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理答是教师在课堂上经常使用的一种教学行为。一般来说,课堂问答包括发问、候答、叫答、理答这前后衔接的四个环节。理答既是一种教学行为,也是一种评价行为。它是教师对学生的回答作出即时评价,以引起学生的注意与思考。可以说,理答是一种重要的教学对话,直接影响学生对某个问题的理解和下一步的学习进程,也影响到学生对一堂课甚至一门课的学习兴趣与态度。如何进行有效理答,是一线教师迫切需要解决的问题。 相似文献
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理答是教师对学生的回答作出的反应和处理,它既是一种教学行为,更是一种评价行为。恰当、有效的理答行为,能激发学生的学习兴趣,调动学生思维的积极性,建立愉快和谐、心理相融的师生关系。而目前教师的理答在小学数学低年级课堂中还存在诸多问题,需要我们寻求有效的理答对策。 相似文献
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在语文教学中,要努力的做到以人为本,尊重学生的个性,要追寻有效的课堂理答,打造智慧课堂,只有这样,才能让小学语文的课堂教学呈现出生命的活力。 相似文献
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谢海英 《学生之友(小学版)》2013,(24):11-11
肯尼基·胡德说:“教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙地引导学生作答。”因此,课堂上教师“理答”是具有相当重要的地位的。本文基于当前小学数学教学的课堂理答存在的不足方面,尝试提出如何进行有效理答的策略,力求能够有助于提升小学数学课堂的教学效果。 相似文献
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谢海英 《学生之友(小学版)》2013,(12):11
肯尼基·胡德说:"教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙地引导学生作答。"因此,课堂上教师"理答"是具有相当重要的地位的。本文基于当前小学数学教学的课堂理答存在的不足方面,尝试提出如何进行有效理答的策略,力求能够有助于提升小学数学课堂的教学效果。 相似文献
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朱月丹 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2010,(8)
有效理答的调节课堂氛围、促进学习自信心、加深理解数学问题等功能,决定了它是有效课堂不可或缺的因素.在对学生课堂回答对与错的结果评价诊断下,探索提炼(方法经验的升华)、补漏(知识网络的形成)、较量(知识内涵的丰富)、错中找对(课堂学习主动性的激发)、借错发挥(主体知识、技能网络的加固)、将错就错(知识的主动建构)等策略,追寻数学知识的深化,彰显数学知识的本真. 相似文献
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在小学数学课堂中,理答是我们经常使用的一种教学手段。课堂上巧妙的理答不但可以激发学生的数学学习兴趣,培养学生用数学思维的习惯,更能突显学生的主体地位;如果理答不当,将会影响学生学习数学的积极性,甚至导致学生对数学丧失学习兴趣,厌恶、恐惧数学。因此,教师要重视课堂理答,尤其是巧妙理答。一、肯定思路,激励参与在课堂上,当学生回答正确时,教师应该毫不吝惜地进行口头表扬。表扬是 相似文献
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符玲利 《数学学习与研究(教研版)》2014,(8):81
课堂教学中的理答环节是教师获得信息反馈的主要渠道.本文从"小学数学课堂理答的常见形式"和"小学数学课堂理答的有效策略"两方面进行了详细论述.从而一方面可以及时理清教学线索,调整教学流程,修正教学内容;另一方面可以关注教学细节,进行针对性的指导、点拨和启智,确保教学的高效顺畅,提高课堂教学的有效性. 相似文献
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所谓理答,简单地说,就是教师对学生的回答作出的即时评价。教师的评价性语言一旦引起学生的共鸣,就能激发学生内在的学习动机,激活学生的思维。可以说,教师理答能力高低直接关系到一节课的成效与魅力,甚至影响学生对一门课的学习兴趣与态度。 相似文献
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在小学数学课堂教学中,教师要对学生的应答及时回应,以促进学生的讨论交流,激活学生的数学思维,点燃学生的求知欲望。教师以智慧理答调控过程,梳理知识结构,能够促进学生对问题的理解。本文主要阐述了课堂理答的内涵、存在的误区以及有效对策。 相似文献
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理答既是一种教学行为,又是一种评价行为,直接影响着课堂生成和课堂文化场的营造。本文拟从多种角度入手,通过分析一些课堂理答个案,努力拓宽教师的理答视角,并针对课堂教学中学生出现的有效体验、理解肤浅、情思受阻和沉默寡言等不同学情,提出积极的应对策略。 相似文献
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在新形势下,掌握现代信息教育技术,并正确合理地运用到课堂教学中,这是信息时代的要求,也是创新教育的要求。在小学数学教学中应用现代信息技术能提高学生的学习兴趣和学习效率,有利于学生对数学教学内容的理解和掌握,弥补了传统教学方式在直观性、立体感和动态感等方面的不足。 相似文献
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梁世龙 《数学学习与研究(教研版)》2022,(36):56-58
在小学教学进入全新阶段后,教师需要找到教学关键点和提升教学质量的方法,让学生拥有主动学习意识,通过对教学资源选择来更好地体现学生的主体价值.趣味性教学方法的利用在其中起着非常关键的作用.在打造趣味性教学课堂时,教师需要明确教学核心,关注学生的数学能力,将理论教学作为实践教学的铺垫.本文在深入了解趣味性教学方法的概念的基础上,分析这一教学方法在小学数学教学中的运用现状、应用策略及有效运用价值,以期为小学数学教学改革提供些许参考. 相似文献
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新课程强调在师生、生生对话与交流的基础上进行课堂教学,强调以问题为中心展开学习活动。理答作为一种重要的教学对话形式,最能彰显教师的智慧。本文分析课堂理答现状:缺少明确指向、缺少人文关怀、缺少正面引导、缺少客观公正,运用肯定式、启发式、幽默式、铺垫式四个理答策略对语文课堂理答进行梳理,力图找到打开理答之门的钥匙。 相似文献
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理答主要是指教师对学生在课堂上生成问题后的反应和处理。教师巧妙运用理达,将会使语文课堂绽放出无限精彩。激励性理答——催人奋进;引导性理答——层层剥笋;重复性理答——强调提升。 相似文献