谈美育与德育对促进学生全面发展的重要意义

随着素质教育的进一步开展,党的教育方针的不断贯彻落实,美育和德育作为影响学生素质发展的两个重要因素不断得到重视。就美育和德育在素质教育中的重要作用,美育和德育的关系,关于美育与德育促进学生综合素质发展的教学建议等几个方面进行了阐述。     

高师舞蹈教学模式改革探析

随着时代的发展，社会的进步，我国对舞蹈人才的需求不断增多。为此，舞蹈教育学专业在许多高师院校应用而生，这对我国舞蹈教育事业发展和国民舞蹈艺术素质的提高无疑起到了积极的推动作用。但高师舞蹈教育专业在发展的过程中也存在着一些亟待解决的问题，①教学中师范性质突出不够，教学计划、教学内容与培养舞蹈教师有脱节现象；②课堂上照搬专业院校的教学方法和模式，与高师学生的实际情况不相称，针对性不强，带有盲目性；     

学高为师德高为范——现代高师舞蹈教师应具备的五大素质能力

我国社会经济和教育事业的飞速发展给高师舞蹈教育带来了前所未有的发展机遇,高师舞蹈教师是高师舞蹈教育的实施者,舞蹈教师能力素质的高低与优劣直接关系到高师舞蹈的教学质量与人才培养.在高师舞蹈教师中长期存在着一种“技术压倒一切“的片面倾向,对舞蹈教师自身所应该具备的综合能力素质缺乏认识和正视.为了适应新时期舞蹈教育事业的发展,现代高师舞蹈教师应具备哪些综合素质能力呢?这个问题十分自得我们现代高师舞蹈教师的深思.     

课程思政视角下的高校舞蹈素质教育实践探索

课程思政要求当代高校课程设置需兼具专业性与思政性。舞蹈教育是大学美育的组成部分,以往总把培养专业舞蹈人才当作舞蹈教育的目标任务所在,忽略了舞蹈美育的素质育人作用,而舞蹈自古就有德化人心之效,因此加强高校素质舞蹈教育可促进学生的全面发展。     

论舞蹈专业开设数码钢琴课的意义——记吉首大学开设舞蹈数码钢琴课的重大举措

社会进步和教育改革的深入使得"多元化"音乐教育观、"以人为本"和"提高教育者综合素质"的思想已成为当今教育的新理念。高等舞蹈院校在致力于培养学生舞蹈专业技能的同时,应该重视学生音乐综合素质的培养以适应社会对人才高层次的需求。高校对舞蹈专业生开设数码钢琴课的教学,不仅有利于提高舞蹈专业学生自身的专业技能和音乐修养,丰富舞蹈学的课程开设,加强高校音乐院校舞蹈学教学的效果,同时也为高师数码钢琴集体课教学增添了新内容。     

新时期非艺术类高校音乐教学现状与对策分析

随着社会的发展,教育事业在不断的落实新的政策,以提高素质教育。在新时代教育背景下,教学理念的革新,让教育工作者不断地提高自我素养。高校作为社会人才主要输送基地,加大对人才综合素质的培养尤为重要。在非艺术类高校的音乐教育事业中,学校需注重对学生艺术素养的培养,以提高学生的美育欣赏能力,提升整体综合素质。文章将从非艺术类高校的音乐教学角度出发,分析新时期高校音乐教学目前的现状,并就该现状提出一些音乐教学方法改革的相关建议。     

高师音乐舞蹈教育专业课程设置的权衡取舍

社会发展给艺术教育带来的既是机遇也是挑战,如何让我们的学生更具有个人成就感与社会适应性,既满足社会对人才的复合型要求,又拓展学生的就业途径,这是高师音乐舞蹈教育面临的首要任务。音乐舞蹈教育专业学生的专业技能、综合素质、应教能力的高低直接影响到中、小学音乐、舞蹈课程的教学质量。现阶段的高师院校在这一课程设置方面,取得了一定的成绩,但也存在一些问题,因此探讨高师院校音乐舞蹈教育专业课程设置尤为重要。     

高等职业教育中舞蹈教学模式改革探讨

现阶段我国社会经济和舞蹈事业的快速发展,同时也伴随着高等职业教育舞蹈教学模式更深层次的进行改革,其中舞蹈教学模式的改革要立足于知识技能和实践相结合的原则。通过高等职业教育教学模式的改革,可以培养出更优秀的应用型人才。因此,我们要不断改革舞蹈教学模式,从而提高学生的综合能力素质。本文主要阐述了高等职业教育中舞蹈教学模式改革的概述与基本原则,目前高等职业教育舞蹈教学模式面临的问题以及对高等职业教育中舞蹈教学模式的改革探讨。     

试析高师舞蹈教育的师范性

高师舞蹈教育意在培育具有综合艺术素质、善于挖掘思维潜能和具有现代艺术观念的舞蹈人才,这与许多专业舞蹈院校以某一单项舞蹈人才为培养规格和目标的理念是不同的。因此高师舞蹈教育应在课程性质、培养目标、教学内容三个方面充分体现出师范性。     

以美育促进德育发展

美育是学生的必修课程,应当伴随学生的一生。要想使美育伴随学生的一生,在音乐教学中,教师应当潜移默化地进行美育渗透。在新课程改革背景下开展中学音乐教育,教师必须承担起自身的教育责任,能够潜移默化地进行培育和德育渗透,提高学生的综合素养,不断探索美育和德育规律。所以从以下几方面分析,探索如何在初中音乐教学中以美育促进德育发展,并提出具体的教育指导方法。     

论高师学生审美教育与素质培养

论高师学生审美教育与素质培养长春师范学院杨惠芬自１９８６年国家教委提出德育、智育、体育、美育和劳动教育五位一体的新方针以来，美育则正式成为整体教育中不可缺少的重要组成部分．从此，美育向着一个崭新的阶段发展．十年来各高校的美育无论是对两个文明建设．还是...     

论面向21世纪高师学生的素质培养

21世纪即将来临,如何面向未来,迎接新世纪的挑战,是人们在认真思考的问题,但经济的发展和社会的进步依靠人才,人才的培养靠教育,教育的关键是教师,这一点早已成为人们的共识。师范教育是整个教育事业的母机,高师院校的学生将成为基础教育的教师中的重要力量,因此,研究高师学生的素质要求,不断深化高师教育改革,提高学生的综合素质,是一项先导性的战略措施。     

试论职业院校语文教学过程中美育与德育的统一

随着社会经济的发展,企业对于人才的需求也有传统的技术人才转向了综合素质型人才。对于职业院校的人才培养来说,不仅需要提升专业能力,同时也要提升学生的自我素养,只有这样才能保证学生适应社会发展的需要,让学生在众多的人才中脱颖而出。在进行职业院校的人才培养中,需要注意的是美育和德育的统一教学,教师在教学中要注意对学生的品德、审美等进行提升。本文对于职业院校中语文教学中相关的美育和德育统一教学进行了讨论和研究,为职业院校的人才素质养成提供参考。     

论中职学校《哲学与人生》的教育教学

中等职业学校所培养的人才主要是以职业性实用人才为导向的,为适应现代社会和人才市场的需求,中等职业教育使受教育者通过各种职业学习和实践,主动将自己的专业才能和德育发展培养以适应社会需要。中职学生的素质关系到国家相当一部分劳动人民的素质,其中德育素质教育担负着重要使命。本文就以中职教育中德育教学改革后《哲学与人生》教学为出发点,探讨教学本身及教学为受教育者带来的一些积极影响。     

以美育为突破口 促进学生全面素质的提高

总结新时期以来我们树勋小学的办学基本思路是：以邓小平同志提出的教育要"三个面向"为方针,以党的教育方针为指导,坚持不断地深化、改革。以美育为突破口,促进学生全面素质的提高,使学校在办学特色和全面教育质量上都取得了显著成效。一、以美育深化德育,突出德育的首要地位1．加强艺术教育,提高学生思想品德。美育,特别是艺术教育,它是德育中最活跃的因素,它对学生具有极大的感染力、吸引力、凝聚力。向学生实施德育过程中,以艺术的表现形式能使学生更乐于接受,比单纯的读书说教效果要好得多。在向学生进行艺术教育时,我们比…     

审美情趣:立德树人的重要载体与路径——以舞蹈教育的视角

舞蹈教育是艺术教育与美育的重要组成部分,也是实施立德树人的重要途径,学生在舞蹈律动体验中可以感知更鲜活的生命之美,塑造美好善良的心灵,培养优雅大方的气质,练就强有力的体魄,实现德智体美劳诸方面和谐发展。舞蹈教育是实施德育、美育的必由之路,对提高全民族的综合素养、塑造人类美好心灵和建设社会主义精神文明有着重要又独特的意义。     

浅谈中国舞蹈教育发展趋势

随着我国教育改革的不断深化,舞蹈教育对提高学生综合素质的作用日益明显,舞蹈教育在我国的普及率日益提高。然而,如何推动舞蹈教育进一步深化发展、舞蹈教育发展的方向在何方等问题成为目前困扰舞蹈教育工作者的重大难题。本文仅就在舞蹈教育发展过程中所面临的问题及解决方法简要谈谈自己的看法,进而展望未来舞蹈教育发展的方向和趋势。     

播撒阳光 收获快乐——浅谈德育在小学舞蹈美育中的渗透

德育和美育是我国学校教育的重要组成部分,其重要性不言而喻。自新课程改革实施以来,传统的"重智育、轻德育、略美育"教育模式已经大为改观,尤其是在小学舞蹈教学中,德育与美育的结合性教学已经取得了实质性进展,学生不但能在优美的舞蹈中增强体质,陶冶情操,感受舞蹈所蕴含的美感,而且能够通过舞蹈之美,升华社会责任感和时代荣誉感,同时这也为构建积极、和谐、互助的校园环境及社会环境打下了坚实的基础。     

在教学环节中实施素质教育

素质教育已成为教育界的热门话题。２１世纪人才的竞争将是综合素质的竞争。李岚清副总理在第三次全国教育工作会议上指出,在国际间竞争日益激烈的今天,我们要增强建设强大祖国的责任感,把推进素质教育、提高民族素质和创新能力,加快教育的改革和发展真正作为当前我国现代化建设的一项极为紧迫的任务。实施素质教育,必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动和各环节中。如何在实际教学工作中对学生实施素质教育呢？无须置疑,只有将素质教育贯穿于教学环节之中,才能不断提高课堂教学质量,全面提高学生素质。下面就中学化…     

如何有效提高中学音乐素质的情感教育

音乐教育作为实施素质教育的一个重要方面,其学科的独特作用已越来越得到人们的肯定。在提高学生综合素质的过程中,应破除音乐"副课"的观念,端正音乐素质的情感教育在整体教育中的地位,树立美育教育的自豪感,在教学中注重德育、美育相结合,不断激发学生的创造思维能力,提高学生的德智体美的整体水平。