NH3的喷泉实验的创新

利用课本实验装置来进行喷泉实验,需要事先收集好氨气,这不利于学生掌握氨气的制取,而且事先收集到的氨气可能外逸,从而导致实验效果不好,甚至失败。为了解决这一矛盾,对氨气的喷泉实验进行了以下改进。(1)实验装置图(见图1)图1(2)实验用品塑料瓶(矿泉水瓶或可乐瓶)、小试管、橡皮筋、尖嘴玻璃管、短玻璃导管、烧瓶、橡胶管、橡皮塞(双孔两个);浓氨水、氢氧化钠固体(或生石灰)、酚酞溶液、水。(3)实验原理利用浓氨水的挥发性,在浓氨水中加入氢氧化钠固体(或生石灰)后,氢氧化钠固体(或生石灰)溶于浓氨水中放出热量,加速了浓氨水的挥发,迅速放…     

常见气体发生与收集装置的改进

使用医用材料对传统的实验室收集气体的装置进行了改进,并以双氧水制取氧气为例把本套改进的微型装置与现有微型装置作了对比和分析。通过该项实验改进可以增强师生的创新理念,节省实验经费。     

干燥管的妙用

1　“袖珍”多功能气体发生器的制作球型干燥管两只、单孔塞、70°角玻璃导管、尖嘴管、胶管及其他辅助材料。如图 1安装好实验装置。其中处于低位的干燥管作为反应容器 ,高位的用于储液。使用时 ,在反应器中加入固体药品 ,安上单孔塞 ,另一端加入液体药品 ,反应开始。若用弹簧夹夹住出气胶管 ,则液体药品被压入储液管 ,反应停止。①氧化铜　②石棉绒　③锌粒④铜丝网　⑤胶管　⑥铁丝　⑦木架图 1　(1)装置的用途1)氢气的制取及性质实验①先在 70°角玻璃导管中部放置一小团石棉绒 ,然后将导管插入氧化铜粉末中后取出倒立 ,再放置一小团石…     

便捷的纯净氯气收集装置

利用医用输液器材改进了氯气的发生装置,同时也开发了配套的尾气吸收、防倒吸及气体净化的方法,使针筒收集纯净氯气更加便捷。     

实验室制取氨气的探究性教学实践

探究性学习关注学生的学习是否是主动的、积极的、活泼的和互动合作的，关心在学习过程中是否能培养学生实验研究能力和科学素养。在“促进学生探究学习的中学化学教学策略和评价的研究”科研课题研究中，我上了一节研究课“实验室制取氨气”，以开发学生多元智能为主旨，运     

多媒体课件素材的收集与加工

要使用多媒体技术手段进行教学，须制作多媒体课件，而制作多媒体课件最重要和基础的环节就是多媒体素材的收集与加工，课件呈现的教学效果的好坏与素材的把握有直接影响。     

谈高校档案的收集方法

方法是解决问题的一把钥匙,有好的工作方法,可以产生事半功倍的效果。高校档案收集方法一般地讲,应根据高校档案收集原则和有关制度及收集工作规范确定。     

自制简易贮气瓶两则

在中学化学实验中使用的贮气瓶是根据排水收集气体法而设计的。而对那些易溶于水的气体，如氨、氯化氢、二氧化硫等，便不能使用现有的贮气瓶贮气了。若使用以下两种自制的简易贮气瓶收集气体，便可轻松地解决上述问题。     

探究排气法收集气体的两个问题

排气法收集气体,容器口向上还是向下?收集到的气体是否纯净?这两个看似简单的问题却是许多刚刚接触化学的初中生难于真正理解的。常温下,空气、二氧化碳等是无色无味的气体,仅凭肉眼无法观察,这就给学生深入理解这两个问题带来困难,而用类比思维解释这两个问题往往又与客观事实相差甚远。为此,作者设计了下列实验以期帮助学生理解这两个问题。     

氨气的制取与性质实验改进

普通高中课程标准实验教科书(人民教育出版社,2006年10月第2版)化学必修1中NH3的实验室制法实验,存在一些不足。如生成的NH3逸出试管而污染空气;NH3与HCl的反应是通过两根玻璃棒来实现的,现象不太明显,因为挥发出     

多媒体课件制作素材的收集

多媒体教学网络为我们利用计算机进行辅助教学提供了极好的硬件平台,但要充分利用好它,提高教学和网络使用效率,多媒体教学素材的收集就显得很重要了。现成的教学软件可以购买,但毕竟有限,且不一定适合各学科教学的实际需要。实践证明,现成的软件很大程度上取代了教师的主导地位,剥夺了教师创造性的教学艺术,在教学节奏及课堂氛围的营造上都破坏了教师的需要。基于这种情况,我们有必要深入探讨收集多媒体素材的各种方法。     

一组制备气体的简易装置及其操作技巧

化学实验室制备气体如果选用装置不当 ,不但效率低 ,而且严重浪费药品 ,污染环境甚至造成事故 ,因此我们应重视研究制备气体使用的装置 ,使之科学、安全和易操作 ,符合实验教学最优化原则。本人在工作中探索出一组制备气体的简易装置供参考。图 1①图 1装置。它可用于加热制备气体 ,也可用于不加热制备气体 ,现着重介绍后者。它主要用于制取少量气体 ,步骤 :①按计算或经验估计使用药量。②操作时先将液体注入试管后成倾斜状持着 ,再用药匙或镊子把固体小心放入 ,塞紧胶塞 ,当需要反应开始时才把试管竖起 ,让固体滑下 ,固液接触。这样做到有…     

氯化氢的产生、收集、溶于水的联合装置—喷泉实验仪

高中化学课本第一册中,实验室制取氯化氢是用氯化钠晶体与浓硫酸反应,需要加热,收集氯化氢是用向上排气法,氯化氢易外逸污染空气。若集气烧瓶稍不干燥或封闭不及时,氯化氢则不能充满集气烧瓶,因此在做氯化氢溶于水的喷泉实验时容易失败或喷泉不高,喷水不急,实验效果不好。为了缩短实验时间,防止氯化氢外逸污染空气,提高喷泉实验的成功率,我利用浓硫酸的吸水性,设计了使浓硫酸和浓盐酸混合立即产生大量氯化氢的实验。并采用塑料洗发精瓶、一次性输液器、圆珠笔心等废品设计和制作了氯化氢的产生、收集和溶解于水的全封闭联合装置──喷泉实验…     

氨气的性质实验

高二化学课本首页的彩图在两个集气瓶中分别滴人2—3滴浓氨水或浓盐酸，盖上玻璃片振荡，然后口对口放好，抽去玻璃片，可看到产生白烟。该实验效果较好，现象壮观，使人觉得有演“杂技”之感，但有少量的污染。     

浅谈图书馆家谱文献的收集与利用

家谱是华夏文明最早形成的文字记录,对于开展学术研究有重要的价值,由于其内容丰富翔实,是剖析和了解不同历史时期,不同社会形态,不同民族种姓,兴衰更替、繁衍播迁的窗口,是中华传统文化中经久不衰的璀璨明珠。文章仅从其收集的意义、作用以及如何正确处理等方面作粗浅分析。     

生活垃圾的源头分类收集

以伊春带岭区生活垃圾的源头分类收集为例,论述了生活垃圾的源头分类收集的意义、方法及广阔前景。     

简单、易做、实用的气体做功演示实验

高中物理第二册“物体的内能、热量”一节，在演示“气体被压缩或膨胀做功，气体的内能发生改变”时，教材中用两组不同的器材加以验证。笔者在实践中发现如按教材所指仪器演示，理论上能达到实验目的，但因涉及器材多而且还受材料、气密性、操作技巧等多种因素制约，有时实验效果并不理想。下面介绍一种材料易寻、制作简单、易于操作、现象直观的演示方法，供大家参考。     

建设工程施工资料的收集和整理

建设工程施工资料是工程建设过程中各种数据、表格、文件等经归纳整理而成的,是体现工程建设的合法性和内在质量的重要依据。从历次工程质量检查情况看,工程资料的收集和整理是工程质量管理的薄弱环节。本文主要讨论的是,如何使工程资料更加真实、准确、有效、及时、完整。     

一种海面藻类自动收集系统的设计研究

近海藻类爆发式生长将引发赤潮等生态灾难,海面藻类收集系统通过捕集机构可以自动、持续地收集海藻,提高作业效率。系统包含有传送机构、转运机构、压缩机构等,可以自动完成沥水、压缩、储存等操作。同时系统还设置升降系统,可以调整捕集机构的位置以适应船舶吃水的变化。     

氯气的制取与收集方法的改进

在高一化学教材中,氯气的制取与性质实验部分起着承上启下的作用。但是,在实际教学中,许多学校的化学课,到了这部分内容后,往往只讲不做,既不利于素质教育的实施也不利于新的教育理念的落实。