前房型人工晶体与青光眼

<正> 近年来,白内障囊外摘除并人工晶体植入术已成为国内外广泛采用的恢复视力的先进技术。白内障囊外摘除可保留后囊膜,使眼球可获得更大的机械稳定性。由于科学技术的发展,要求植入人工晶体的人越来越多,当白内障囊外摘除失败时可改为前房型人工晶体植入。植入前房型人工晶体可以防止玻璃体症。     

溶解性与溶解度

许多物质都必须把它首先制成溶液,然后再加以应用。研究物质溶解性规律,是一个很有实用价值和理论意义的课题。本文拟对物质的溶解性和溶解度问题,作一综合性论述,以供化学教师在教学中参考。 一、常用溶剂分类 溶剂分类方法很多。按是否有机物来分,分无机溶剂与有机溶剂。常用的无机溶剂有水、无机酸、无机碱、有机溶剂有羧酸、醇、醛、酯、醚、卤代烃、烃类、胺类。按溶剂有无极性分,分为极     

无机离子性盐类溶解性的热力学研究

离子性盐类溶解性的问题是无机化学教学中的一个难点,一般运用离子极化和化学键理论予以定性的解释,过于粗浅;运用化学热力学的方法就离子性盐类溶解性的问题进行分析研究,从宏观上定量的或半定量的分析讨论,可以引导学生将宏观的热力学数据与微观的结构因素联系起来,从而使学生对离子性盐类溶解性的问题有比较深刻的理解,其效果远比只从微观所作的定性解释更能令人信服。     

"晶体光学与光性矿物学"教学改革与体会

“晶体光学与光性矿物学”课程教学内容安排应遵循系统性、基础性和实用性原则。教学中要抓好基础知识和基本原理教育,加强基本技能训练,注重学生知识和能力的综合培养,强化对基本原理和基本方法的综合运用能力、多角度思维能力和综合分析鉴定能力的培养。     

打造“晶体光学与光性矿物学”精品课程

“晶体光学与光性矿物学”是一门重要的地学基础课,具有很强的实践性。打造“晶体光学与光性矿物学”精品课程,要写出一部为大家认可、适用于当前教学的精品教材;塑造品学兼优的教学名师;建立一支优秀的教学团队,此外还应具备高质量多媒体课件和先进的实验室装备。     

苯酚的溶解性实验

1.将盛有3毫升蒸馏水的试管(15×150mm)直立插入盛冷水的投影水槽中,并调好焦距,向试管里加入少量苯酚晶体,振荡试管,此时,可以观察到:试管里的溶液呈浑浊状。     

关于物质的溶解性

对物质的溶解度作定量的讨论是比较困难的。然而,合理地理解和探讨物质的溶解性,却是令人感兴趣的问题。根据吕·查德里原理,平衡体系的移动方向是受热量和压力影响的。在溶液中,对产生离子的物质来说,例如盐MX,平衡关系式如下:     

溴碘化银T-颗粒晶体中的电子和空穴行为研究

利用Wagner极化法研究了掺杂K4[Fe(CN)6]浅电子陷阱掺杂剂的溴碘化银T-颗粒晶体的电子电导率和空穴电导率,并与未掺杂的晶体样品进行对比,分别考察了实验温度、掺杂剂用量、掺杂位置等因素对实验结果的影响.结果表明,随掺杂剂用量的增加,晶体的电子电导率和空穴电导率都相应增加,这说明浅电子陷阱掺杂剂的掺杂有效地抑制了电子和空穴的复合.但其抑制作用却因掺杂位置的不同而不同,当掺杂量一定,掺杂剂掺在碘区附近时,晶体的电子电导率和空穴电导率的变化较明显.随着实验温度的增加,乳剂晶体的电子电导率和空穴电导率都下降.     

晶体光学与光性矿物学实验教学改革与学生实践能力培养

晶体光学与光性矿物学是地学专业学生的一门专业基础课,其教学质量对学生后续专业的学习及科研能力的培养具有重要的意义。本文从晶体光学与光性矿物学实验教学的课前准备、教学方法改革和教学检查三个方面展开讨论,探讨了如何培养学生独立思考和实际操作能力等问题。     

预交联凝胶颗粒与地层的配伍性研究

采用称重法评价了预交联凝胶颗粒的膨胀性能,利用岩心注入实验评价了不同粒径的颗粒与地层的配伍性,选用双管并联模型考察了颗粒的选择性调剖性能。结果表明:预交联凝胶颗粒具有较好的膨胀性能;粒径匹配因子在0.05左右时,颗粒与孔喉的匹配性较好,对非均质地层具有一定的选择性调剖作用,且渗透率级差越大,分流量改善越明显;预交联凝胶颗粒在地层中的运移封堵性有助于提高调剖效果。     

闭角性青光眼顽固性高眼压的综合治疗

闭角型青光眼在行滤过性手术前，将眼压降至正常，这是保证手术顺利进行，减少术中和术后并发症，提高手术成功率的关键。但在临床中我们常常遇到一些患者，术前经积极降眼压治疗，眼压仍持续不降。针对该类病人，我院采取了综合治疗方法，现报告如下：     

晶体性质与空间结构

[例1]有下列8种晶体：A．水晶 B．冰醋酸 C．氧化镁 D．白磷 E．晶体氩 F．氯化铵 G．铝 H．金刚石．用序号同答下列问题：     

防灰雾剂对T-颗粒乳剂晶体表面形貌的影响

应用原子力显微镜对硫加金化学增感后的T-颗粒掺杂乳剂晶体表面形貌进行观察,直接测得了晶体颗粒的大小和厚度.颗粒表面精细结构观察显示样品表面并不平整,存在很多突起.这些突起呈线形平行排列,接近网格状.经曝光后突起变得更高,更集中.表面吸附足量的防灰雾剂后,晶体表面突起不明显.曝光后表面高度变化不大.     

晶体类型与性质

1晶体分类与性质区别 2根据物质的物理性质判断晶体的类型1）在常温下呈气态或液态的物质,其晶体应属于分子晶体（Hg除外）,如H2O、H2等．对于稀有气体,虽然构成物质的微粒为原子,但应看作单原子分子,因为微粒间的相互作用力是范德华力,而非共价键．     

晶体与数学①

英国伦敦西南方有一个神秘的史前遗迹，一些巍峨的巨石呈环形阵屹立在索尔兹伯里的旷野间，巨石阵始建于公元前3100年，是世界上最为壮观的巨石文化之一，是一个古代宗教、天文、数学相结合的文化遗产，1986年联合国教科文组织已将巨石阵列入《世界遗产名录》。     

光子晶体与半导体电子晶体的比较研究

文章从空间结构、势场所满足的方程、带隙主要特征、理论研究方法等不同方面对光子晶体与半导体电子晶体进行比较分析,得出一些有意义的结论.     

碳酸盐和碳酸氢盐溶解性对比

二、实验仪器药品 CO_2气体发生器;导管;双孔塞;试管;大理石;稀盐酸;饱和Na_2CO_3溶液;澄清石灰水。 三、实验现象 当CO_2气体通入盛饱和Na_2CO_3溶液的试管1时出现浑浊;盛澄清石灰水的试管2由澄清变浑浊再由浑浊变澄清。     

溶解性是否属于物理性质?

全日制十年制学校初中《化学》全一册第4页中有这样一段话:“物质不需要发生化学变化就表现出来的性质、如颜色、状态、气味、溶点、沸点、硬度、比重、溶解性等,叫做物理性质。”对其中溶解性属于物理性质这一点,我有不同的看法。我们知道,物质的溶解性必须通过物质的溶解过程才能表示出来,而溶解过程通常同时有两种过程:一种是溶质的分子(或离子)的扩散过程,是物理过程。另一种是溶质的分子(或离子)和溶剂分子作用化合生成溶剂水合分子(或溶剂水合离子)的过程,     

硫溶解性实验的改进

传统的硫溶解性实验是在等质量的硫粉中分别加入等体积的水、酒精和二硫化碳,硫不溶于水、微溶于酒精这两种实验现象不明显。对硫溶解性实验进行改进,在注射器中加入少量的硫粉后,吸入少量的酒精,静置;当上层清液澄清时,再吸入少量的蒸馏水,上层清液变浑浊;继续吸入少量的二硫化碳,上层溶液变澄清,且溶液分为两层,注射器中的黄色固体全部溶解。改进后的实验现象明显,适合课堂演示实验或分组实验。同时,实验改进培养了学生的创新思维能力,对学生化学核心素养的培养起到事半功倍的作用。