地方综合类高校音乐专业声乐实践课的探索

声乐艺术实践课是高校声乐教学的重要组成部分,是声乐课堂教学的延伸,对各地方院校音乐专业来说,还是一门较新兴的课程。从实践课程在声乐学习中的重要性、各地方院校音乐专业声乐实践课的教学现状人手,对声乐艺术实践课的课程设置提出一些建议和构想。     

对平衡高师声乐课堂教学与舞台艺术实践的思考

一、声乐课堂教学与舞台艺术实践的相互关系 声乐教学,是训练学生掌握科学的发声方法进行歌唱,运用人声进行艺术表现的一门学科.声乐艺术的实践性特点决定了声乐教学应包含课堂教学和课外艺术实践两方面的内容.其中,课堂教学实践是整个声乐教学内容中最基础和最重要的部分,也是课外艺术实践的基础、前提和保证;而课外艺术实践则是体现声乐课堂教学效果、激发学生学习兴趣、提高课堂教学质量的有效途径.     

歌唱心理学在声乐教学中的运用

1关于声乐心理学的概念声乐心理学是用心理学的原理来研究声乐艺术中人的心理活动规律的科学。它产生于声乐艺术实践,又服务于声乐艺术实践,是声乐艺术的心理学基础。2声乐教学应遵循歌唱心理学的有关理论     

音乐教育应用型人才培养舞台艺术实践研究

声乐舞台艺术实践课是音乐学、音乐表演专业学生培养音乐艺术实践能力的综合课程.针对应用型人才闭关的要求,笔者通过多年的声乐教学与演唱,对艺术实践教学进行了深入的研究和探索.从声乐舞台艺术实践的目标、意义以及教学改革的模式,构建科学的艺术实践教学体系,以及艺术实践教学中存在的问题进行了简略的分析和探讨.     

浅析少儿声乐的多样化教学模式

少儿声乐艺术是音乐艺术的重要组成部分。本文分析了少儿声乐教学的必要性和传统声乐教学中的问题,探讨了少儿声乐教学方法,并提出了少儿声乐的多样化教学模式,对我国少儿声乐教学实践具有一定的参考意义。     

试论歌唱与艺术实践——以歌曲《祖国之恋》为例

歌唱与艺术实践是声乐教学中相辅相承的两个重要环节,艺术实践环节可以提高演唱者的演唱技巧与艺术表现才能,演唱是艺术实践成果表现的重要载体。文章以歌曲《祖国之恋》为例,从艺术实践在声乐教学与歌唱技巧培养中的重要性、艺术实践与歌唱的有机结合等方面对歌唱与艺术实践的结合与实践问题进行了探讨,提出了艺术实践对歌唱技巧培养、艺术实践与声乐教学有机结合的基本方法。     

论高校声乐教学实践能力的培养与塑造

对于声乐艺术而言,其作用主要体现在实际应用之中,带给人不一样的听觉体验。因此在当前的高校声乐教学中,应当将培养和塑造学生的实际运用能力作为教学的重点。本文主要对高校声乐实践教学的意义进行分析,并提出培养和塑造学生声乐实践能力的教学策略。     

如何提高声乐教学语言的有效性

声乐艺术是一门集艺术性、知识性、技术性和实践性为一体的特殊学科,声乐艺术的综合性和复杂性决定了声乐教学语言的复杂性。针对如何提高声乐教学语言在高职声乐教学中的有效性,从三个角度进行了实践研究,这一研究的最终目的旨在提高高职声乐教学的水平和声乐专业学生的成才率。     

声乐教学中不可或缺的舞台艺术实践

声乐课是培养学生声乐表演和音乐教学技能技巧的基础课。舞台艺术实践环节是培养学生在舞台上站得住、成功成才的不可缺少的重要环节。本文从学生舞台实践环节的关系与重要性、必要性,声乐课堂教学与艺术实践的关系等方面阐述了自己的观点,提出了声乐艺术实践环节的具体方法和办法,具有很强的教学的现实意义。     

谈高中艺术班声乐教学特点及教学形式

艺术班是高中新教学领域,在艺术班声乐教学特点的比较分析、声乐教学内容与其他科目内容的综合化学习以及建立具有创新的教学形式、教学过程等方面的思考和探索实践对艺术班声乐教学具有重要的现实意义。     

浅谈普通高校音乐教育专业声乐实践实训课教学

声乐课程是各普通高等学校音乐学（音乐教育）专业,根据培养音乐教育工作者的需要而设置的主干课程,是一门实践性很强的课程。拥有扎实的声乐实践能力成为音乐教育专业学生十分重要的艺术实践能力之一。而学生声乐实践能力的培养则主要是通过声乐实践（实训）课来实现的,因此,声乐实践（实训）课教学,成为了专业建设和声乐教学的核心问题。本文从声乐实践（实训）课教学的作用、怎样进行声乐实践（实训）课教学两个方面,对普通高校音乐教育专业声乐实践（实训）课教学提出思考和探讨。     

基于艺术理论的新视角 ——试论声乐教学中艺术类型学的引入

艺术类型学作为研究"一般与个别"的艺术理论学科,主要揭示以艺术精神领域的创造活动为主体的人类艺术活动与其他领域的联系,并阐明其特殊的内部规律与外部规律。本文试从声乐艺术的类型学研究以及艺术类型学在声乐教学中的应用两方面来诠释艺术类型学对声乐教学的指导意义,并得出结论:艺术类型学将有效地指导声乐艺术研究向着纵深方向发展,在指导教学实践的同时也帮助学生从多角度拓宽艺术视野。     

角色扮演法在中职声乐教学中的应用实践

随着我国经济的快速发展,人们生活水平的日益提高,人们开始越来越注重艺术教育。以艺术教育中的声乐教学为例,为了更好地满足社会需求,中职院校开始进行教学上的改革和实践。本篇文章就主要针对角色扮演在中职声乐教学中的应用实践进行了简单的分析与探讨。     

歌唱要素在演唱和教学中的运用

本文根据自己学习声乐艺术和从事声乐演唱及声乐教学的实践 ,提出了歌唱要素在演唱和教学中的重要地位及如何掌握运用 ,文章着重阐述了人声歌唱的基本要素包括歌唱的呼吸、歌唱的姿势、歌唱的共鸣、歌唱的咬字吐字四个部分。歌唱的四个基本要素有着内在的密切联系 ,是一个不可分割的整体和技术与艺术的结合。并从声乐理论和演唱实践上阐述了如何学习和运用声乐艺术。     

声乐艺术指导在声乐教学中的应用研究

声乐一直是各大高校的重点教学内容,近年来,如何提高声乐教学的效率成为了教育专家们关注的热点。声乐艺术指导是音乐学院的重点教学内容之一,他是帮助学生深入理解音乐内涵进而饱含感情的对音乐进行表达的重要工具,也是提高声乐教学效率的重要保障。因此,对声乐艺术指导在声乐教学中的应用进行研究,找出最有效的提高教学效率的途径十分重要。本文中,对声乐艺术指导的概念进行了介绍,并针对声乐艺术指导在声乐教学中的应用进行了分析。     

论高校声乐教学开展实践探索

近些年来,随着艺术教育的蓬勃发展,高校的声乐教学在实践开展方面也取得了一定的成效。尤其是对课程设置、教学优化及模式构建诸多内容进行了全新的尝试,也使高校的声乐教学更加的专业化、系统化,使学生的艺术教育开展更加的有意义和价值。本文从四个方面对高校声乐教学开展实践进行了探讨,以期对高校的艺术教学发展起到积极的促进作用。     

高师声乐教学多样性探微

本文阐述了高师声乐教学中的个人课、双人课、小组课、集体课以及多媒体教学、艺术实践等多种教学形式的课堂教学特点,是为了使高师声乐教学在多样性的教学类型中得到更广泛的推进与应用.     

论高师声乐“艺术实践”教学

在应试教育向素质教育转轨的今天,声乐艺术实践课程的重要性也日益显现。然而,以往高师声乐教学最大的弊病在于忽视其实践训练环节,而片面强调声乐“乐器”的调整,结果必然是教学训练与实践运用脱节。本文从培养学生知识能力结构的角度出发,围绕声乐教学活动中的艺术实践各环节,提出了新的思路和见解     

浅谈中国古典诗词艺术歌曲的现代演绎

中国古典诗词是我国文化艺术的宝藏,由此编写的声乐作品成为声乐艺术的瑰宝,当下,声乐艺术不断创新发展,用现代通用声乐意识演绎中国古诗词艺术歌曲,保存、保护、传承古典诗词艺术文化,同时,也拓宽了演唱实践的新途径,成为声乐教学与演唱实践值得研究的问题。     

声乐教学中的能力培养

声乐教学是一个不断发现、分析、纠正、解决正误的过程。艺术实践是学生知识掌握程度和实际应用能力的集中体现。