在艺术教学中寻找文化的张力——小学美术《字的联想》教学反思

艺术素养是人的一种资质和禀赋,是超越技艺、技能层面的。艺术教育只有深入到艺术的文化层面（而不仅局限于知识层面）,才能使学生获得真正的艺术素养。艺术是一种文化,艺术究竟能否从根本上改变一个入,使其变得更有力量和精神涵养呢？汉字学习可以使人在获得言语训练的同时,寻得丰富的思想和精神。艺术学习,又将对于一个人的生命和精神成长给予怎样的影响和润泽？借此,我以一种更加审慎、审美的姿态,构筑我的文化课堂。下面,我就义务教育六年制小学美术《字的联想》一课进行教学反思,谈如何在艺术教学中寻找文化的张力。     

当前发达国家开展教师专业发展的五个有效策略

“良言苦口利于病,忠言逆耳利于行”,作为一名班主任,为何不能给学生“顺耳忠言”,让学生有如坐春风,豁然开朗之感。这就需要班主任不但要有较高的文化素养,更要具有幽默、含蓄、高超的批评艺术。     

高职艺术生文化素养与教育问卷调查研究

文化力是软实力的重要方面。艺术生的文化素养关系到艺术生培养质量,也是传承文化的重要力量。文章通过问卷调查了解艺术生文化素养状况,提出从传统文化、校园文化、红色文化、地域文化等方面提高文化素养的对策和方法。     

教师的文化素养:向善·求真·崇美

<正>所谓文化素养,包括人文素养、科学素养和艺术素养,它们是有机统一、不可分割的,共同构成一个人的整体素质和面貌。其中,人文素养是基础,是核心,科学素养和艺术素养是人文素养的延展,两者均以人文素养为出发点和归宿。因此,科学素养离不开人文素养。联系教育及其发展,教师和学生都不能只具备知识而缺少文化。教师队伍虽然是一个知识水平相对较高的群体,但有知识并不代表有文化。譬如,有的     

如何在学校的艺术社团活动中滋养学生的艺术素养

高中学生在学习和成长的重要阶段不仅要学习文化知识,重视考试成绩,还要重视提高自身的艺术素养。高中学校有自己的艺术社团,学校和教师可以利用艺术社团的优势滋养学生的艺术素养,使学生在艺术方面得到成长和发展的机会。基于此,本文主要分析如何在学校的艺术社团活动中滋养学生的艺术素养。     

对中学音乐学科艺术表现核心素养的思考与实践

《普通高中音乐课程标准(2017版)》指出:审美感知、艺术表现和文化理解是音乐学科的三大核心素养。就艺术表现这一素养来说,唱歌跑调、缺乏情感表现、不敢当众演唱是如今中学生歌唱的普遍现象。而从训练学生的音准到启发学生的情感,再到锻炼学生的心理素质这三个阶段的教学模式,能使学生在歌唱中获得真正的美感体验。     

忠言亦可顺耳

“良药苦口利于病,忠言逆耳利于行”,作为一名班主任,应当给学生“顺耳忠言”,让学生如坐春风,有豁然开朗之感。当然这不但需要班主任有较高的文化素养,更要具有幽默、含蓄、高超的批评艺术。     

信息文化对大学生艺术素养教育的影响

艺术素养教育具有教育、认知、审美三大社会功能,对大学生树立正确的人生观、世界观和价值观,培养良好的学习习惯、创新能力、积极的生活态度等方面起着重要作用。信息文化拓展了大学生艺术素养的培养方法和领域,因此作为信息时代的高校教育者应充分认识信息文化的特征并合理利用其优势,有效促进大学生艺术素养的培养。     

艺术素养教育与文化产业人才的培养

公民的艺术素养包含艺术感知力、艺术理解力、艺术辨识力、艺术想象力、艺术鉴赏力、艺术行动力等方面。文章从文化产业的视角,分析了当今文化产业从业人员艺术素养现状与胜任力要求,探析文化产业人才特征和艺术素养教育原理,提出要整合国内外优质艺术教育资源,让学术智慧结晶成为具有共享性、复用性、示范性和学习使用便利性的公共网络教育平台。     

提高室内设计专业学生艺术素养的重要性

在高职室内设计专业教学中,学生培养目标已不只是掌握专业技能和社会综合能力,具备一定的艺术素养、提高个人的文化内涵已经成为社会对艺术类学生的更高要求。本文阐述艺术素养的具体内涵、艺术素养的提升对室内设计的重要意义,提出了提高学生的艺术素养的途径。