初中化学实验试剂用量初探

1 几个典型实验试剂的用量、配比 实验中试剂的用量、配比对实验效果影响较大,实验中不适当的加大试剂的用量,不但会造成试剂的浪费,还有可能导致实验失败甚至发生危险.相反,试剂用量过少,会使实验现象不明显,达不到实验的目的.下面提出几个典型实验在实验中使用试剂较为适宜的量、配比和实验方法.     

初中化学实验试剂用量初探

1　几个典型实验试剂的用量、配比　　实验中试剂的用量、配比对实验效果影响较大 ,实验中不适当的加大试剂的用量 ,不但会造成试剂的浪费 ,还有可能导致实验失败甚至发生危险。相反 ,试剂用量过少 ,会使实验现象不明显 ,达不到实验的目的。下面提出几个典型实验在实验中使用试剂较为适宜的量、配比和实验方法。图 11 1　空气中氧气含量的测定。若实验室没有上下开口的玻璃钟罩 ,可用 50 0ｍｌ医用注射试剂瓶自制 ,其方法是在瓶的下端扎上几圈毛线并浸上煤油 ,然后把毛线点燃 ,待烧熄后迅速把瓶底浸入冷水中至毛线处冷却 ,即可去掉下底。就…     

高中生物实验易错点总结

<正>高中生物教学中,实验是很重要的一部分。高考对实验的考查均是教材中涉及的实验内容。平时学习中,只要熟悉教材,一些基础知识点同学们还是可以掌握的。但是,多年实际教学中,我发现有些实验、有些知识点,同学们非常容易犯错,若对这些知识进行整理,复习时能注意到这些易错点,就能提高复习效率,达到事半功倍的效果。一、生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定易错点一:斐林试剂和双缩脲试剂的区别斐林试剂和双缩脲试剂是不同的,斐林试剂用来鉴定还     

对高中生物学教材删除涉“毒”试剂的斟酌——以“秋水仙素诱导植物染色体数目的变化”实验为例

现行人教版高中生物学教材在实验设置环节中,删除了一些剧毒性、腐蚀性和难闻性的实验试剂,取而代之的是一系列无危险性的实验操作或试剂,这种做法会对生物学实验教学造成消极的影响。     

生物化学实验经验一点谈

生物化学实验需要多种试剂 ,并且这些试剂不乏价格昂贵或有毒之试剂。我们在实验中对某些实验的试剂做了一些处理 ,一方面减少了实验费用 ,另一方面也减少了对环境的污染。现将我们对纸层析层析液 聚丙烯酰胺凝胶电泳电极缓冲液以及其脱色液的处理方法介绍如下     

演示实验中不可忽视的两个问题

化学演示实验中,常常由于试剂的选择和操作步骤不当,而使实验失误,影响教学效果。为了提高演示实验的准确性,获得较明显的实验效果,必须十分重视试剂的选择和实验步骤的安排。下面谈一点粗浅的体会。 一、演示中应正确地选择试剂 演示中根据不同的反应和试剂的特点正确选择试剂是保证演示成功不可忽视的因素。例如:     

对四大有机物鉴定实验的复习建议

生物组织中可溶性还原糖、脂肪、蛋白质、淀粉的鉴定实验,是高中生物学最基础的实验之一。对还原糖的实验要联系非还原糖,如淀粉、蔗糖,注意:葡萄糖、果糖、麦芽糖都是还原糖;还要联系班氏试剂。班氏试剂反应原理与斐林试剂相似,但不需要现配现     

酸在生物实验中的应用

酸是化学实验中最重要、最常用的一种试剂,在生物实验中也有广泛的用途。生物实验中常用的酸,主要包括两种强酸(盐酸和硫酸)及一种弱酸(醋酸)。本文就三种酸在生物实验中的应用情况加以归纳阐述,以抛砖引玉。1参与二苯胺试剂的组成二苯胺试剂是一种用于鉴定脱氧核糖核酸(DNA)的     

微型化学实验中加液管的开发及应用

微型化学实验是在微型化的仪器装置中进行的化学实验,其试剂用量比对应的常规实验节约90%以上.微型实验有两个基本特征:试剂用量少和仪器微型化.微型化实验不是常规实验的简单缩微或减量,而是在微型化的条件下对实验进行重新设计和探索,达到以尽可能少的试剂来获取尽可能多的化学信息[1].     

防止二次污染对大气监测实验的技改研究

大气中氮氧化物的测定实验是环境工程专业大气监测实验项目中重要的内容之一。其中在大气采样过程中用到固体试剂三氧化铬(CrO3)作氧化剂,将空气中的一氧化氮(NO)氧化成二氧化氮(NO2),而三氧化铬试剂具有毒性可对环境造成二次污染,国家有严格的控制标准。研究用一种试剂替代三氧化铬,实验测试结果相当,无毒无副作用,操作简便,解决了该实验过程中对环境造成的二次污染问题。     

实验"淀粉酶对淀粉水解的作用"的改进和创新

“淀粉酶对淀粉水解的作用”实验中通常会遇到这样一些问题：斐林试剂要临时配制．且实验后试管不易清洗;在学生的分组实验中唾液难以收集等。针对传统实验设计中的种种局限和不足．笔者对实验进行了改进和创新,如增加对比装置、采用本迪森试剂代替斐林试剂、提前收集唾液隔天使用等措施,解决了当中常见的问题。     

用正交法探究几种因素对淀粉水解的影响

中学化学实验研究的目的主要是发挥实验的教学功能,提高化学教学质量。淀粉的水解实验在苏教版多本化学教材中都出现了,但是每本教材中对淀粉水解实验的操作试剂及条件控制有些不同。本文运用正交试验法对淀粉水解最佳试剂及反应条件进行实验探究。     

微型实验与医学有机化学实验教学

文章分析了在医科院校中开展有机化学微型实验的必要性和可行性。从对试剂的节约、绿色环保、学生操作技能培养等方面阐述了在有机化学实验中开展微型实验的必要性。从对试剂要求、仪器要求、学生素质要求等方面探讨了开展有机化学微型实验的可行性。     

模式识别改进Victor Meyer法测定相对分子质量实验

物理化学实验教学中多用Victor Meyer法测定液态有机物相对分子质量,所用试剂常为四氯化碳。由于四氯化碳具有相当的毒性,实验中又被气化,会导致一定的环境污染,以及伤害教师与学生身体健康,故需要从常见的千余种液态有机溶剂中,通过条件筛选和QSAR参数的模式识别主成分分析,得到低毒性、适合学生实验的新测定用试剂乙醇、丙酮、乙酸乙酯等。在相同条件下,对新的测定试剂进行实验,并与四氯化碳比较,相对误差在允许范围之内。可认为,该实验中用低毒的乙醇、丙酮、乙酸乙酯替代四氯化碳是可行的。     

对微型化学实验的认识与实践

1　对微型化学实验研究的认识微型化学实验是指在微型的仪器装置中进行的化学实验,其试剂用量是常规实验的数十分之一至千分之一。微型化学操作技术是以尽可能少的试剂来获取所需的化学信息的实验方法。它不仅与常规实验等效,而且还具有节约药品,减少仪器损耗,节省时间,提高实验安全程度等优点。进行微型化学实验,既满足实验所要获取的化学信息的要求,又大幅度地降低原料试剂的用量,减少化学反应对环境的污染,其经济效益和环保效益是显而易见的。同时,试剂取量少使反应时间缩短,一些实验现象更易观察,能获得良好的实验教学和科学研究的效果…     

谈谈斐林试剂

人教版高中《生物》(试验修订本·必修 )第一册 [实验一 ]所用的试剂其中之一是斐林试剂。斐林试剂是中学化学实验中常用的一种试剂 ,它的作用主要是用来检验是否有还原性糖的存在 ,以区别还原性糖和非还原糖。在医学上可用于检验人是否患有糖尿病。在生物学实验上 ,主要是用来检证生物组织中是否有可溶性还原性糖的存在。然而有些教师对它却比较陌生。1　配制方法常温下 ,在试管里注入质量浓度为 0 .1ｍｇ/ｍＬ的ＮａＯＨ溶液 2ｍＬ ,然而再滴入质量浓度为 0 .0 5ｍｇ/ｍＬ的ＣｕＳＯ4溶液 4～ 5滴 ,振荡 ,配制而成的试剂即是斐林试剂 ,它…     

浅谈微型实验走进高中化学课堂

微型实验是指尽可能用少的试剂获取最有效的实验信息。微型实验仪器容量小、试剂用量少、基本无污染、实验现象直观明显。在高中化学课堂教学中应用微型实验,有助于获得理想的教学效果,有利于学生探究学习、实验创新能力的培养,成为化学实验教学改革的新趋势。     

水的总硬度测定的半微量研究

本文用常量分析仪器来进行半微量实验,在满足常量分析滴定的准确度和精密度的前提下,减少试剂的用量,通过对EDTA滴定自来水总硬度的试剂用量进行常量、1/2常量、1/5常量及1/10常量的结果进行处理、比较,探究在大学实验教学中用EDTA测定自来水中总硬度的半微型化实验的最适宜试剂用量.通过实验得出：试剂用量为常量的1/2及1/5时,能满足半微型化实验的要求.     

不可忽视的试剂添加顺序

在化学实验过程中.试剂添加顺序的不同往往会导致不同的实验现象.不同的实验目的,对同一实验试剂添加顺序也会有不同的要求.     

模糊用量应有度

化学实验中,在加入某些试剂时常有"少量"和"过量"的模糊要求,能否正确理解这两个模糊用量的含义,把握好试剂用量的概念,对实验结果有着直接的影响,甚至是决定实验成败的关键.下面笔者就中学化学实验中相关的实例做一些分析.