让作业成为学生的享受

作为语文教学的一个重要的环节--布置作业相比较其他环节来说很容易被语文教师忽视.力求从语文教学的实际情况出发,结合有关的教学理念和教学规律,探讨有关作业布置的原则.并且结合笔者多年的教学实践来谈谈在布置作业过程中容易出现的一些问题,用以供各位同仁批评指正.     

让英语作业成为享受

作业是学生独立地运用所学知识的一种初步实践，是巩固、检验学习效果的一种重要手段。对于一名初中生而言，尤其是初学英语者，丰富多彩的课外作业和教师积极的评价均具有一种吸引力和促进力，能促使学生们积极充分发挥自己的智力水平，激发其学习英语的主观能动性，从而在作业中真正享受到智慧的力量，生活的乐趣，探究的魅力，成功的喜悦，这才是教育真正的含义。     

语文作业,让学生说“爱你没商量”

语文学科以其独特的语言魅力、优秀的文化传统、丰富的精神养料震撼着学生,一直以来颇受学生的欢迎,作为语文教师,我们有理由有责任在语文作业上树立新的观念,进行新的改革,让学生大声地说":语文作业,爱你没商量!"     

让学生在新课程作业中深呼吸

文章认为英语作业就是课堂教学任务之外的有效延伸和补充,分析了传统的作业模式缺点,提出了适应新课程要求的作业布置、实施方法。     

如何让学生作业更有效

一、传统学生作业存在的主要问题 作业是学生学习的一个重要环节,对于帮助学生巩固消化所学知识,提高解决问题的能力具有极为重要的作用。然而,由于受应试教育思想的影响,很多教师缺乏作业有效性的认识,在作业布置和批改中出现了许多偏离新课程理念的现象,     

让语文课成为学生的享受

如何让我们的语文教师在课堂上尽职不越位,让学生真正成为课堂的主人,让语文课堂成为学生的享受、期待与向往呢?作者在文中提出了思考。     

多元化作业让学生乐在其中

针对低年级儿童的特点,教师充分发掘教材内涵,在创造性作业研究中探索出绘画型作业、制作型作业、实验型作业、模仿型作业、创作型作业、日常积累型作业、搜集型作业等多种作业设计模式,努力使作业方式向多元化发展。     

优化作业设计,提高学生学习的数学效率

小学数学作业,是小学数学教学活动中不可缺少的一部分。利用小学数学作业的设计,教师可以为学生安排课后学习内容,引导学生对小学数学知识进行巩固与复习。利用小学数学作业,教师可以引导小学生对自己进行重新审视,发现学生在学习活动中的问题,进行教学设计的优化。但是,一些教师还没有掌握正确的小学数学作业设计与评价方法,无法使小学数学作业的积极价值发挥出来。因此,笔者选择新课改背景下的小学数学作业的设计方法与评价方法作为研究对象是有一定意义的。     

让语文作业也精彩

《语文课程标准》倡导学生是学习和发展的主体,要爱护学生的好奇心,求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神。为此,语文教师设计作业时,就要在激发学生兴趣,激活学生思维,充分发挥学生的主观能动性和主体作用上狠下功夫。     

初中英语作业的有效布置

如何使英语作业既能成为学生自我构建知识与能力提升的有效手段,又能成为学生自愿追求而乐在其中的活动呢？以“减负提质”为抓手,提出了传统作业存在的问题,并对布置作业提出了自己的观点。     

让语文作业在学生心中占一席之地

<正>作为一名语文老师,我最得意的事情莫过于学生对我说:"老师,我最喜欢上语文课。"但令人疑惑的是,每当布置语文作业时,有很多同学却面露难色。我也曾经看到过这样一个问卷调查的结果:在语文学习中,有78%的学生喜欢上语文课,54%的学生为作业而苦恼,71%的学生把语文作业放在最后完成,38%的学生将不要布置作文和日记等作为对语文教师的最大希望。他们大多喜欢语文课,却不爱语文作业,原因何在?     

“科学”作业布置的科学性

最近,学习了浙江省教育厅关于切实减轻义务教育阶段中小学生过重课业负担的通知,也切身感受到学生过重的课业负担,作为“科学”教师,谈一谈作业的现状,分析一下过重负担的原因,提出自己的一点建议：科学布置作业。     

强化对职业学校作业布置与作业设计的认识与实践

职业学校学生作业负担轻、缺乏创造性、趣味性以及学生缺少对学习的动力已成为困扰学生课外生活的一大难题。布置作业对教师来说是一项重要的技能,对这个问题进行深入而细致的研究是非常有必要,除了作业量的问题,更为重要的是作业形式的设计。     

实践性作业——让学生乐学语文

作业具有消化和巩固课堂所学知识、检验教与学效果的功能。教师设计作业时,既要顾及作业的一般作用与功能,更要注重学生主体作用的发挥,让作业从"写"的单一形式中走出来,使作业富有趣味性,具有吸引力,使学生的个性得到充分的发展,学习能力和知识水平得到提高。教师通过设计多元化的实践性作业,让学生在实践体验活动中感受语文学习的快乐,从而激发学生学习语文的兴趣。     

新课程,让学生的想象飞起来

新课改以其鲜活的生命力在语文课堂上扎下了深根,全体语文教师着眼于学生的未来,认真反思,让自主、合作、探究的学习方式深入下去,在朗读课文时、在质疑解惑中、在作业布置中让想象飞起来.     

让工作成为享受

母亲对儿子说：“起床了!你该去学校了!”儿子说不想去。母亲问为什么，儿子回答说：“老师们都不喜欢我，同学们也不喜欢我。”母亲说：“你必须去。第一，你是校长。第二，你今年已经50岁了。”没错，这只是一个笑话，但是也从一个侧面反映了上班族对上班的厌倦；现在无论什么事情，一旦成为工作后好像都失去了乐趣。[第一段]     

布置初中英语作业的有效策略

布置作业是教学不可缺少的环节,完成作业是学生学习的重要组成部分。作业设置与教学效果、学生成绩有着不可分割的关系。目前,初中英语作业设置存在的问题表现在作业量大、作业形式单一、缺乏层次等。针对教学中英语作业布置低效的现状,本文提出了新课程下初中英语作业布置的改进策略。     

让学习成为享受

德国教育家第思多惠说:"发展与培养不能给予人或传播人.谁要享有发展与培养,必须用自己内部的活动和努力来获得."这种"内部的活动和努力"是学生在与客观环境的相互作用中进行的.     

小学数学作业布置研究

数学作业是数学教学环节中重要的一环,是教师检查自身教学效果的一种重要反馈手段,它能够丰富学生的知识储备,扩大知识面,帮助学生巩固当天所学知识,发展学生的智力和创造才能,是数学课堂教学的延续。如何根据小学生身心发展水平,以新课程标准为依据,设计出新颖、有趣、分层次、探索、开放的新型数学作业,应引起我们数学教师的重视。     

关于初三数学作业的布置与批改

教师应重视作业的布置与批改。然而布置与批改作业并非想象的那么简单。要让作业发挥最大的效益,教师在教学工作中还得讲究一定的技巧。数学科尤为突出。