共查询到20条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
一、对导言重视不够俗话说:“良好的开端是成功的一半。”生动、精炼、有趣的导言能把学生引入学习佳境。好的导言像一支“兴奋剂”,一开始就注入学生的心田,激起学生求知的欲望。它是诱发学生学习兴趣、启迪学生积极思维的有力手段,不可等闲视之。如,在讲授“对数计算”一节时,教师用一张厚度仅0.01毫米的薄纸把它对折后,向学生提问:“如果对折32次后,将有多厚?”学生兴趣油然而生,纷纷估计,有的说:“讲台那么高。”有的说:“有教学楼那么高。”……说法各种各样,但谁也估计不到真的高度。当教师指出,比世界最高峰珠穆朗玛峰顶8848.13米还… 相似文献
2.
学生进入新课,学习情绪饱满,求知欲切,对新的一节课充满好奇心。这种好奇心就是思维的起点。课堂教学中,教师要设计趣味性的导言,诱发学生的学习兴趣,促进他们思维的发展。趣味性导言有三种形式:1.悬念式。所谓悬念式导言,是指教师在授课前为引起学生学习兴趣和求知欲望而采 相似文献
3.
夸美纽斯曾说:“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”教育心理研究表明,当学生对学习产生兴趣时,他就应会主动、心情愉快地学习,不会觉得学习是一种负担。因此,要让学生喜欢上生物课,就尽可能增加课堂教学趣味性,激发学生的学习兴趣。 相似文献
4.
增强生物教学的趣味性,不仅可以让学生在愉快的情绪氛围中探求知识,体验到学习的无穷乐趣,还能够形成学生主动参与、积极协作、自主建构的学习方式,使学生真正成为学习的主人。生物老师不仅要把知识讲清楚,更要尽可能增强课堂教学的趣味性,激发学生的学习兴趣,让学生愉快地学习知识,享受课堂,提高课堂教学的有效性。一、设计精彩的导言,激发兴趣 相似文献
5.
6.
7.
著名心理学家皮亚杰说过:“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”因此,在教学中应当增加课堂教学的趣味性,激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性。那么,如何才能增加课堂教学的趣味性呢? 相似文献
8.
大科学家爱因斯坦说:“我认为对于一切情况,只有“热爱”才是最好的老师”,兴趣是知识的入门。当一个人对某种事物发生兴趣时,他就会入迷地去追求,去探索。学生一旦对学习产生兴趣,必将成为他学习的内在动力。因此,如何增强课堂教学的趣味性,激发学生学习的兴趣是值得研究的话题,下面是我的几个方面思考和尝试: 相似文献
9.
哲学是一门以具体科学为基础、能启发人的智慧、使人聪明的学问,是对具体科学的概括和总结,常被人们称为“哲学是文明杖”、“哲学是灵魂”、“哲学是科学之王”。要变哲学的说教为生动活泼的师生互动和哲理探究,变哲学观点的死记硬背为实践能力和创新意识的与时俱进,变事倍功半的自发运用为事半功倍的自觉践行,在教学中注意激发学生学习哲学的兴趣,增强哲学教学的趣味性就显得十分重要。 相似文献
10.
著名心理学家皮亚杰说过:“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”《语文课程标准》指出“语文教学应激发学生学习兴趣,为学生创设良好的自主学习情境。”可见语文课堂教学关键之一在于如何诱导学生的学习兴趣。课堂教学中的趣味性,是诱发学生学习兴趣的一个极其重要的因素。语文教师在教学过程中应当考虑和照顾到学生的语文学习兴趣,以便激发他们学习语文的积极性, 相似文献
11.
战新英 《大连教育学院学报》1999,(2)
初中地理教学教师需要研究教学艺术,培养和激发学生的学习兴趣,使学生由被动的“要我学”变为自觉的“我要学”,进而达到“我爱学”的境界。下述方法有一定的实用性。一、设计导言,培养兴趣地理教学应注意新课导言的艺术性。”‘导言”引入要有新意,要巧妙地选择与地理知识的结合点,激发学生的学习兴趣,使之进入最佳求学状态。引入导言的方式多种多样,如:单刀直入式。成语“不知天高地厚”是形容一个人无知和不自量力。真的不知天有多高、地有多厚吗?就让我们一起上天看一看吧。以这样的导言方式,引入“天体和天体系统”一课,学… 相似文献
12.
一、探究性学习要富有启发性,注重“举一反三”
第一,方式多样化、趣味化。布鲁纳说:“学习的最好刺激是学习材料具有趣味性。”探究性学习方式灵活、趣味性强。能够激发学生强烈的求知欲。学生可以独自查阅资料,也可以与他人一起合作探究,可以相互探讨、各抒己见, 相似文献
13.
14.
小学阶段是学生养成良好学习习惯的重要时期。在小学数学教学中激发学生的创新意识,培养创造性学习的行为习惯显得尤其重要。一、培养学生大胆质疑的习惯学贵有思,思有疑,创新自惊奇和疑问开始,学生有了问题才会去探索,只有主动探索才会有创造。要注重营造有利于激发学生创新意识的氛围,注重发掘教材中的创新因素,把看来似乎是枯燥、抽象的数学问题通过创设情境、变换形式,使其具有趣味性、思考性、应用性和开放性。例如,教学“圆的认识”时,有的学生提出:“剪下的圆纸板与用铁线围成的圆一样吗?”有的说:“不一样,纸板上的圆… 相似文献
15.
苏霍姆林斯基说:“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣.”要提高化学课的教学效果,就不能不注意激发学生对学习化学的兴趣.实际上,化学课(尤其是中师的化学课)本身就具有很强的趣味性,在教学过程中充分展现这种趣味性,就能激发学生对化学课的兴趣.笔者在长期的教学实践中体会到,增加化学课趣味性的途径有以下几个重要的方面: 相似文献
16.
谈思想政治教学中兴趣的激发与培养 总被引:2,自引:0,他引:2
怀着新的教育理念,走进新课程,在新课改的形势下,如何提高课堂教学效益,提高学生的素质呢?长期的教学实践证明:教学中必须多渠道激发与培养学生的学习兴趣。一、重视用“设疑”引入新课,激发学生学习兴趣俗话说得好:“良好的开端是成功的一半。”每堂课开头的任务是:启发思维,指导学习,激发学生强烈的求知欲和浓厚的兴趣,为学生学习新的知识奠定必要的知识基础及心理准备,使他们思有方向,求有目标。我国古代教育家孔子说过:“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。”教学中巧妙设计新颖、趣味性强的问题,激发学生的好奇心和探究精神,引导学生自… 相似文献
17.
18.
学习数学有兴趣和设兴趣大不一样,有兴趣的人,能为数学而废寝忘食,甚至奋战终身,高斯,华罗庾等著名的中外数学家就是杰出的代表;没有兴趣的人,却认为学习数学枯燥乏味,有的甚至从厌学到缀学。因此,激发学生对学习数学的兴趣,启发学生的求知欲望。是造就“四化”建设人才的需要,是实现九年制义务教育的需要,是我们每个数学教师的职责。本文通过实例,谈谈在课堂教学中激发学生兴趣的一些做法。一、讲好导言,引起悬念,激发兴趣如“解三角形”一章中,导言的大意是:修建扬水站时,沿着斜坡铺设的水管OP越长,管口离水平面的垂直距离PM也越大。根据相 相似文献
19.
祁红霞 《连云港师范高等专科学校学报》1998,(1)
孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”古今中外的教育家、科学家都十分重视兴趣的作用.爱因斯坦也说过:“热爱是最好的老师”.在生物教学中,利用生物学本身独具的丰富内容、兴趣性强的特点,努力创设趣味情境,以各种教学形式诱发、激励学生的学习兴趣与求知欲望,使他们由被动的“要我学”转变为积极主动的“我要学”.这在当今中考、高考不考生物学的情况下,更具重要意义.一、导入新课,设疑激发兴趣在引言中,一开始就结合学生的知识基础,有意识地创设一些富有趣味、含有质疑性的问题,在课堂上巧妙地造成悬念,可以很好地激发学生的学习兴趣.便如《水分代谢》讲述植物细胞吸水原理时,在导言中可这样说:我们都有这样的常识,用糖拌番茄或用盐拌青菜,盘子里会出现许多水;把萎蔫的青菜泡到清水里,青菜会变硬挺起来,这是什么道理?一开始就抓住学生的注意力,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,使他们很快进入学习状态 相似文献
20.
小学低年级学生是以形象思维为主,所以对于知识的理解是建立在丰富形象的基础上,兴趣点也在于此。越形象、有趣的课堂,低年级学生越感兴趣。根据低年级学生的学习特点,在数学教学时,教师应适当地引用趣味性元素,开展“趣味性教学”,以此激发学生学习数学的乐趣和积极性,让学生在玩的过程中学习数学知识。 相似文献