让历史教学的有效性贯穿学生的一生

在新课程改革不断深入的今天,历史教学走追求单位时间内高效率的有效教学之路就成了一种必然的选择。文章认为可以从拉近学生与历史的距离和培养学生的自主学习能力两方面入手培养学生进行历史终身学习的能力．从而真正实现有效的历史教学。     

新课改下高中历史教学中学生自主学习能力的培养

自主学习是新课改的目的,是素质教育的要求．历史教学中教师必须在传授历史知识的同时,更新教学理念,正确地、有创见地指导学生学习历史,培养学生自主学习能力,为其更好地学习历史奠定坚实的基础．     

巧用历史故事完善课堂教学

在历史课上老师巧妙地讲述一些历史故事．不但能激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,让历史课变得更生动有趣,而且能帮助学生理解历史,掌握更多的历史知识,从历史故事中受到启迪．明白一些道理。学生在中学时代学的东西很多．但能记住的不多．那些留下的才是真正的教育。曾经接触不少二十多年前的学生。他们有的到今天都能复述出当时历史课上的...     

构建“以学定教,自主合作”高效的历史课堂模式

在教学改革的今天,一言堂的课堂教学模式已经不能满足高中历史教学发展的需求,也无法满足学生历史学习的需求。以学定教,自主合作,更多地考虑学生的学习意愿,突出学生的主体地位,促进高效历史课堂的有效构建。     

浅谈网络环境下的历史教学

一、应用计算机网络进行历史教学的意义 1、网络教学有利于学生的发展 历史教材跨越时空之宽．信息量之大是众所周知的，教材中绝大部分内容中学生来说并没有生活经历或生活体验。而且教科书所选的历史资料非常有限，不可能全面生动地反映历史的原来面貌．根本无法满足学生对历史的求知欲望。网络走进课堂．学生可以在网络上能够直接阅读原始的文字、图片和音像资料。学生可根据本人的学习水平自主地选择学习资源，在较短的时间内获取大量的知识，改变了传统教学模式下教师在课堂上讲什么．全班学生都只能听什么，课本里有什么，学生只能看什么的被动学习局面。     

把握历史和现实的结合点不断优化历史教学

在历史教学中,把握时代的脉博,抓住历史和现实的结合点,既能较好地体现历史学科＂古为今用＂原则,也能更好地在教学中发挥学生的主体性和主动性,这也是素质教育对历史教学的要求。一、有利于提高学生的学习兴趣,激发学生的学习动机兴趣是学生学习动机中最现实、最活跃的因素,是学生获得知识、扩大视野、丰富心理活动的最重要的动力。孔子说过：＂知之者不如好之者,好之者不如乐之者。＂因此,在教学过程中,要想提高教学质量,提高教学实效,教师首先应该注重培养学生的学习兴趣,而初中历史课尤其如此。因为,历史上发生的一切不存在于今天,给予人以陌生感;而学生年龄又小,     

探究式学习在高师历史专业教学中的应用

在实施创新教育、培养创新人才的今天,高等师范院校的教学模式也面临着新一轮的改革和挑战．基于历史专业教学的待质,即旨在培养学生探求历史真相的精神,掌握历史研究的方法,总结历史发展的规律．作为一名高校历史教师,探讨如何将探究式学习应用于高师历史专业教学则显得尤为迫切和重要．故结合具体的教学实践活动,论述在高师历史教学中运用探究式学习应注意的问题．     

讲出历史的智慧——构建充满生命力的历史课堂

昨天是今天的历史，明天是今天的创造。历史课特殊的学科性质，决定了教师在历史教学中，不仅是要教会学生学习方法。而且要在学习中培养学生的爱国主义情感和民族自豪感．最终达到提高学生整体素质的目的。本期三位老师的文章从不同方面对历史教学方法进行了探讨，相信会对广大教师有所启迪。[编者按]     

浅论初中历史教学中的创新教育

随着时代的发展．传统的教学模式已经不能适应现在的教学需求,所以在教学中要有创新精神。历史教学上的创新,指的是教学中科学地指导学生通过以往的历史更好地认识现实。创新是历史意识与时代感的结合,学生必须学会用历史眼光观察社会,明辨是非,以提高觉悟,这种能力可以在教师有意识地指导历史学习中逐渐培养起来。     

在教学中培养学生学习历史的创新思维

在实施素质教育的今天，中学历史教师在培养学生的创新意识，全面提高学生的综合素质，摆脱“应试教育”观念的束缚等方面任重道远。在教学中激发学生的创新意识．启迪学生的创新思维．培养学生的创新能力，以养成学生超越自我、勇于创新的品格．使学生生动、活动、主动地学习。如何在教学中培养学生的创新精神和实践能力、实施创造教育，这是我们每位教育工作者面临的崭新课题。[第一段]     

浅谈新课改下如何提高历史课堂教学效率

在新课改实施的过程中。教师不仅要面对教学观念的改变．还要从教学地位上进行改变。只有不断地深入研究新课改的要求．才能在教学中进行有针对性的指导．使学生的历史思维和运用历史知识的能力得到不断提高。随着社会经济的发展．对人才的需求量越来越大．对人才质量的要求也越来越高。在教学中．教师要注重对学生能力的培养．使学生通过学习．在历史知识积累得越来越丰富的同时．对知识的运用程度也越来越熟练。教师在对历史教学进行研究时．不仅要考虑到学生在学习过程中遇到的问题．还要将对课堂教学的反思和历史教学设计目标相结合．使教学设计更能促进教学目标的实现．促进学生素质的整体提高．     

适应“三个面向”的要求,重视历史直观教具的作用

在二十世纪八十年代的今天,我们的历史教学必须适应“三个面向”的战略指导方向,这就对教学上的知识教育,思想教育和发展智力能力提出更高的要求。学生学习了祖国的历史,才能正确地了解祖国的过去,只有了解了祖国的过去,才能更加热爱祖国的现在和将来,学生学习了世界的历史,才能认识世界的昨天,只有认识了世界的昨天,才能认识世界的今天和展望世界的明天。但无论是中国史或是世界史,都是发生在过去的人类生活和斗争的史实,是今天学生看不到摸不着的东西,要再现它们的形象,只有借助教师的语言、课本文字,特别是直观教具的作用。为了适应“三个面向”的要求,历史教学必须重视直观教具的使用,才有利于发展学生的智力与能力。直观教具在历史教学中的作用,大致可概括如     

优化与革新：高校世界近现代史教学探索

改革世界近现代史教学,以培养具有创新能力和主动精神的专业人才．教学方法很重要。历史地图和多媒体技术在教学中的运用及对其进行优化．可以发挥教学资源的最大优势。进行双语教学可以更好地促进学生学习的兴趣,提高学生的学习能力。坚持历史与现实的联系,学生不仅能够充分体现学习历史是服务于现实的观念。而且能够更好地掌握世界历史的重要性。     

讲授式教学法在历史教学中的运用

讲授法是历史课堂中常用的教学方法,恰当地运用讲授法将使课堂更具有趣味性、指导性、启发性。教师在历史教学中科学合理地使用讲授法不但能提高学生的学习积极性,而且能够提高历史教学的教学质量。因此中学历史教师应在历史教学中科学合理地运用讲授法．提高学生的历史学习能力和思维能力。     

漫谈新课程下高中历史课教与学的技巧

历史教学是教师教与学生学的互动过程．在教师怎么教、学生怎么学的技巧上大有文章可做。从古代的“师道尊严”、“正襟危坐”、诵读“四书五经”的主流教育模式到今天的师生平等、全面发展、学习内容多元开放的现代教育制度．从古代孔子“因材施教”、     

中国近现代史教学中国情意识的培养

中学的历史课教学不仅仅是学习知识、了解历史,主要是为了帮助学生更好地了解今天和展望未来。根据历史知识的有借鉴性的特点,因此要求历史教学进行德育教育时,必须联系现今社会(包括政治、经济、文化以及学生思想)实际。这是历史教学实现其德育教育功能的关键所在。     

谈高中历史新课程教学的情感教育

《普通高中历史课程标准》关于课程目标中“过程与方法”的规定中指出：历史学习是一个从感知历史到积累历史知识、从积累历史知识到理解历史的过程。注重探究式学习,勇于从不同角度提出问题．学习解决历史问题的一些基本方法;乐于同他人合作。共同探讨问题,交流学习心得;积极参加各种社会实践活动,学习运用历史的眼光分析历史与现实问题,培养学生对历史的理解力。很明显,这一过程是学生主动参与、学会学习的过程．它将有助于学生的终身学习。如何更好地实现这一目标．并将这一目标真正落到实处,需要充分调动学生的学习积极性和使学生始终保持积极的学习态度。教师要在教学过程中实施情感教育,充分发挥情感存历史教学中促进学生全面发展的动力功能,努力挖掘历史教学中的有效情感因素．培养和完善学生积极健康的情感。在教学实践中,我进行了一些尝试．在此谈谈体会。     

数学课堂有效教学的“三个注重”

现代学习论指出：促进学生的学习和发展,是有效教学的根本目的,也是衡量教学活动有效性的唯一标准。在新课改不断深入的今天,如何把有效教学的理念转化为有效的教学行为,扎扎实实地实现有效的数学课堂教学？我们在实践中体会到．必须在“三个注重”上狠下功夫。     

例说高中历史探究性学习

新课标要求中学历史课程的教学过程应“以转变学生的学习方式为核心．注重学生学习历史知识的过程和方法．使学生学会学习．鼓励学生通过独立思考和交流合作学习历史．培养发现历史问题和解决历史问题的能力．养成探究式学习的习惯”。因此．如何在实际教学中激发学生学习历史的兴趣．使学生能够逐渐参与到历史教学过程中,积极参与教学活动。     

初中历史教学中如何激发学生的学习兴趣

<正>在教学过程中,教师要提高教学质量,首先必须注重培养学生的学习兴趣,初中历史课尤其如此。因为,历史上发生的一切都不存在于今天,给人以陌生感;而学生年龄又小,对事物的认识还处于感性认识阶段。在这种情况下,教师在教学过程中如果只是简单地照本宣科,单纯画几条杠杠,写几句结论,就会使学生产生厌烦情绪。那么,如何才能提高学生的兴趣,让学生在一个轻松活跃的气氛中完成历史学习任务呢?下面我就创新历史课堂教学的实践谈谈感想。