论发展中的学校教研工作

在探讨学校教研与学校科研的区别与联系的基础上,本文具体论述了新形势下学校教研的五方面新的特点与功能。     

论基础教育的教研工作管理

国家教委在《关于改进和加强教研室工作的若干意见》中明确指出教研室是“教学业务管理的事业机构”。教研工作管理是教育行政管理的组成部分,要在同级教育行政部门的领导下以及在上一级教研部门的指导下进行业务活动。教研管理要服务于统一的教育行政管理。不能游离于教育行政管理之外。教研部门要主动配合教育行政部门的中心工作,善于争取教育行政部门的支持,形成合力,使教研工作健康协调发展。 教研工作管理属于业务管理的范畴,业务管理不     

学校语言文字工作散论

教育存在于语言之中 我认为学校的语言文字工作非常重要,它是整个社会语言义字工作的一个基础环节。语言文字的学习首先是在中小学阶段,虽然小孩从一生下来就开始学语言．但那毕竟还停留在比较初级的口语阶段。     

学报校对工作散论

在学报的编务工作中,最不容易搞好的是校对。这是因为,校对工作并不是一般的技术工作,更不是事务性的工作,而是一种需要具有相当学识的人才能搞好的工作。也正因为如此,在乐山出生的现代杰出的文学家、史学家郭沫若曾经表示:为了解决学术著作中经常出现的错误问题,他自己愿意去当校对。关于校对工作,过去已经有很多专著系统地讲过,因此没有必要全面讲。今天,我只准备围绕着高校文科学报的校对工作,谈谈我在这方面的一些意见。 一、校对工作的历史     

论教研员的角色与教研工作

新课程改革要求教研员实现角色转变,即从对教师外部统一管制的约束型向＂研究＂、＂指导＂和＂服务＂的引领型转变,从对教师教学观念和行为的外型塑造向玉成教师打造个性、创造性的课堂境界转变,要求教研员成为基地开放性学术襟怀、前瞻性教育眼力、研有所长、就有所示的＂导教＂专家。教研活动应由以往注重教材教法,发展为全面关注课堂中教与学的行为。作为教研员,能否指导教师抓住教学中的关键事件,促进教师的教学反思和教研活动向纵深发展,已成为一种突出专业能力。     

高校学报编辑工作散论

何谓编辑?古人云:“顺其次第,编联成册之谓也。”《辞海》中作解:“编辑是指从事组织、审阅、编选、加工稿件等工作。”编辑的整个工作过程都离不开稿件。编辑无稿,难有编辑之为。稿件与编辑,可谓皮与毛之关系。编辑老前辈吕叔湘与稿件打了一辈子交道,他深有感慨地说:“当好一名编辑,不见得比当好一名教授容易,从某种意义上说,还要困难些。”笔者撰文,意在从对稿件的约、用、审、改、评、退等六个方面,谈谈对高校学报编辑工作与编辑艺术的肤浅认识。 一、学报编辑约稿。约稿是编辑中的一个重要组成部分。凡从事编辑工作者皆精于此道。世界名著《阿Q正传》就是被著名的现代编辑家孙伏园从鲁迅那儿“约”出来的。假如无孙伏园来约稿,阿Q或晚出生,或象鲁迅要写的《中国字体变迁史》一样,     

散论图书馆工作的创新

面对知识经济时代的到来和世界科技的飞速发展,图书馆如何迎接新机遇带来的挑战?我认为应该加强图书馆工作的创新。“创新是一个民族进步的灵魂,是国家发展的不竭动力。”图书馆的管理、科技和服务的创新是图书馆工作创新活动的基础。 一、图书馆管理创新 管理是为了实现预定目标,组织和使用各种资源的过程。知识     

深化教研工作改革 促进教研工作创新

教研室是中国教育的特有机构。它始建于1956年，最初是中小学教学研究和学科教学业务管理的机构。1990年，国家教委作出《关于改进和加强教学研究室工作的若干意见》，首次明确了教研室的作用，规范了教研室工作的职能，从而使教研室的主要工作重点确定为教学研究、教学指导和教学管理三大方面。2001年，随着基础教育课程改革的推进，国家教育部将教研部门确定为课程改革的支撑力量，《基础教育课程改革纲要(试行)》要求“各中小学教研机构要把基础教育课程改革作为中心工作，     

论中等职业学校教研工作体系的构建

正中等职业学校开展教学研究,研究什么?怎样研究?怎样组织?成果如何转化?这些问题是每一位职教工作者尤其是教学管理者都要面对并认真思考的问题。我国目前的职业技术教育模式,在教学思想、教学内容等方面仍然受传统教育思想的制约,在教学观念、教学模式、教学方法上还存在一些问题,这些问题只有通过加强对职业教育的研究加以解决。这不仅需要专家学者努力,更需要职教一线教师的探索实践;不仅需要国家及地方教育管理部门进行宏观研究,更需要学校自身的研     

论大学数学校本教研工作的创新

随着我国科学文化水平的不断提高,居民社会生活的质量也在不断提高。我国对于教育事业的重视程度与投入程度在不断提高,中小学校建设在不断加强的同时,我国政府对大学教育工作的进行和开展也更重视。近年来,随着我国各大高校教育改革的不断深入,新式教育的不断贯彻,教学的有效性在教育中的地位逐渐凸现出来,并逐渐成为我国各大高校教学的根本目的与主要内容。从大学教育的角度出发,大学就是为了更好地培养社会需要的人才,而其主要手段就是依靠学校自身的资源优势和特色开展教学研究工作,强调结合实际问题,实事求是,从而深入培养学生全面发展的能力。     

教研工作应求实

目前,农村小学开展教研活动有华而不实之兆,赶时髦,搞花架子的现象屡见不鲜,其主要表现有“四多”:一是搞大课题多,别人讲情景教学,自己跟着把录音机搬上课堂;别人搞“注·提”实验,自己要学生“直呼”音节;别人搞读写结合,自己教一课,便叫学生写一篇。今年搞这项,明年搞那项,犹如     

教研工作新视野

做教研员已经一年多了,新鲜和兴奋已渐渐淡去,对工作的感受、现状的把握也越来越真切了。一年的时间不长,它甚至让人感觉是在不经意间过去的,做了一些事情,谈不上有什么成果;一年多的时间又很长,因为在这段时间中自己所做的工作是以前从未做过的,对于服务理念、合作精神、责任观念和"新成长观"有了新的定位和在实践中的提升。这一年多的教研生活,可以说是挑战与发展并存、研究与实践交融、问题与空间同在。期间感受颇多,新鲜、好奇、焦虑、不安,交叉混杂。好在有大家的关心、帮助和支持,自己在工作中学会了适应,也有了些新的感悟。笔者体会到要做好教研员须从以下几方面努力。     

抓好教研工作

开展教育理论及其实践的研究,对于指导教学、提高质量,具有十分重大的意义。各级教研机构作为教学研究的职能部门,不仅要抓好教材教法研究、直接为教学服务;还要抓好教研方法研究,指导本地区教研活动。 建立健全县、乡(镇)、校、教研组四级教研网,是搞好教学研究工作的重要保证。抓好教研机构特别是教研组的组织建设和思想建设,是搞好教研工作的首要前提。只有充分发挥领导和教师的积极性,教研工作才能落到实处,推动教改,提     

教研工作不容忽视

编辑同志: 职业教育教研工作是职业教育发展中不容忽视的工作,目前各地尤其是地、县教研机构是怎样开展教研活动的?在研究些什么内容?     

教研工作规章

一、任务 1.提高教师的业务能力、研究能力。 2.提高保教工作质量。 二、分工 1.主管领导负责全园教育教学及研究工作。 2.教研组长负责组织教研组各项活动。 三、教研组长职责     

苏霍姆林斯基论教研

教师不仅在把自己的知识传授给儿童,而且也是儿童的精神世界的研究者。只有善于分析自己工作的教师,才能成为得力的、有经验的教师。在自己的工作中分析各种教育现象,正是向教育的智慧攀登的第一个阶梯。一个教师只要善于深入思考事实的本质,思考事实之间的因果联系,他就能预防     

论校本教研

本文从校本教研产生的背景出发,论述了校本教研的内涵和特性、校本教研的价值和意义,重点论述教研室在开展校本教研中的角色转变和功能拓展,并探讨教研室实现这种作用的基本方法和模式。     

思想政治工作散论三题

思想政治工作是一门科学。但是如何把这门科学真正建立在科学的基础上,实现其学科建设的科学化,都是有待于进一步探讨的问题。鉴此,本文想谈几点看法,以期求教于专家。一思想政治工作是一门综合性的应用科学。近年来,人们有一种共识,这就是广泛地吸收相邻学科的研究成果,是实现思想政治工作学科建设科学化的重要条件。这是必须肯定的。     

思想政治工作散论三题

思想政治工作是一门科学。但是如何把这门科学真正建立在科学的基础上,实现其学科建设的科学化,都是有待于进一步探讨的问题。鉴此,本文想谈几点看法,以期求教于专家。一思想政治工作是一门综合性的应用科学。近年来,人们有一种共识,这就是广泛地吸收相邻学科的研究成果,是实现思想政治工作学科建设科学化的重要条件。这是必须肯定的。     

论校本教研

本从校本教研产生的背景出发，论述了校本教研的内涵和特性、校本教研的价值和意义，重点论述教研室在开展校本教研中的角色转变和功能拓展，并探讨教研室实现这种作用的基本方法和模式。