新职业“钱”景光明

劳动和社会保障部自2004年建立新职业定期发布制度以来，共发布了5次共50个新职业，这些职业的确定折射了时代的变迁，也反映了我国劳动力市场的需求方向。这对于高三学子专业的选择有重要的参考价值。本期我们就从这50个职业中遴选一些“钱”景光明的职业加以解读，并搜索与之相对应的专业。假如你对这些职业感兴趣，假如你也想成为其中的一员，那就开始吧。本文将告诉你需要具备哪些素质以及就读哪些专业能成就你的事业。     

如果“选择”可以重来……——专业选择与职业发展调查

俗话说隔行如隔山．然而为数不少的职场人阴差阳错选择了与自己专业“不相干”的职业。他们中有的成功跨越了专业与职业之间的鸿沟．在新的领域中自由驰骋；也有不少人工作数年，却仍然在专业与职业之间痛苦徘徊，找不到突破口。针对这种状况，《职业》杂志与智联招聘、精品学习网联合开展了“专业选择与职业发展调查”。     

“理实纵深”理念下职业本科院校市场营销专业人才培养模式探究

2019年5月教育部批准建设本科层次职业教育的职业技术大学、职业大学,全国首批(15个)本科层次职业教育试点学校应运而生。在国家大力改革并发展职业教育的大背景下,文章就当前市场营销专业人才培养中存在的目标宽泛、就业"双难"、师资单一、信息化教学力度不够等问题,提出职业本科下"理实纵深"的市场营销专业人才培养模式即构建具备知识理论高度和服务区域经济发展特色职业实践深度的职业本科市场营销专业人才培养模式,以提高专业服务社会的价值。     

做“四有”教师，享职业幸福——“四有”是新时代教师通向职业幸福的根本途径

教师人人都可以成为幸福的构建师,教师人人都可以乐享教师职业幸福,而"四有"是新时代教师通向教师职业幸福的根本途径。教师有理想信念是教师职业幸福的"动力支撑","有道德情操"是教师职业幸福的"精神基础","有扎实学识"是教师职业幸福的"自然源泉","有仁爱之心"是教师职业幸福的"前提条件"。     

美国社区学院退役军人培训——基于“职业加速器”的分析

“职业加速器”项目是美国社区学院为退役军人提供的技能培训计划。它采用志愿供给的模式,由志愿公益组织负责“供应”,公私合作伙伴共同“生产”,以项目为载体进行“消费”。美国社区学院的退役军人培训实现了课堂学习和实践训练的结合;培训服务涵盖职业咨询、培训课程及就业支持等职业过渡的全过程;充分整合先前经验及课程资源,缩短培训周期等。基于此,我国高职院校开展退役军人培训应强化政府、学校及企业的多元参与,实现校企深度合作;树立起以“退役军人”中心的服务理念,为其提供全方位、系统性的服务;整合优化先前经验、课程内容等教育资源,提高培训效率。     

高职市场营销专业“双路径”实训模式研究与实践

分析了目前高职市场营销实训教学中存在的问题,指出高职营销专业应以培养营销职业能力为目标,构建"职业能力+专业能力"的双路径实训模式,并进一步围绕双路径实训模式的理论依据、教学目标、教学内容、教学过程和教学评估进行了讨论。     

“互联网+”时代新型职业农民培训模式研究

新型职业农民是乡村振兴战略人才支撑体系中的核心主体,推进新型职业农民培训,提升农业从业人员综合素质,为乡村振兴战略注入新动力,但我国新型职业农民培训还存在覆盖范围较窄、培训内容同质化程度较高且更新不及时等问题。结合“互联网+”时代特点,新型职业农民培训面临新形势、新任务,从培训目标、培训主体、培训内容、培训方式、培训管理服务、培训方法、培训效果评估等七个方面,对“互联网+”背景下新型职业农民培训模式进行实然分析与应然建构。     

高校酒店专业“90后”新生的职业认知调查研究——以三亚学院为例

高校酒店专业的教育与社会需求之间存在一定差距,反映为酒店专业学生毕业后多数并未选择到该专业领域就业。而"90后"新生将是未来酒店行业的重要从业人员,研究他们的职业感知对酒店专业的教学改革具有重要意义。调查发现,虽然酒店专业"90后"新生对酒店职业的发展比较乐观,但是也存在认识片面的问题。建议学校加强酒店专业教学中的职业认知教育和引导,帮助学生做好职业规划,促进酒店专业学生在酒店行业充分就业。     

多重职业背后的“斜杠青年”现象之思

深受机器工业时代"专业化"思维影响的人们认为:以多重职业为典型代表的"斜杠青年"缺乏专业性知识技能和精益求精的工匠精神,因此对这种现象普遍持否定态度。本文结合"斜杠青年"产生的原因,尝试从社会职业旨归视角、互联网思维下的就业新业态、职业生涯发展理论——终身学习社会、能力胜任模型——可迁移技能和自我管理技能四个维度来认识这一现象,引导广大青年学生坚持以追求更多元化的人生和多维度自我实现为目的,立足第一职业,坚持择己所爱原则,从迁移跨界来实现多重职业,争做一名合格的"斜杠青年"。     

高职旅游专业学生职业能力培养研究——基于“订单式”人才培养模式的思考

高职院校在学生职业能力培养过程中出现了许多与社会、与企业不和谐的地方。本文以嘉兴职业技术学院的旅游专业为例进行实证研究,对旅游专业学生的职业能力和素养现状及社会需求状况通过22项指标进行调研。结果显示：高职院校培养出的学生所掌握的基本技能和素质与企业对员工职业素养和能力的要求有一定的距离。而在＂订单式＂人才培养模式下,学生的职业素养和职业能力均高于非订单班学生,且订单班学生具有更高的企业认同感、责任心和团结协作精神,多项指标都接近企业对员工职业能力和素养的要求。     

“准酒店人”职业思想的培养与矫正

正确的职业意识、职业态度、职业道德在酒店服务业的人才素质要求中是不可或缺的,但当前高职院校酒店管理专业学生的职业思想现状不容乐观。高职院校教师需要探究社会状况和学生特点,采用更有科学性、实效性的教学方式方法,培养酒店管理专业学生的职业思想,矫正其认知误区,造就合格的"酒店人"。     

高校“双创”背景下与专业教育深度融合的“3T”职业发展教育体系的应用与实施

当前,在高校大学生中存在专业实践能力不强、专业学习兴趣不高、就业或深造缺乏主动性和目标性等现象,本文从学生亟需的职业规划教育入手,不断深化改革思政教育的内容和方式,将职业生涯规划教育与思政教育、专业教育、创新创业、社会实践等有机融合在一起,探索建立并深入实施了动态、全方位、全过程的3T职业发展教育体系,切实提升了育人质量,让大学生能够将所学的专业理论知识和技能灵活应用到实践中去,成为社会所需要的创新型、实用型工程人才。     

基于“培训—职业匹配”理论的农民田间学校模式构建研究——以陕西省宝鸡市太白县调研为例

农民田间学校是联合国粮农组织提出和倡导的农民培训方法,是以农民为中心,通过组织农民参与分析、研究和解决农业生产中的实际问题,从而提高其自信心和决策能力的新型农技推广方式,[1]在推行过程中显现出经济、生态和社会三大效益.[2]因此,本研究以“培训—职业匹配”为研究的理论基础,通过对陕西省宝鸡市太白县的调研发现,农民田间学校在实践过程中存在培训内容不符合农民需求,培训方法缺乏灵活性以及师资队伍质量不高等问题,其主要原因是农民田间学校在我国发展处于起步阶段,政府对农民田间学校缺乏资金投入,管理体系不完善等.因此,为提升农民田间学校的发展质量,其培训目标、时间、内容、方法和师资队伍等方面应与农民需求相匹配,构建“培训—职业匹配”的农民田间学校模式,实现新型职业农民的培训目标.     

职业大学师范专业“4+1”人才培养模式探究

随着高等教育大众化的目标要求,职业技术教育大学成为一种新型的办学模式。但囿于办学条件、教育定位等原因,职业教育的发展一直处于尴尬的境地。本文从职业大学的办学定位入手,阐述“4+1”人才培养模式的内涵、课程建设及评估机制,探讨“4+1”人才培养模式对职业大学发展的重要意义。     

新兴职业十宗“最”——细数十大新业职业及对应专业

国家劳动保障部每年都会向社会公布一批新职业,这些新兴职业都是随着市场需求而兴起,更重要的是它们面临的市场竞争压力小,福利待遇高,因此是不少大学生心仪的就业选择。然而当面对这些略显陌生的职业名称,面对这些眼花缭乱的职业,考生不禁会疑惑：要从事这些职业需要掌握哪些专业知识？高校中又有哪些专业跟这些新兴职业相对应呢？下面的文字就对一些新兴职业及相对应专业进行介绍,让你提前得知,赢在起点。     

浅议教师的“职业生存哲学”

2007年中央素质教育调查组提供的调查显示，应试压力是当前教师教学工作中面临的最大压力。有50％的小学教师和51．3％的中学教师认为，“应试教育”所造成的负面影响不可低估。它不仅加重了学生的学业负担，也加重了教师的工作负担，是影响教师专业发展的最大障碍。教师超负荷工作，难以抽出时间和精力进行教学改革。     

“互联网+”背景下区域教师专业成长的路径与方式

随着"互联网+"战略的全面实施与推进,各行各业在信息技术的支撑下都迎来了全新的转型机遇,而教师的专业发展与成长也不例外。结合区域教师专业成长现状,在简要阐述相关概念和价值内涵的基础上,重点从教学研究机构、学校和教师三个维度入手,探讨了"互联网+"背景下区域教师专业成长中存在的问题与路径选择,希望可以为相关教育主体提供有益思考与启迪。     

职业本科传媒艺术类专业“四型”课程体系的建构

职业本科传媒艺术专业人才培养有其特定的时代背景、目标定位与文化价值,兼顾文化与职业两类属性,应围绕产教融合与校企合作两大薄弱环节,持续开发与建构理论型、资源型、技术型、成果型的“四型”课程体系。其中,理论型和资源型课程关注了产教融合的前沿理论、发展基础与创新驱动,提供了宏观层面的理性启蒙、思维范式和知识框架;技术技能型和成果型课程聚焦校企合作的技术支撑、存续空间与成果需求,属于微观层面的技术技能储备、技术更新与攻关、成果与项目的输出与转化。“四型”课程体系具有技术赋能的教育特征,对提升传媒艺术类职业本科教育适应性,健全多元开放融合的办学格局,服务文化产业高质量发展具有重大改革创新价值。     

明天的明天：新兴职业十宗“最”——陌生面孔悄走俏

国家劳动保障部每年都会向社会公布一批新职业,这些新兴职业都是随着市场需求而兴起,更重要的是它们面临的市场竞争压力小,福利待遇高,因此是不少大学生心仪的就业选择。然而当面对这些略显陌生的职业名称,面对这些眼花缭乱的职业,考生不禁会疑惑：要从事这些职业需要掌握哪些专业知识？高校中又有哪些专业跟这些新兴职业相对称呢？下面的文字就对一些新兴职业及相对应专业进行介绍,让你提前得知,赢在起点。     

引领职业本科院校教师专业发展“三师合一”的校本研修策略分析

职业本科院校是培养技术型、实践型和专业型人才的重要基地,职业本科院校教师专业素质以及教学能力会对高技能人才培养质量产生决定性影响。教师专业发展又与教师专业素质、教学能力等呈明显正相关关系,因此促进教师专业发展是职业本科院校教育教学改革与发展的重要工作。校本研修活动是促进教师专业发展的重要载体,为了满足新时代职业本科院校发展对教师提出的新要求,应当及时创新职业本科院校校本研修模式,确保教师可以朝着“三师合一”的方向发展,更好地承担起专业教学、企业实践以及社会培训等职责。文章以引领职业本科院校教师专业发展“三师合一”的校本研修为研究对象,在查阅大量相关文献和结合以往工作经验的基础上,对当前职业本科院校教师专业发展情况进行了简单介绍,然后分析了“三师合一”引领职业本科院校教师校本研修的重要性,最后从校本研修管理制度的完善、校本研修通道的构建、研修主体的凸显以及回归教师专业发展本位等入手提出“三师合一”引领职业本科院校教师校本研修的具体策略,期望可以为相关工作的优化提供理论参考。