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1.
罗丽思 《佳木斯教育学院学报》2014,(9):242-242
本文通过问卷调查、班级英语成绩对比分析等方式对基于网络多媒体大学英语教学模式的自主学习进行了研究,指出基于网络多媒体大学英语教学模式确实能够促进学生学习自主性的提高,能够促进学生英语成绩的提高。 相似文献
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本文根据对认知理论以及英语学习理论的探讨,浅谈了理想英语学习环境的创设;同时对多媒体辅助英语教学在创设英语学习环境中的应用,以及对多媒体课件的开发提出了建议. 相似文献
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多媒体网络辅助英语教学是高校英语教学改革的主潮流 总被引:1,自引:0,他引:1
多媒体网络技术是建构主义学习环境下的理想认知工具.多媒体网络辅助英语教学以建构主义学习理论为基础,突破了传统大学英语教学模式的局限.其主要优势在于强调个性化教学与自主学习;强化语言技能的训练和交际技能的实践,最大限度地提高学生实际运用英语的能力;促进学生系统的英语知识和专业知识的学习,有利于培养复合型外语人才. 相似文献
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本研究揭示了超媒体注释对我国大学生英语阅读及其词汇习得的积极作用,并用具体的实验在多种不同位置的注释中测试出多媒体英语阅读环境中词汇注释的最佳原则为"就近注释"。该实验结果也进一步验证了梅耶基于多媒体学习认知理论所提出的"临近呈现原则"同样适用于外语学习环境,为多媒体阅读环境中进行英语教学、多媒体阅读材料的开发及多媒体注释软件的设计提供了有益的借鉴。 相似文献
6.
《语文学刊:高等教育版》2010,(9)
基于多媒体的"任务教学法"是建立在"认知——建构主义"的外语学习理念之上的教学方法。该理论强调在外语学习中借助于多媒体建构真实的任务情景,以学习者为中心,学习者通过实施任务的过程,促进自身知识的"重组"与"构建",促进摄入的新信息与学习者已有的认知图式之间的互动、连接、交融与整合。本文以大学英语读写实际课堂的任务设计与任务实施为例,从任务的设计、任务的实施、教师和学生各自应完成的任务等方面探讨了如何在大学英语教学实践中实施基于多媒体的"任务教学法",以达到提高学生英语综合应用能力的教学目标。 相似文献
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随着现代教育技术的发展,如何设计和构建多媒体多模态英语自主学习模式已成为大学英语教学改革的重要方向。为了提升大学英语学习的效率,本研究以多媒体学习理论、自主学习理论、多模态理论为指导,探究了多媒体多模态大学英语自主学习模式的构建,并利用一学年对其在大学英语教学实践中进行了验证,结果证明多媒体多模态大学英语自主学习模式能够促进学生英语综合应用水平的提升。 相似文献
8.
徐秀琴 《中山大学学报论丛》2006,26(9):114-116
从理论和实践出发对比传统大学英语教学模式和正在进行的网络多媒体大学英语教学改革模式,探索建立起一个完善的“基于多媒体课件的课堂教学和基于网络的课后学习”的英语学习环境。 相似文献
9.
正多媒体的应用方便了中职学校英语教学,使得平淡的英语课堂变得充满乐趣,极大促进了学生学习的积极性。本文主要讨论中职学校英语教师如何利用多媒体,充分促进教与学的互动。中职学生对于英语这门学科普遍缺乏兴趣,教师课堂教学相对困难。多媒体凭借形象化等优点,使得课堂成为学生快乐学习的场所。多媒体条件下的互动式英语教学模式,增强了中职学生英语学习的兴趣,促进了学生语言表达能力的提高,丰富活跃了 相似文献
10.
多媒体网络环境下的英语教学是大学英语教学改革的趋势。多媒体网络环境下的英语教学给英语教师和英语学习者都提出了新的要求。英语教师对多媒体及网络的利用要适度、恰当。英语学习者要充分利用网络英语学习资源。多媒体网络环境下的英语教学有利于学习者和教师之间建立良好的协作关系。 相似文献
11.
段传顺 《济南职业学院学报》2012,(3):32-34
认知语言学以经验主义为基础探讨人脑对语言现象的处理机制,该理论认为人类对语言成份的认知是从已知到未知、从原型到边界的。本文基于认知语言学原型理论和隐喻理论对大学英语教学中语言现象习得的认知过程进行分析,认为将认知语言学原理引入大学英语教学有助于学生把握语言结构的系统性.对于促进英语教学和英语学习具有重要意义。 相似文献
12.
《校园英语(教研版)》2016,(1)
随着科教事业的快速发展,多媒体教学被广泛应用于小学英语教学的课堂上,它使小学英语教学更加具有时代特色,为小学英语学习打下更为扎实基础。当前,小学英语教学问题已经成为全社会共同关注的主要问题,多媒体教学在小学英语学习过程中发挥着重要作用。本文主要阐述了小学多媒体英语教学的重要意义和发展现状,讲述多媒体在小学英语教学中发挥的重要作用,小学英语教师如何利用多媒体课程促进小学英语教学。 相似文献
13.
本文旨在研究多媒体在英语教学中的应用,从而改变当前单一的、传统的英语教学模式,进一步优化英语教学。多媒体具有资源多样性、内容生动性,学习过程的互动性等。我们要充分发挥这些优势,利用多媒体有效地辅助英语教学。让学生告别哑巴英语,提高口语表达能力充分发挥多媒体在英语教学中的作用。力求把多媒体作为认知工具,激发学生的创新意识,培养创造性思维能力。 相似文献
14.
15.
汤欣 《吉林广播电视大学学报》2012,(10):113-114
对词汇的理解与掌握是外语学习成功与否的决定性要素之一。较之于传统教学模式,基于多媒体的教学模式是否会促进英语词汇教学,这是本研究要解决的问题。研究人员选取了92名非英语专业大学一年级学习者为被试,对基于传统教学模式和基于多媒体的教学模式进行英语词汇教学对比研究,以证实后者通过促进认知活动的发生更加有利于词汇量的提高,以期对英语教学提供借鉴意义。 相似文献
16.
吕岩 《北京工业职业技术学院学报》2015,14(1):106-108
通过对研究性学习内涵的认知,以及高职英语教学现状的分析,提出在高职英语教学中实施研究性学习的有效途径,旨在激发学生学习英语的内动力,提高学生英语实践能力和探究能力,实现学以致用,从而促进高职英语教学的发展,优化高职英语教学效果。 相似文献
17.
杨冬玲 《黑龙江教育学院学报》2012,(8):172-174
在艺术类大学生英语学习中,学习者没有养成良好的英语学习习惯,更重要的是没有形成符合英语学科的认知和思维习惯。鉴于此,以艺术类大学生的英语学习现状和认知特点为前提,以艺术类大学生基于构式语法的英语教学为例,分析解读认知语法的"构式观",探讨构式语法理念对艺术类大学生英语教学的启示。 相似文献
18.
网络环境下大学生英语自主学习探究 总被引:1,自引:0,他引:1
基于网络及多媒体的大学英语自主学习在大学英语教学改革形式下应运而生。从大学生英语自主学习的途径、影响自主学习的因素以及对应的学习策略几方面对网络环境下大学生英语自主学习进行探究。 相似文献
19.
甘柳青 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2007,26(5):129-131
多媒体英语教学在高校的推广和使用有力地促进了公共英语教学,使得大学英语在教学方法和手段方面发生了重大变化,对大学英语学习者也提出了新的要求。如何让少数民族学生在进校后很快适应多媒体英语教学,更为重要。教师应根据少数民族学生的学习特点和需要,针对少数民族学生在多媒体英语教学中集中表现出的问题,实施适合的教学方法。 相似文献
20.
李俊翰 《重庆职业技术学院学报》2012,21(2):152-154
在英语教学改革中,利用网络多媒体的教学手段是未来发展的重要趋势。文章以认知灵活性理论为指导,通过分析当前传统英语教学中网络多媒体的使用情况,阐述了英语网络教学环境下充分挖掘学生的学习兴趣、动机、情感和策略来帮助学生完善和提高自主学习能力。 相似文献