老区中学生人生价值取向的调查报告

1991年12月,江西省“当前中学生人生价值取向情况”调研组,对吉安市、井冈山市、泰和县、吉安县的6所中学进行了调查。除与学校领导、教师和家长进行座谈、与学生个别交谈外,还对3所学校10个班级510名学生进行了问卷调查(有效问卷495份)。初步结果分析如下: 一、人生价值取向状况老区中学生的思想主流是好的,人生价值观绝大多数人是正确的,主要表现在:     

师专学生人生价值取向的调查与思考

本文从对师专学生个人利益和集体利益关系、对待生活的态度、职业选择的角度、道德和政治态度、人生价值取向调查问卷出发，概括出师专学生人生价值取向的基本情况，并对基本情况进行了分析，从而进一步提出了对学生进行正确人生观教育的对策，旨在有针对性地对学生进行思想政治教育，促进学生的全面发展。     

当前中学生人生价值取向的特点与对策

所谓人生价值取向是社会中人对人生目的、意义的评价,以及由此而采取的行为取舍,是人们生活中最为推崇的基本准则。中学生的人生价值取向是学生思想道德素质的核心,对其思想品德的发展具有导向作用。社会的改革开放使人们的价值观发生重大变化,而对人生感受较为敏感的中学生的人生价值取向的变化则必须引起我们的关注。为此,笔著采取问卷调查为主,辅以访谈和个案调查的方法,对当前中学生人生价值取向的情况进行了调查研究。现将结果分述如下:     

在校研究生价值取向的现状调查与分析

本文以信度和效度较高的自编问卷,对湖南省四所高校在校研究生的价值取向进行了调查,在此基础上,从五个维度(人生价值取向、道德价值取向、政治价值取向、职业价值取向和婚恋价值取向)分析了研究生的价值取向,并与1990年代的研究生的价值观进行了相关的比较。从而揭示了目前研究生价值取向的现状、变化趋态以及男女研究生价值取向方面的差异。     

关于我校学生参与社会实践及勤工俭学活动的调查报告

为了了解我校学生参与勤工俭学活动的情况及动向,把握学生在这些活动中的态度、评价及行为取向,我们做了一些问卷调查。调查对象涉及硕士生、本科生及专科生的各年级。问卷发出210份,收回187份,有效问卷151份。问卷回收率84.7％,有效率为71.9％。     

当代大学生人生价值观调研与对策研究

本调查分人生价值目标、人生价值手段、人生价值评价、对大学生群体人生价值现状的道德评价四个部分,通过对调查结果的分析发现,当代大学生的人生价值取向具有基本人生态度积极、个体价值趋向明显、多元的人生价值取向以及矛盾的人生态度、自我评价及道德评价标准散乱等特点.其形成原因主要是大学校园受到我国转型期市场经济大环境的影响.     

广东青年学生人生价值取向的调查报告

改革开放,发展社会主义市场经济,带动起青年学生人生价值取向的变动。为了比较准确、真实地了解广东青年学生人生价值取向的现状及其变化特征,更有针对性地在高校开展人生价值观教育,我们于1993年6到9月间,采用问卷调查、座谈会、个别访谈     

关于成教大学生课外活动取向的调查

与高中阶段相比,大学阶段学生拥有相当充裕的课外时间,这是成教大学生促进学习、丰富生活、发展才能、提高素质的重要资源。有的放矢地引导他们合理地利用课外时间,对培养跨世纪合格人才意义重大。为了准确地把握成教大学生课外活动的取向及其发展变化的特征,我们日前对某重点大学的部分成教大学生进行了一次问卷调查,共计下发问卷367份,回收有效问卷325份,有效回收率为88．56％。通过调查,在评估成教大学生课外活动取向的同时,还分析了成教大学生和普通大学生在课外活动取向上的差异,以及性别因素对成教大学生课外活动取向的影响…     

坚持邓小平人生价值理论提高学生思想道德素质

高等教育的培养目标,就是造就一大批德、智、体全面发展的合格人才。其中良好的思想道德素质是合格人才的首要条件,人生价值又是思想道德素质的核心。因此必须高度重视对大学生进行人生价值观教育。邓小平人生价值理论成为我们时代坚持正确人生价值取向的光辉指南。实践证明,只要我们坚持社会主义的办学方向,以邓小平人生价值理论为指导,坚持不懈地对大学生进行正确的人生价值观教育,就一定能培养出有较高思想道德素质的合格人才。     

对职高生人生价值观的调查与思考

人生价值观教育是中等职业学校德育课教学所面临的一项重要而艰巨的任务.在全面建设社会主义市场经济体制的新形势下,准确地把握当前职高学生人生价值取向的发展、变化及其特点,通过对职高学生人生价值取向的分析与思考,切实加强对职高学生人生价值观教育,为培养符合当地经济和社会发展需要的初、中级人才做出我们应有的贡献.     

大学生价值取向调查分析

在市场经济的形势下 ,多元化的生活正在唤醒大学生的主体意识 ,从而表现出一系列新的价值取向。了解和把握当代大学生的价值取向 ,对于有针对性地开展思想政治工作 ,深化高校改革 ,加强素质教育 ,具有一定参考价值。本调查采用问卷形式进行。调查对象是浙江大学华家池校区农学、工程、经管三大类２１个班级、１６个专业中一、二、三年级学生 ,共发问卷６２８份 ,回收有效问卷５６６份 ,有效回收率９０ .１ %。我们对样本按年级、专业类别和性别等三项指标进行统计分析 ,在评估大学生若干价值取向的同时 ,分析年级因素、专业因素的影响作用。…     

青少年学生人生价值取向与主导人生价值原则的范式转变

一般地说,人生价值取向可以分成两个维度,一个是集体主义,一个是个人主义.这两个维度的横竖架构,形成了人生价值取向的二维空间.探讨青少年学生的人生价值取向在二维空间中的层次、性质问题并对主导人生价值原则的范式作相应的适当的转变,既符合实事求是的原则,也在一定程度上有利于缓解和消除德育教育的“低效益”问题.     

文化价值取向对大学生心理素质的影响

该研究主要探讨当代大学生价值取向与心理素质之间的关系,旨在为培养大学生树立正确的价值观、提升其心理素质以及加强与改进高校思想政治工作提供参考。采用大学生心理素质量表、文化价值取向量表,以便利抽样的方式面向多城市多所高校的大学生进行问卷调查研究,回收问卷1 115份(其中无效问卷147份),实际有效问卷为968份,有效率为86.8%。调查结果显示：现阶段大学生的文化价值取向与心理素质整体状况良好;当代大学生的价值取向与其心理素质相关,由学生的价值取向可以正向预测其心理素质,心理素质的培养受到价值取向的影响,且不同背景变量下的大学生其价值取向也存在差异。     

青年教师人生价值取向分析与引导

价值是人类社会实践关系的产物,是实践的主体与客体相结合的结果。青年教师的人生价值取向是指他们对自己的人生价值目标的选择和基本态度,高等学校青年教师价值取向的正确与否,直接影响高等教育事业的发展。一、青年教师人生价值取向的分析根据青年教师队伍状况调查表明:第一,其占60％的青年教师以使自己的才能得到     

师专学生人生价值取向的调查与思考

本文从对师专学生个人利益和集体利益关系，对待生活的态度,职业选择的角度，道德和政治态度，人生利益取向调查问卷出发，概括出师专学生人生价值取向的基本情况，并对基本情况进行了分析，从而进一步提出了对学生进行正确人生观教育的对策，旨在有针对性地对学生进行思想政治教育，促进学生的全面发展。     

职专(职高)学生价值观取向与政治课改革

随着社会主义市场经济的建立和发展,商品价值观念、金钱至上,开始渗透到人生价值观念之中,严重影响了对青少年的“四有”教育,特别是影响职业中专生在即将走向社会,成为社会主义合格劳动者的人生价值取向。如何正确引导职专生的价值取向,加强对职专生的政治思想教育,这是摆在我们每一个职业中专政治课教师面前的首要任务,也是当前关系职专政治课教学改革的主要课题。     

市场经济与人生价值取向

我们正在从事建立的市场经济体系的实践,使原有的价值观发生了变化,给价值取向带来了双重影响.本文旨在论述市场经济对人生价值取向的双重影响及如何克服其消极影响,以对社会主义价值构建作一些探讨.     

社会转型时期大学生人生价值取向的构建

该文以价值取向为切入点,思考价值取向与价值导向的辨证关系,分析了社会转型时期大学生人生价值取向的新变化,以新的视觉和理念,从价值导向、科学人生观、个人与社会的辨证关系等方面思考和探索大学生人生价值取向的构建.     

教育学生党员确立为人民服务的人生价值取向

人生价值是指人在生命历程中.其言行对他人及社会生存和发展的功用。人生价值取向是指在各种不同的人生价值中选择其一作为自己人生指南的行为。全心全意为人民服务.是共产党的根本宗旨.是共产党人最为崇高的人生价值取向。在社会主义市场经济条件下.加强学生党员的人生观、价值观教育.引导他们确立为人民服务的价值取向.是高等学校党员教育工作的一项长期而艰巨的任务。 教育学生党员确立为人民服务的人生价值取向,是实现社会主义现代化建设跨世纪宏伟目标的现实需要,是社会主义市场经济新形势的客观要求.也是当前学生党员队伍建设的一项紧迫任务。     

杭州市民办幼儿园现状调查

１９９７年,我们随机抽取了杭州市区１８所民办幼儿园进行实地考察,并对２００名幼儿家长进行问卷调查和访谈。实得有效问卷１１８份。一、调查结果（一）创业难、发展快杭州市区的民办幼儿园大都是８０—９０年代之间创办的。许多民办幼儿园在创园时,园舍仅是利用旧建...