对数学思想方法教学的思考

数学思想方法对数学素质教育具有重要的价值.根据数学思想方法的内容、特点和层次结构,加强数学思想方法的教学,是实施数学素质教育的一个重要策略.     

谈数学教学中的素质教育

把素质教育贯彻于数学教学之中,使数学教学能为提高学生的整体素质服务是当前数学教学改革的中心议题,也是摆在我们数学教师面前的一项极为迫切的任务。我们广大教育工作者要积极探索,努力实践,切实把素质教育落实到教学工作中去,为培养振兴中华的高素质人才作出自己的贡献。     

浅谈中学生数学应用能力的培养

1培养学生数学应用能力的重要性(1)新课标对数学教学的要求增强数学应用意识,培养学生数学应用能力,是素质教育的重要内容,也是数学教学的任务之一。《新课标》中指出应用意识主要表现在:认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息;面对实际问题时,能主动尝试着从数学的角度运用所学     

在职业院校实施数学素质教育

数学素质教育不仅仅是中、小学的事情,也应该是大学数学教学的指导思想,大学数学教学应该是数学素质教育的延续,特别是高等职业技术院校.本文论述了职业院校实施数学素质教育应重点突出在:加强数学意识的教学;强化数学应用的教学;提高运用数学语言的能力;渗透数学美学教育等方面.     

浅谈数学教学中的素质教育

本文论述了数学素质的基本特征:数学水平、数学能力、数学思维、数学品质,给出了在数学教学过程中进行素质教育的内容,数学教学中必须体现数学的社会需要、数学家的创新精神、数学科学的重大作用、数学的美学价值。     

中学数学素质教育的认识与实践

数学课程是中学的重要基础课程,以其独特的学科特点使数学素质教育构成了学校素质教育的重要组成部分。素质教育是以提高全民素质为宗旨的教育,素质教育包括：思想道德素质教育、科学文化素质教育、生理心理素质教育。对数学素质教育进行了尝试,教学中采用了以学生训练、合作探究为主的学习形式,在给学生积极指导的基础上,鼓励学生自己阅读、独立练习、互相讨论、积极探索,促进了学生整体素质的提高,取得了非常好的效果。     

数学分析课的素质教育思考——浅谈在数学分析数学中如何落实素质教育

数学分析课程在整个数学专业体系中处于基础地位,在该门课程的教学中实施素质教育是全面搞好高校数学专业学生素质教育的关键。根据教学经验,谈谈在数学分析教学中落实素质教育的一些认识。     

由幼专学生数学学习现状引发的思考

五年制学前教育专业的主要任务是为幼儿园培养具有可持续发展潜力的高素质、技能型教师。数学作为专业的基础学科,承载着培养学生数学素质、提高数学教学能力和相关拓展能力的任务。作为数学教师,有责任根据学生的特点及学习状况探索合理的数学课程结构体系,研究数学教学的新模式,促进学生个体的可持续健康发展,为学生的职业生涯打好基础。     

高职数学教学问题与解决路径分析

为了更好地完成高职数学教学任务,教师在教学中不但要做好教学准备,提高课堂教学效率,引进新思路、新方法、新理念,仔细琢磨教学方法,加强教学基本功,还要提升学生的学习兴趣及热情,培养学生的高数思维,做好数学教学方面的过渡工作。也就是说,作为教师要提高教学质量,就要掌握本门课的学科特点,调整自己的教学方法和思路,多学习,多借鉴,在实践中不断积累教学经验。     

浅析数学思维能力培养的几个问题

本文阐述了数学教学中培养学生数学思维能力的四个问题,提出了在数学教学中实施数学素质教育和培养学生数学思维能力相结合的途径。     

专科生数学建模能力的培养

随着知识经济时代的发展.创新人才的培养对高等教育提出了更高的要求.创新人才培养的关键在于对学生的综合素质教育.而数学素质教育则是不可或缺的重要组成部分.就高等数学教育来说,提高学生的数学素质仍是重点.而数学建模就是数学素质教育的一种综合体现.而高等专科教育培养的是应用型人才,因此更应注重培养学生应用数学的意识和能力.而如何去做且根据专科学生的实际情况和特点,结合日常教学去实施数学建模教学则是摆在我们数学教学工作者面前的一个值得深入探讨的课题.于是本文首先阐述了数学建模思想的内涵.讨论了在专科院校开展数学建模教学的意义与作用,然后就如何培养专科生教学建模能力提出了有效的途径与方法.     

项目教学法在高职数学建模教学中的应用路径

随着素质教育的不断发展,传统高职数学教育明显不再符合学生发展需要和教育发展需求。加强数学建模教学与项目教学法的融合,可以有效促进高职教学质量和教学效率有效提升,为人才提供良好的学习环境。本文首先分析项目教学法概念及特点;其次,讲述项目教学法在高职数学建模教学中的应用意义[1];最后,阐述项目教学法在高职数学建模教学中的应用路径。以期有效促进高职数学建模教学发展,及项目教学法的积极应用。     

浅谈数学教学与数学美

数学教学追求美体现了素质教育原则,能使学生在愉快中学好数学知识的同时,培养思维能力、数学应用能力、创新意识;培养学生高尚的素质和良好的道德情操。     

中学数学创新教育的新模式--数学作文

创新教育是知识经济时代教育的主旋律,也是新世纪发展的必然。数学作文作为一种新兴的数学教育模式是新世纪探索的主题,它能够充分发挥数学学科特点和作用,培养和提高创新精神和实践能力,通过学科综合、学科渗透,实现数学素质教育和数学人文素质教育。     

初中数学教学中素质教育的实施

随着教育体制改革的不断推进,素质教育已经成为当前教育界的一股新风,推进中学素质教育的有效实施,提高人才培养质量已成为教育界和社会各行业广泛关注的主要问题。但目前,初中数学教学仍存在“以教师为中心”“唯分数是从”的问题,打消了学生学习数学的积极性。由此,各初中数学教师要积极转变教学理念,创新教学手段,在数学教学中引入思想道德教育和爱国主义教育、科学文化教育和美育,以促使学生实现德智体美劳全面发展。     

在数学教学中如何培养学生主动学习

中小学教师在数学教学过程中,要根据自己学生的实际情况,科学设计和认真研究,调动学生学习数学的兴趣并积极参与,因材施教,使学生由＂学会＂向＂会学＂转变,提升素质教育的水平。     

培养学生数学应用能力方法之探究

素质教育对教师的数学教学提出了新要求,对学生的能力目标提出了新标准,特别强调了学生数学应用能力的提高.通过对教学和数学应用的起源、意义、现在学生数学应用的现状、培养和提高方法等对教学应用作了较为全面的阐释,对教师提高学生的教学应用能力的教学有着较大的意义.     

建构主义与数学教学

文章从三个方面阐述了建构主义理论与数学教学的关系 ,强调数学教学要适应素质教育的要求 ,彻底摒弃以教师为中心的传统教学模式 ,凸现建构主义在革新数学教学过程中的地位和作用。     

培养高职学生数学素质问题的探索

在高等职业技术院校大力实施素质教育是职业教育改革的潮流。本文通过分析当今高职数学教育的现状,论述了在高职院校实施数学素质教育的必要性和紧迫性。具体阐明了实施数学素质教育的途径及方法,并积极开展数学实验和数学建模活动,契合了当今数学教育的发展形势。     

导数教学对学生素质教育的培养

素质教育是教育教学的出发点和落脚点,也是教学的目的。导数教学是基础教育和高等教育教学环节中非常重要的内容。在教学中,不仅体现素质教育思想,而且要强调数学应用性及专业思想,使学生在掌握知识的过程中,思维能力和应用能力得到全面培养。