、生活引入，探索交流师：出示电脑画面：星期日，小明拿１元钱到商店买２支铅笔，售货员阿姨热情地服务……请大家猜一猜，小明在买铅笔时会思考什么问题，你能帮他解决吗？生：积极动脑，提出问题。（１）每支铅笔多少钱？（２）买２支铅笔一共要付给售货员多少钱？（３）应找回多少钱？（４）略。生：问题（１）可以这样解决：每支铅笔多少钱可以看标价。生：还可以问售货员。生：每支铅笔多少钱，以前买过，都是３角钱１支。师：如果每支铅笔３角钱，那么问题（２）应该怎样解答？生：每支铅笔３角钱，买２支铅笔用６角钱，列式为３＋…     

朋友的真伪

什么样的朋友是真朋友？这应是有N多答案的话题。电视连续剧《手机》给出的判断方法有两个：能借钱给你的朋友或能接受你随时骚扰（敲门）的朋友。《手机》并没有细论“借钱”是怎么一回事,使这一标准变得模糊不清。能借钱给你是指能借多少钱呢？100块钱,还是100万块钱？你到底交的是穷朋友呢还是富朋友？他能慷慨到多大份儿？而你到底要借多少钱,去办什么事？     

猫的价格

顾客：你好!这猫卖多少钱？售货员：先生,要100美元。顾客：但你昨天只要20美元呀。     

创业观点

一个朋友值多少钱十五年前我开始了一项特殊的创业──交朋友。我思考了很长时间，觉得这比任何方式都更适合我这个穷小子创业了。中国有句俗话：多个朋友多条路。而我的思考结果更把这个观念进行了量化，一个朋友值多少钱？假如把一个朋友对你的帮助折合成钱，那么一年是多少钱，一生又是多少钱。你估算一下，我看不会少于一万元。假如你病了，朋友去照顾你，你不仅可以省去护理费，因为心情好，还可以省去一些医药费。假如你是个生意人，情绪不好时去找朋友聊聊，调整了心情会在生意上有多少收益。一个作律师的朋友一生会给你多少免费咨询…     

冷笑话

老师：“大雄，老师给你90元，你再去跟胖虎借10元。这样你总共有多少钱？”大雄：“0元。”老师：“你根本不懂数学!”大雄：“你根本不懂胖虎!”     

山西汾阳方言的时体助词“咧”

山西汾阳方言中的助词“咧”有三种用法,其中具有时体意义的是进行体兼现在时助词“咧,”和将来时助词“咧：”,而通过对这两个时体助词的分析认为“咧,”可能是近代汉语中的语气词“哩”在方言中的保留,“咧：”可能来源于近代汉语表示“将要”义的“了”,但在语音上又受到了晋语诸方言的影响。     

软/硬三字组的词性地位及“软/硬”的性 质

软／硬三字组近年来呈逐渐增多的趋势,其构成主要有“软／硬＋名词”和“软／硬＋动词（含兼类）”两种类型。通过对软／硬三字组的构成分析,厘清了软／硬三字组与软／硬三字词的界限。软／硬三字词中“软、硬”的性质有所不同,有的仍然是词根语素,有的已经是类词缀,其中“软”的类词缀性质更为明确。造成软／硬三字词增加的原因主要有隐喻引申和类推。总体而言,软／硬三字词呈现出对称与不对称现象,不对称将是软类三字词的发展趋势．但类词缀“软”很难再向纯粹的词缀发展。     

敦煌社邑文书词语考释七则

敦煌社邑文书中保存了许多唐宋时期的口语词汇,前人曾撰文对敦煌社邑文书的一些词语作过解释。但“恩泰”“祗食”“荣勾”“捉二人后到”“夜壑俄迁”“迁故“痛烈”等七个词语未作解释或释义错误,很有进一步研究的必要。在考释这七个词语的过程中,有的订正了前人释义的错误,有的补充了辞书在词条或义项上的空白。     

闽南南安话的类结构助词“得”、“说”、“伊”、“通”

文章讨论闽南方言内部南安话的类结构助词“得”、“说”、“伊”、“通”及其相关的句法结构。“得”可以引进表示可能性的补语;“说”是一个引导宾语从句的标记;“伊”、“通”可以兼任状态补语标记。这四个结构助词尚未定型,还处于不成熟阶段,因此文章把它们称为“类结构助词”。     

《酉阳杂俎》词语考释

《酉阳杂俎》一书中因传抄讹误或使用俗语词等而造成理解困难的词语有很多,我们考释了其中的六个：“作梵”乃“作犯”之误,“继”指病名,“灶瘃”乃“龟瘃”之误,“条”指鸟之粪;“丫戾”乃“了戾”之误;“羊脾”与“羊髀”同.     

元曲“量词＋儿”用法考

量词自宋至元取得进一步发展,体现为量词数目增多,可附加儿尾。通过对元曲近250万字语料的考察,共检索到138个“儿”尾量词,且元代度量衡制的单位词也可加“儿”尾,“V（＋P）-V儿”结构始见。“量词＋儿”并不构成名词,仍表示量的词汇意义。“量词＋儿”是元代北方人的一种语言习惯,体现浓重的口语色彩。     

“晒”族新词语的衍生及其流变

“share”被译借进汉语后即迅速语素化,短期内便以“晒”为“词语模”的“模标”滋生出了近百个新词语,在结构类型、语义特征、滋生来源、衍生机制及流行原因等方面表现出与其他网络流行词语十分不同的特征。“晒”族新词语的快速衍生和流行彰显出了“典型范畴”、“转喻”等语言认知心理及当代社会独特的文化思想对词汇变异的深刻影响。     

谈“伯”、“叔”从排行次第词到亲属称谓语的转变

＂伯、仲、叔、季＂在上古时期作为排行次第词,是一定社会历史阶段上存在的事物,具有一定的社会意义。中古以后不再表示排行,只作亲属称谓语。本文拟从＂伯仲叔季＂中＂伯、叔＂作为排行次第词、作为亲属称谓语、从排行词到亲属称谓语转变的原因三方面进行探讨。     

常用词“租、赁”的历时替 换

汉语史上,“赁”与“租”都可以表示“付出代价暂用别人的东西”,二者在历史上存在历时替换关系。清代以前,“赁”占主导地位;唐至元代,“租”的“租赁”义开始使用,明代发展迅速,清代时取代“赁”成为主导词．现当代时期最终实现了对“赁”的替换。     

《上博七》助词考察

《上博七》中助词有＂之、所、者、是、亦、夫、噬、虽、其＂9个,其中以＂之＂为主,占74.7%。＂之＂作结构助词,用法非常灵活、复杂。＂其＂、＂亦＂作助词用,都没有实际意义,也无表示语法、语气等作用,只起到衬字的作用。