社会需求导向的高职人才培养模式研究

随着中国经济的转型升级,社会对人才需求的变化日趋加剧,高职院校学生就业难与社会需求难以满足的矛盾日趋突出.面对这一挑战,必须构建需求导向的高职人才培养模式.首先,要转变人才培养观念,人才培养要与社会、区域经济发展紧密联系,以满足社会和区域经济发展的人才需求和服务于社会为目的.其次,培养目标定位在“专业有特色,教学有特点、学生有特长,就业有优势、创业有能力、发展有空间”的位置上.再次,建立满足社会需求的课程体系、实践教学体系;加强对学生毕业后的跟踪教育;建立需求导向的教学团队;建立相应的质量监控和评价体系.     

高职人才培养模式的现状分析与对策研究

针对高职人才培养模式的诸多问题,依据社会和学生自身发展的需求,应确立适应社会需求的高职人才培养目标,加强专业建设,构建理论与实践并重的教学体系,改革教学方法,完善考试内容与方式,提高教师队伍整体素质,推进国际合作与交流。     

高职院校的人才培养与社会需求

当前，高职院校的人才培养与社会需要间存在突出矛盾，究其原因，主要有：办学模式阵旧、一味追求学历教育、教材使用不尽合理、教师素质达不到要求、实训基地不健全、校企分离等。解决好这一矛盾高职教育必须转变观念，深化教学改革，建设“双师型”教师队伍，开展高职教育的科学研究等，以适应社会发展的需求。     

高职工商企业管理专业社会需求与人才培养创新研究

对高职工商企业管理专业历届毕业生、用人单位等走访与跟踪调查,分析高职工商企业管理人才培养存在的不足和问题,提出高职工商企业管理人才培养创新的策略：改革现有人才培养模式,加强复合型人才培养;以综合能力为导向,加强外向型人才培养;以实践能力为导向,注重职业素养的培养。     

高职工商企业管理专业社会需求与人才培养创新研究

对高职工商企业管理专业历届毕业生、用人单位等走访与跟踪调查,分析高职工商企业管理人才培养存在的不足和问题,提出高职工商企业管理人才培养创新的策略:改革现有人才培养模式,加强复合型人才培养;以综合能力为导向,加强外向型人才培养;以实践能力为导向,注重职业素养的培养.     

高职法学教育的社会定位与人才培养模式

高职法学教育应确立以素质教育为中心的多元化的人才培养模式，为此，必须改变传统教学模式，构建具有职业特色的实践法学教学体系。     

社会需求同高职教育改革的互动关系研究

本文从社会需要与学生需求这一对矛盾的界定出发，研究二者的互动关系。然后再研究社会需要、学生需求同高职教育体系、内容三者之间的互动关系。在充分肯定高职教育发展势头良好的同时，指出了高职教育存在的主要问题，即学生需求与社会需要不尽吻合，并结合实际提出了解决问题的对策，提出了实现三者之间实现良性互动的思路。     

基于社会需求的高职小语种复合型人才培养模式探索

随着各高职院校纷纷开设小语种专业,就业竞争变得日趋激烈,文章从高职小语种专业毕业生的就业现状分析了影响小语种毕业生就业的主要因素,提出针对毕业生就业问题的对策和建议。     

适应社会需求 培养美术人才

随着经济改革的不断深化,社会上对应用美术人才的要求越来越高,应用美术专业应不断地对培养目标,课程体系和教学形式等方面进行调整,所适应变化的市场需求。     

浅谈以社会需求为导向的高等职业技术教育人才培养模式

高等职业技术教育人才培养模式,是以培养全面发展的人才为取向的教育体系.转变办学模式,改变职业教育的教学方法和教学手段,不断加大"双师型"教师队伍建设,以"产学研"结合为突破口,完善职业技术教育与其他教育形式衔接和互通的立交桥,才能真正做到以社会需求为导向,不断完善职业教育人才培养模式.     

高职教育专业设置如何适应社会需求

论述了高职教育专业设置要以社会需求为前提,高职教育专业改革要与社会需求变化相适应,专业设置管理与专业指导委员会是高职教育专业设置适应社会需求的保障。     

以客户需求为导向的高职院校人才培养模式研究

评价高职院校办学优劣的核心指标就是学生的满意度与企业满意度,人才培养必须满足学生和企业这两大客户需求。通过构建素质拓展教育体系,实施专业群分类,建立企业学院与企业冠名班,拓宽学生继续教育渠道,培养学生创新思维,满足学生创业需求等教学改革举措,构建以客户需求为导向的人才培养模式,切实提高教育教学质量与毕业生质量,满足企业与市场需求。     

社会需求导向下的高职教育改革

人才培养是高等教育的根本任务,高职教育作为高等教育的重要组成部分,其根本任务也是为社会培养其所需求的人才。高职教育应跟上时代发展的步伐,以人为本、以社会需求为导向确定人才培养目标,进行人才培养模式改革,以确保高职教育的可持续发展。     

简谈高职教育的人才培养

人才培养是高职教育的首要功能，培养企业一线需要的高等应用性专门人才，是高职教育的根本任务。这些观念，今天已被广泛接受。高职院校的人才培养怎样适应社会需求？这是需要认真思考、探索的。我国社会正处于全面转型的时期，加入ＷＴＯ后，产业结构、企业结构、技术结构都将产生较大变化，这必将使高职教育的培养观、人才观也产生相应的变化。特别是新的消费热点与新技术产品互相促进，既造就新一代企业，也包含变化莫测的风险，越是高新技术产品，生命周期越是短暂。市场经济中，企业开门、关门是极为常见的现象，上岗、下岗，就业、待…     

高职教育人才培养模式研究

本文对高职教育人才培养模式的内涵进行解析，列举目前典型的几种人才培养模式，并以广州番禺职业技术学院的实践具体阐释对高职教育人才培养模式的探索。     

高职计算机课程教学改革重在适应社会需求

高职高专教育在我国已有20多年的实践历史，但很长一段时间以来，人们普遍认为基础理论越扎实，学生的水平才越高。传统的观念导致许多高职院校在应用型人才培养中也过分强调学科教学，盲目模仿普通高校的计算机课程设置，形成了以学科体系为中心，以传授系统的理论知识为主体的教学模式。在教学过程中虽然也有实践性环节，但它主要不是用于培养动手能力，而是作为验证的手段。用人单位纷纷反映这样的教学模式培养出来的高职毕业生是本科生的次品，理论水平不强、动手能力很差，高不成、低不就，     

高技能社会需求型人才培养模式改革途径研究

人才培养模式是高职教育的核心问题,决定如何培养人以及培养什么样的人。通过对国内典型的人才培养模式对比分析以及对就业现状的调查,发现高职教育人才培养模式存在一些问题,如人才培养目标不贴合企业对人才的实际需求,学生的专业素质与素养不符合企业预期,片面强化社会需求忽视学生就业愿望等,并由此提出高技能社会需求型人才培养模式的改革途径。     

需求多元化与高职院校外语人才培养的研究

市场多元化需求在对高职院校外语教育带来挑战的同时也提供了契机。通过对成都纺织高等专科学校学生外语教学与未来职业能力、职业需求等的调查分析和成都市部分企事业单位对毕业生外语应用能力要求的调查分析,提出高职院校外语课程改革,应从人才需求出发,改革高职院校外语课程标准,将职业发展渗透到外语学科之中,形成以ECP为重心的分层、分模块高职外语教育模式。教师要转换角色,运用行动导向教学法,加大学生外语技能实践力度,充分利用高校资源,拓宽外语人才培养思路。     

谈高职院校英语专业人才培养与社会需求的对接

随着我国经济的迅速发展,对于实用综合型专业外语人才的需求量与日俱增,如何缩短人才培养与社会需求的距离逐渐成为外语教学改革关注的焦点.文章试图对此问题进行探讨,以期为社会培养出更多符合经济发展需要的合格人才.