浅论中国民间舞教学中情感的把握

舞蹈的重要特征是"长于抒情,拙于叙事。"人类用自身的形体动作和思想情感来进行社会生活,交流信息和沟通感情,所以民间舞蹈的艺术形象总是融合在情感之中的。情感沉积于民间舞之中,一旦失去了"情",就感染不了观众,"情"是民间舞生存的根基,也是我们在民间舞教育教学中的"根"。     

民间舞教学中的情感渗透

舞蹈的感情是来自＂人＂自身的感受与感情体验。在多年的课堂教学中体会到学生只有清晰的了解到各民族民间的特性和特殊的文化情感,才能在她们的动作中体现出来,所以通过本文来总结我对情感渗透的浅薄见解。     

影响舞台表演情感有效表达的元素

虽然舞台表演艺术的表现形式多种多样,但是无论是舞蹈、杂技类的动作表演还是歌唱、相声类的语言表演,它们最终的表演核心都是情感的有效表达,表演情感是否能够有效的表达是舞台表演成败的关键,本文就将对影响舞台表演情感有效表达的元素进行讨论。     

民族民间舞的情感表现方式探索

我国是一个具有悠久历史的民族,而且人口的数量非常多,包含了56各民族,历经时间的洗礼和岁月的蹉跎,它慢慢的积累了大量的文化,为我国社会的持续发展奠定了非常重要的基础。对于我国的56各民族来说,地域和环境的不同,导致其文化背景和生活习惯也不仅相同,而民族的民间舞蹈充分表达了56个民族的民族风情,在此基础上,本文对民族民间舞的情感表现方式进行了详细的分析和研究。     

中专民间舞教学情感训练再析

本文作者结合中专民间舞蹈教学的探索和实践,提出教好民间舞蹈的核心是不断开发强化学生的情感的艺术表现力,具体为四种教学方法,即力求示范动作的完美及规范,通过动态形象直接传达情感;注重调整学生的心态,引导和启发学生由内而外地"以情带形"地更好体会、感受和表现舞蹈;对音乐形象的外向化的情感体现:加重气息的运用.注重情感的直接外现.     

教育史中的情感与情绪研究

受史学情感转向及情绪转向的影响,教育史中的情感与情绪研究受到重视。目前教育情感史研究主题是情感的调节与控制,以调控和培养情感行为的规章制度为主要对象,以"治理"为研究视角,集中于学生情感行为的研究,这同史学家把"情感"视为可以调节与控制的行为的认识有关。近年来史学领域出现的"情绪转向",较于情感史,更为注重"事实的"情感行为及强调身体关涉的重要性,从而提高了认识和理解教育历史的能力。对身体的关注,则可以沟通情绪研究与情感调控研究,而教育史研究实现合理的身体关注,需要教育转向为情绪史。     

舞台恐惧与情感教学

本文论述了在实际生活中舞台恐惧是可以克服的,首先是自身应该对舞台恐惧有正确的认识,其次是在日常的口语教学中应该注意情感的培养,应该避免紧张、焦虑等不利的情感因素,培养积极的情感因素。     

音乐演唱中情感与情绪的关系

情绪带有不稳定性和外露性,情感具有稳定性和内隐性。歌唱中,放任情绪,难以再现作品真正音韵。适展情绪,喧示情感,才能完美诠释音乐作品的魅力。     

情绪情感与大学英语教学

情绪情感决定着学生学习的积极性,积极的情绪情感是促进学习的良好心理环境和推动力。大学英语教师在教学过程中要注意培养和激发学生学习的热情及其它良好的情绪和情感。影响大学生的情绪情感因素主要是自我中心因素、焦虑态度和学习动机。克服、控制情感障碍,就要帮助学生树立远景性学习动机,激发学生的求知欲,灵活运用教学方法,提供学习策略,增强学生学习语言的信心,建立和谐的师生关系,营造民主、愉悦轻松的课堂教学环境。     

情绪智力与中小学生的情感教育

情绪智力的研究和情绪智力理论的提出引起了人们广泛的关注.虽然这一理论尚处于概念或理论假设阶段,还不成熟、不完善,但是为现代情绪理论和智力理论带来了很大的影响,也成为教育领域新的关注点.本文试图从情绪智力的研究视角来看中小学的情感教育,分析教学活动过程中教师和学生在认识、了解、调节和控制情绪的重要性,建议用情绪智力理论已有的研究成果来重视和开展中小学情感教育,优化教育效果.     

浅谈实践教学中情感与情绪的作用

情感与情绪是实践教学活动中非常重要的两个因素。教师对实践教学工作和学生要投注良好的情感,视实践教学为享受,让学生感到你可亲、可信、可敬,就会尊其师、敬其道、效其行。教师要具有良好的情绪投入实践教学,使学生心情开朗、轻松愉快、精力充沛,充满兴趣和信心,把实践教学搞好。     

谈课堂教学中的情绪与情感

如何科学的运用情感的功能，情绪的调动来优化课堂教学，使教学与学生的身心发展水平、情感接受与知识的理性达到最佳匹配，在符合教育规律的前提下，有效地提高课堂效率，这是当前课堂教学改革的一大主题，也是当前新课程标准和教育新理念的一项重要思想。     

试论情绪与情感的心理暗示在中职英语教学中的作用

近年来,随着对非智力因素的认识的不断加深,人们对情绪与情感及其在英语教学中的重要性的认识进一步提高。情绪与情感是人的精神活动的重要组成部分,消极情绪严重影响着人的认知活动。试图初步探讨情绪与情感的心理暗示功能,并力求阐明其在英语教学中的作用,以期对指导教学实践有所裨益。     

浅谈电影表演与舞台表演

电影表演和舞台表演在表演形式和表演技巧方面往往被人们错误的认为相同,其实两者之间存在一定的差异性,所以,我们将电影表演定位为行动艺术还是感觉艺术之前,必须对两者有一个明确的认识,继而在表演形式和表演技巧方面对两种表演也有个全面的认识.这种探讨和区分是研究的必要,断定电影表演属于哪一种艺术,其前提就是将电影表演和舞台表演相同点和不同点都一一找出,在此基础上得出结论.     

情绪与情感教育的研究

在各科教学中,情感的作用不可忽视;在班主任工作中,情绪与情感教育更是举足轻重。教师应该是情感丰富的角色,对学生的言行喜忧都应表明自己的情感态度,要和学生打成一片,使他们体会到教师是值得信任和坦诚相待的师长。一、关于中学生的情绪与情感中学生情感的最大的特点是直觉性与不稳定性,他们对事物的感知往往凭直觉,     

浅谈舞台语言技巧与情感表现之我见

在戏剧表演艺术中,舞台语言技巧的发挥和情感的准确表达,无疑是最重要的两个方面,因为它是完成一部作品的核心和关键,只有充分展示语言技巧和情感的准确表现,才能做到表演的逼真和艺术的真实,才能使作品达到深化主题的作用.     

音乐表演实践、表演效果与表演者的情绪状态

音乐表演实践、表演效果与表演者的情绪状态之间有着紧密联系,它们是相互作用、相互影响的。一次成功的音乐表演,不仅在于大量的舞台实践、技能技巧改进,而且也在于表演者情绪状态的调节和改善。反过来,表演者良好的情绪状态,又对技术发挥、角色塑造起着促进作用,从而使表演取得良好效果。     

关于民间舞蹈表演中民间舞技术技巧的运用分析

民间舞蹈起源于人类劳动生活,它是由人民群众自创自演,一般多为载歌载舞的集体舞,舞蹈动作千姿百态,各具民族及地方特色。这些舞蹈的表现内容有古代原始社会的狩猎生活、战争经历、图腾信仰及生殖崇拜,也有现代生活中各种传统节日里人们表达欢喜之情的娱乐活动,有的则渗透了各种民俗、祭祀、礼仪活动的遗风。民间舞蹈具有鲜明的民族风格、浓郁的地方特色,且没有国家地域的界限,能够沟通世界各国,因此是最社会化、最国际化的舞蹈。     

情绪、情感与市场

经济学家很少关注人的情绪、情感与市场的关系,但此问题涉及市场的人性及行为特性问题.情绪、情感可以协调市场交往和人际关系,提高经济人的工作效率;它对市场行为者的认知动力、价值取向、对象性选择诸方面都有着十分重要的影响.