引入多学科元素,提升小学美术教学效果

新时代背景下的小学美术教学,需要重视与其他学科的相互融合。小学美术教学有效与语文元素、音乐元素、数学元素、科学元素整合起来,凸显语文的诗情画意、音乐的节奏韵律、数学的立体思维、科学的无限奥秘。引入多学科元素教学思想,将小学美术与其他学科融合,既能使各学科相得益彰、相互促进,又能强化学生对美术艺术的感悟、理解和创造。     

小学美术教学中如何实现多学科融合探究

新一轮的小学美术教学标准,更加追求学生整体素养的有效形成,而多学科元素与美术教学的有效融合则可有效实现这一教学目标,在教学实践中,若能够将科学课程的奥妙之处、音乐课程的绝美意境、数学课程的空间思维、语文如诗如画的科目特征体现出来,融入美术教学之中,则可有效激发学生的创作灵感,使其作品更具生命力与视觉冲击性,继而有效提升教学质量。     

美术课中音乐元素的调查研究

本文从以下三方面对美术课中音乐元素应该如何渗透这一问题进行初步阐述:创设美术、音乐互融的教学情境;通过音乐情境式教学使美术欣赏课效果更明显;音美结合,鼓励参与,培养观察力与感受力。     

将美术与音乐元素相融合提高学生创新能力

美术与音乐作为艺术的两大重要形式,在本质上具有相关性,在发展过程中相互渗透、相互影响。因此,教师要结合教学经验,对高中美术与音乐元素的融合问题进行研究。     

浅谈美术教学与音乐教学的艺术整合

美术课程改革是学校素质教育改革的一个重要组成部分。音乐变化的节奏,舒缓的旋律都可以成为美术创作的灵感,美术教学以音乐为切人点,是基于对美术知识、技能学习的把握,促进学生的体验,并且通过体验,提高学生美术的素养。     

幼儿绘本教学中音乐元素的渗透方法策略探讨

绘本,就是以绘画的形式表达的各种童话故事。幼儿绘本教学中,将美术元素、音乐元素和文学元素渗透其中,有助于提高幼儿的艺术审美力。幼儿园不同年级的学生,所具备的看图阅读能力不同,个性特点也有所不同,将音乐元素融入绘本教学中,配合音乐引导幼儿阅读,有助于提高幼儿绘本教学质量。针对幼儿绘本教学中音乐元素的渗透方法策略展开研究。     

浅议高中音乐欣赏教学与美术的融合

音乐、美术虽然是两门独立的学科,但两者之间却有着千丝万缕的联系。文章从不同的色调,感应不同的音乐情绪;用简单的线条,感知不同的音乐元素;绘优美的画面,感受音乐作品的意境三个方面摭谈高中音乐欣赏教学与美术学科的融合。     

语文在高中美术教学中的应用

为把学生培养成为真正具有审美感知能力、美术创新意识和创造能力、美术素养高的人,作者通过美术与语文学科的整合教学,引用写作构思、借用语文隐喻、巧用语文元素、运用语文诵读诱发美术创作灵感、引导鉴赏美术作品、诠释美术图形含义、创设美术课堂教学情境,提高美术教学效率,提高学生美术素养。     

让美术走进生活

"生活即教育。"美术教材中涉及的生活元素很多,在美术教学中,教师应联系生活实际,让学生充分感知,体验生活;大胆创作,表现生活;拓展运用,服务生活,提高美术欣赏和创作能力。     

多渠道拓展幼儿美术创作空间——美术与各领域的整合

新《纲要》中要求“各领域内容相互渗透”,而在传统的艺术教育活动中,很少把各领域活动联系起来。本文旨在研究美术与游戏、语言、音乐、认知、环保等领域的整合渗透,挖掘各领域教育元素,寻找整合点,使单一的学科教学整合在一起,形成一个互相支撑的知识链,多渠道的开通了幼儿美术创作的空间,使艺术学习变得更为自然,更为容易,活泼多样。     

民间美术元素融入小学美术教学的实践

文化传承是美术教学的重要目标之一,应当将民间美术元素融入小学美术课堂。在小学美术教学实践中,教师应多角度、多元化地将民间美术元素融入课堂教学中,促进民间美术与日常美术课堂教学的有效结合。本文阐述民间美术在小学美术教学中的功能与意义,就民间美术元素融入小学美术教学提出了相关教学策略,如运用民间美术元素营造教学氛围、运用民间美术元素打造趣味课堂、运用民间美术元素进行手工教育、运用民间美术元素进行审美教育等,并提出民间美术元素渗透于小学美术教学时需要注意的原则。     

小学英语跨学科融合的途径探究

在英语阅读教学中,教师可以借助跨学科融合教学的方式,通过“融合课外绘本,提升人文素养;融合语文阅读,提高阅读能力;融合数学元素,培养学生思维;融合美术创作,熏陶审美情操;融合音乐活力,营造轻松氛围;融合道德法治,落实育人目标”等途径,培养学生的语言表达能力与阅读能力。     

生活体验联想式在中学美术教学中的应用

生活体验联想式教学,是基于学生已有生活经验,引导学生将生活中熟悉的事物、场景等与教学内容产生联想的教学。以生活体验为先导,引导学生将生活中的元素与美术元素相结合,进行美术教学,能够充分发挥想象力,激发学生的主动性,帮助学生在自我认知和思考的前提下拓展思维,进行探索性学习和创作,以期在技法学习的同时不失生活的本真和创作灵感,从而获得灵感和技法的综合呈现。     

美术教学综合性教育的探索与实践

当前社会注重人才的综合性能力,因此在小学美术教学中就需要进行综合性教育,将语文、数学、音乐以及民俗等元素和美术教学结合起来,让学生从多方面来了解美术知识,促进学生形成综合解决问题的能力。     

初中美术教学传统元素与流行元素的融合研究

文章从初中美术教学传统元素与流行元素相融合的必要性和重要性出发,指出在当前的时代背景之下,初中美术教学传统元素与流行元素的融合发展具有重要的价值和意义,并且针对性地提出了初中美术教学传统元素与流行元素的融合路径。以期为初中美术教学的教学质量和教学水平提供借鉴。     

幼师美术课程与音乐整合教学模式探究

美术和音乐,虽然艺术概念、形式不同,但存在着统一性和融合性。本文将探讨美术与音乐的内在联系,同时结合教学实践,将美术与音乐融合在幼儿教师教学和培养中,提出美术课程与音乐相结合的教学模式,旨在提高幼儿教师的综合技能素养。     

谈谈美术教学与音乐、文学的整合

<正>美术教学从来不能唱单簧,它是与音乐与文学密切相关的。美术教学应该立足于自身的教学体系,巧妙地容纳音乐与文学教学的有益成分,开辟一条更有效的教学路子。近年来我深入研究美术教学与音乐、文学的整合,得到了一些有益的经验,逐步掌握了一些整合方法,下面我就自己的做法同大家交流。一、深入研究美术新课标,构建美术、音乐、文学整合教学理念。新美术课程理念强调每个学生都具有学习美术的能力,都能在不同潜质上获得不同程度的发展,美术课程应适应素     

植入与转化——民间美术引入现代陶艺教学的模式研究

中国陶瓷艺术由本民族的文化孕育形成,作为艺术领域中一门最古老而又最具活力的现代陶艺教育,以民间美术元素的引入作为契合点,充分利用民间美术资源,在现代艺术教育框架下,建构一个从教学理念、教学模式、教学方法等诸多方面合理、有序、完善的当代陶艺教学体系。将传统文化内涵、民族文化精髓及民间美术元素植入当下的现代陶瓷艺术的教学与创作之中。吸取中国民间美术的神韵与精神加以现代审美观念,以植入与转化的方式融入现代陶艺,在现代陶艺教学实践中探索一条有利于本土文化传承的教学模式。     

辅导儿童画创作点滴

辅导儿童画创作点滴冯海燕美术是对中小学学生进行美育的重要途径，它在陶情冶性方面有其它学科无以替代的作用。但长期以来，美术连同音乐和体育被视为“小三门”而得不到人们的重视，其教学规律的探讨研究亦较少，本文拟就在美术教学中辅导儿童画创作问题谈谈自己在这方...     

中学美术教学中融入德育的重要性及途径

将德育融入各学科教学中,既是教育发展的要求,也是学科发展的必然结果。将德育融入中学美术教学中的重要性主要体现在以下几个方面：一是继承和弘扬中华传统文化的需要;二是培养兼容并蓄的文化气度的需要;三是培养和提升道德观察力的需要。结合自身教学实践,笔者总结了将德育融入中学美术教学中的几个有效途径,分别是：引导学生思考、感受思想文化以及道德信仰与美术的关系;结合地域文化进行美术教学;结合地域文化进行校园美术长廊建设;在创作课程中加入传统元素;以核心价值观为主题安排学生课堂创作。