基于企业架构的非结构化数据管理平台建设研究

非结构化数据是大型企业宝贵的数据资产,其基本特征是数据格式多样、数据存储分散、数据总量大、增长速度快,蕴含有大量提升企业业务价值的重要信息。非结构化数据的统一存储、集中管理与深化应用是当今大型企业信息化建设的重要方向之一。基于企业架构理论设计了非结构化数据管理平台的业务架构、技术架构、数据架构以及应用架构,对面向大型企业应用的非结构化数据管理平台进行了多视角建模,建立了从需求分析到系统设计的桥梁。     

UML用例建模在信息管理系统需求分析中的应用

需求分析阶段的任务是确定软件系统功能,用例建模是面向对象软件开发技术中的一个重要部分,它从用户角度描述软件系统功能。以医学院临床管理信息系统为例,利用统一建模语言UML对系统进行抽象,建立用例模型;根据用例建模,采用结构化设计的方法设计出临床毕业实习管理系统功能模块,完成系统初步设计。     

基于扩展Petri网的混合系统建模方法

为了对混合系统进行有效地建模,提出了一种扩展的面向对象混合Petri网(EOHPN)建模方法.针对混合系统的复杂性,在EOHPN模型中融入了面向对象的抽象机制,例如封装和类定义.为了结合混合系统的连续部分和离散部分,减少混合系统的复杂性,引入混合Petri网并用面向对象建模技术作了扩展.在定义EOHPN模型的基础上,拓展了对象模型.最后,用实例描述了基于EOHPN的混合系统建模过程,同时验证了EOHPN模型在处理复杂混合系统建模时是有效的.     

过程设计工具在软件开发构架中的作用

结构化方法进行系统建模过程是管理信息系统开发的思想基础,UML建模语言和ROSE工具建模已成为面向对象设计的工业标准。采用结构化建模和UML建模方法,在系统构架设计及相关数据处理分析中进行应用系统的创建过程,是构建一可伸缩、高效、易维护和具有可重用性系统模型的有效措施。     

基于业务场景的用例粒度划分范式

用例驱动整个统一软件开发过程,但用例划分缺乏统一标准规范,从而导致用例划分不够准确。针对该问题,以业务场景为基础,对用例粒度划分展开研究,提出采用3种范式规范用例粒度划分。从用例划分源头、建模阶段及实际工程规模展开进行分析,3种范式为建模人员在具体业务场景下的用例划分提出解决方案,可为建模人员节省建模时间、提升建模效率,从而完善系统架构。     

学生工作管理系统开发行为建模探讨

行为建模是通过UML建模工具中的活动图来实现,是在以业务用例建模的基础上对主要用例的活动进行行为建模。活动图(activitydiagram)表示在处理某个活动时,两个或者更多类对象之间的过程控制流。它对于系统的功能建模特别重要,强调对象间的控制流程。通过活动图完成对江西渝州科技职业学院学生工作管理系统开发各部分业务的行为建模。     

数字化终身教育资源结构、分类及标准研究

终身教育和终身学习已经成为世界各国教育改革的共同要求和趋势。数字化教育资源在终身学习的过程中扮演着非常重要的角色,但终身教育的广泛性决定了终身教育资源的多样性和灵活性,这就对如何高效地组织、检索和使用资源提出了新的挑战。从资源内容与技术标准的视角出发,研究终身教育资源的结构和分类方法在一定程度上能够解决这一现实难题。基于国际上三种知名的资源信息模型标准,提出一种扩展的信息模型,该模型将内容资源分为物理和教学两个层面,将每个层面的内容粒度分为原子级和组合级,清晰描述8种不同粒度的内容形态,基本涵盖了各种不同结构形式（非结构化、半结构化和结构化）的资源,进而提高了资源的可重用性和共享程度。从面向学习者使用的实用视角出发,终身教育资源分类应综合考虑多种因素,对于正规教育资源可以参考国际/国家标准,对于非正规和非正式学习资源可以采用大众标签动态分类的方法。这种扩展的信息模型和分类方法对建设终身教育资源具有重要的参考和借鉴意义。     

大数据时代背景下的会计信息化建设探讨

随着信息技术和云计算平台的发展,企业经营活动产生的海量数据改变了会计系统的原有模式,财务会计的核算职能开始弱化,模块式的会计业务处理方式趋向移动化、电子化的智能式会计.结构化数据已不能满足会计信息使用者的需求,半结构化、非结构化数据通过会计信息资源管理系统、知识管理系统被更多的应用于数据分析中.原人为职业判断环节也将逐渐被学习记忆、自动建模功能取代,与此同时,数据相关度也成为影响会计信息质量的重要因素,信息安全将面临更为严峻的挑战.     

基于UML与结构化方法的煤矿安全分析系统设计与实现

煤矿安全分析系统需在原有煤矿安全事故基础上进行数据统计分析并作基本预测,因此需要与原有系统进行兼容,并满足新的业务需求。在开发过程中采用UML面向对象分析和结构化系统分析相结合的方法,从各个角度分析系统功能,并达到系统的设计目标。     

基于集成产品模型的数控加工模型

以一型号火车车轮为例，综合考虑其加工要求，研究其数控加工模型的建模方法：提出了用逐步追加扩展数据段将工艺过程模型和生产工具模型集成到产品模型的渐进式建模方法，并采用十字链表结构的图形数据库存储方法。该建模方法包含了数控编程所需的信息。     

有效建模，架起结构化教学的桥梁——以“因数和倍数”一课为例

文章论述了有效建模的意义及与结构化教学之间的联系,并以"因数和倍数"教学为例,提出有效建模的过程:在具体实例中抽象提取模型;在图示和辨析中解读理解模型;在探究和交流中运用模型;在拓展性问题中深化模型。     

基于彩色图像信息提取的非结构化道路检测算法

非结构化道路的识别一直是道路检测算法中的难点。基于非结构化道路中道路区域的颜色渐变或者是不变的基本假设,介绍了一种基于颜色空间的自适应颜色阈值分割算法,并利用形态学滤波及连通性测试的后续处理,较好地标识出非结构化道路的路面区域。算法解决了光照不均、大面积水渍等干扰带来的强烈影响。     

开放方程的建模设计与实现

设计了MATLAB中方程建模工具包OMSMAT.在结构化与面向对象思想、指针机制、Hash、镜像技术等辅助下,对方程建模中模块的层次组织、开发与维护复杂度、扩展与重用、效率等方面进行了探讨,并提出相应解决方案,实现了OMSMAT的应用,阐述了在现有成熟软件中引入开放方程建模思想的可行性与优势所在.     

在结构化教学中建构数学模型

数学建模就是通过建立模型的方法来求得问题解决的数学活动过程。事实上,只有让学生亲身经历了数学建模的全过程,才能更好地渗透模型思想。模型思想的建立是帮助学生体会和理解数学与外部世界联系的基本途径,模型思想注重数学应用,通过数学结构化解决现实世界中的各种问题;而数学课堂上通过结构化教学可以帮助学生把现实情境数学结构化,理解和掌握相关的知识技能,将表层学习引向深度学习,积累活动经验、提高分析和解决问题的能力,分析、抽象、建立模型,感悟数学思想。     

基于ERP的电子商务系统的设计与实现

使用面向服务组件的架构对ERP与Web2.0电子商务系统的共有业务服务建模,充分利用Spring整合框架的优势,设计了基于ERP的电子商务系统,从而降低了企业各部门之间的耦合关系,实现了电子商务和ERP系统的整合。本方法为企业系统整合以及拓展网上业务提供了一种参考依据。     

用例建模在需求分析中的应用

本文对用例建模在需求分析中的应用进行了阐述,指出在需求分析过程中如何进行用例建模, 并且说明了在用例建模过程中应该注意哪些问题。     

一种面向对象的工作流管理系统的建模思想

工作流建模对工作流管理系统的实现具有重要的作用。用传统的结构化建模方法得到的模型使得控制流和数据流之间存在紧密耦合；面向对象建模方法在抽象方式上又存在缺陷。对建模方法的缺点进行了分析，并提出了一种新的基于面向对象的建模思想。     

在数学建模中学会数学表达——以苏科版“用一元一次方程解决问题（1）”为例

数学建模与数学表达互相交融、彼此促进,数学建模活动是培养初中生数学表达能力的有效路径.文章分析了数学建模与数学表达的关系,以苏科版“用一元一次方程解决问题(1)”为例,呈现以实际问题解决为主线的数学建模教学设计,提出在数学建模中培养初中生数学表达能力的策略：规范化表达、多元化表达、数学化表达和结构化表达.     

基于案例推理对群体决策的支持

基于案例推理(Case-BasedReasoning)作为一种重要的推理方法,近年来逐渐得到人们的重视。这一方法十分适用于非结构化问题的求解。本文针对基于实例推理的特点和群体决策的非结构化特点,在讨论基于案例推理方法的基础上提出了其对群体决策进行支持的结构框架和过程框架,并介绍了应用这一理论的优点。最后,提出了部分需要进一步发展和研究的问题。     

微课在起步作文教学中的运用探研

微课是指运用信息技术按照认知规律,呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源,主要载体是视频,记录老师在课堂内外教与学的活动过程。老师可以在习作教学中引入微课教学,提高学生们的习作兴趣,还可以把过于抽象、无效的讲解和解释用形象直观的方法表现出来。本文就以北师大版三年级习作教学为例,详细深入地探索与讨论了微课在起步作文教学中的运用。