浅谈钢琴正谱伴奏与即兴伴奏在声乐中的合理运用

本篇文章针对钢琴正谱伴奏与即兴伴奏在声乐中的合理运用一题展开了较为深入的研究,同时结合正谱伴奏与即兴伴奏的优势和劣势和笔者的自身经验总结出了两点应用措施,其中包括重视伴奏方式的合理选择以及重视实际演唱中的配合与互动等等,以期能够对我国声乐教学水平的进一步提升带来一些具有参考性的意见。     

谈钢琴即兴伴奏的五个要点

即兴伴奏是指不用伴奏谱的情况下，为歌曲所弹的伴奏，当然也可以事先做一些准备，如熟悉乐谱，分析歌曲的基本情绪与内容，分析调式，标记功能记号，设计各段的伴奏音型与奏法等。这样做可以使即兴伴奏减少盲目性，增强规范性，可见即兴伴奏并不是杂乱无章的海阔天空，当然也不象伴奏谱那样精心设计严格规范。因此，既要有章法，又要根据具体情况灵活运用，这才叫即兴伴奏。     

谈高师学生钢琴即兴伴奏能力的培养

即兴伴奏是高师钢琴教学中的重要内容，一般来说，对音乐作品的分析能力，对伴奏和声的设计能力，恰当选配伴奏手法能力，以及正谱伴奏的借鉴能力等盖接关系和决定着钢琴即兴伴奏能力的形成和提高。     

即兴伴奏在钢琴教学中的重要性和方法

钢琴是每一个音乐教育专业学生的必修课，其中即兴伴奏作为钢琴教学的一个重要内容，因为它的广泛性、实用性而显得尤为重要。伴奏的类型有两种：一种是正谱伴奏，即有事先为歌曲写好和声与织体的伴奏乐谱，伴奏者只需要具备一定程度的钢琴演奏水平，便能象弹奏一般的乐曲一样进行演奏；另外一种就是即兴伴奏，这要求演奏者根据歌曲的旋律，在弹奏中即兴地为其配置恰当的和声，并以适当的音型来进行演奏，这种伴奏方式的灵活性、即兴性很强，演奏者可以根据自己对音乐的理解和感受来对歌曲进行不同的演释。即兴伴奏在中小学的音乐教学工作中…     

浅谈做好即兴伴奏之歌曲伴奏的重要环节

所谓即兴伴奏，是指在只有旋律谱而没有伴奏谱的情况下，为歌曲或乐曲所弹的伴奏。在这里重点谈论歌曲伴奏中的一些重要环节，其中钢琴弹奏基础、和声理论基础、曲式分析(即歌曲分析基础)是完成歌曲伴奏的最重要的部分。     

如何有效地为歌曲教学增色添彩——选择合适的伴奏织体

众所周知,我们的小学音乐课本中是旋律谱的歌曲,这就要求我们为每一首歌曲进行即兴伴奏创作,那么即兴是有别于钢琴正谱弹奏,因为在伴奏正谱中,已经清楚地为伴奏者写明了所要弹奏的音符、速度、力度、表情等各种记号,伴奏者的任务就是尽可能完善的、艺术性的将它们"朗诵"出来,而即兴伴奏则更类似于"即兴讲话",或者"即兴发表个人感言"等。伴奏者必须根据其内容、风格、调式、调性、结构以及实际的演唱形式和要求,创作出钢琴伴奏。这一期间就歌曲伴奏内容我们同事之间进行了     

论音乐教师职业钢琴即兴伴奏教学技能的训练要素

“歌曲伴奏”日前被写进最新的普通校音乐教师教育职业课程指导方案,文章从歌曲即兴伴奏与正谱伴奏的区别出发,指出歌曲即兴伴奏的基本训练要素是基本的钢琴弹奏技术、扎实的和声设计技术、丰富的想象力和良好的心理素质。     

浅析钢琴即兴伴奏的方法

本文从钢琴技巧、作品分析与分析正谱能力,及乐感培养等角度入手,对提高钢琴即兴伴奏的学习方法进行探讨,希望对钢琴即兴伴奏的学习和教学有所补益。     

高师钢琴即兴伴奏发展缓慢的成因探析

造成高师钢琴即兴伴奏发展缓慢的原因主要有两个方面:当前我国社会主义市场经济的不完善是即兴伴奏缓慢发展的深刻的社会原因;与西方人的思维方式不同和高师音乐教育的课程设置存在缺陷是导致即兴伴奏发展缓慢的重要内因。     

高师钢琴即兴伴奏教学存在的问题及对策分析

钢琴伴奏是高等师范院校音乐教育专业课程的一门重要的实用性学科,但它在目前高等师范院校的钢琴教学中却存在着课程设置不合理、弹奏技巧与即兴伴奏技能相脱节、授课形式单一、缺少对学生综合实践能力的培养、即兴伴奏的创造性未得到充分的重视等问题,因此,应大胆进行钢琴基础课和即兴伴奏同步教学的实践,在基础知识的训练、正谱伴奏的学习与分析、想象空间的营造、音乐思维及个性、创造性的激发等方面进行改革创新,才能有效地培养和提高学生钢琴即兴伴奏的能力。才能培养出合格的中小学音乐师资力量。     

浅谈即兴伴奏中的音色问题

钢琴即兴伴奏与其他伴奏的区别在于它的即兴、快捷性和事前不用太多的堆备.而艺术歌曲虽然配有钢琴伴奏谱,但有时由于伴奏者任务重或来不及练习,也常常以即兴伴奏的方式弹奏.即兴伴奏并非如想象的那样随性或简单地打节奏,它具有较强的技巧性与音乐感染力.好的伴奏能把演唱者带入歌曲意境,彼此珠联璧合.然而有些即兴伴奏虽然在编配和声设计上相当不错,可是弹奏时却缺乏动人的音色,音乐无法令人陶醉,因此,即兴伴奏中拥有良好的触键与音色是相当重要的.     

论"钢琴即兴伴奏"

钢琴的即兴伴奏有较大难度。把即兴伴奏的理论与实际音型的模式结合起来，是一种行之有效的教学方法。     

“钢琴即兴伴奏”教学方法的思考

对于一名职业学校幼教专业的学生来说，掌握好“钢琴即兴伴奏”这门技能是非常必要的。教师首先必须让学生明白歌曲即兴伴奏不同于为歌曲编写钢琴伴奏谱。学生必须从实际出发，根据歌曲的内容立即弹奏出伴奏声部，是在没有伴奏谱的情况下为歌曲所弹的伴奏。当然也可以事先做一些思想准备，这样做可以使即兴伴奏减少盲目性，增强规范性。即兴伴奏既要有章法，又要根据具体情况灵活运用。一、结合钢琴技巧尽快进入即兴伴奏特有的“状态”即兴伴奏首先要具备一定的钢琴基础，按教科书说法，至少应具备拜厄后期或车尔尼“５９９”中期水平才具备…     

钢琴即兴伴奏之我见

钢琴的即兴伴奏是伴奏者在没有伴奏谱的情况下,根据作品的思想内容和表现的需要,即席地弹出相应的伴奏。钢琴伴奏靠旋律、和声、复调、节奏、力度和织体等诸方面的因素的综合运用,来达到加强作品的音乐形象感的目的。它不仅是演出实践的需要,同时,对于培养学生的即兴创作能力也有着深远的意义。     

浅谈手风琴即兴伴奏与教学

即兴伴奏是各类学校的音乐教师和手风琴专业演奏员必不可少的演奏技能之一,在实际教学与工作中更多的是担任伴奏,即兴伴奏是指未经编写的即兴伴奏即：一拿到单旋律谱便能立刻用合理、顺畅的和声、节奏及其他技术手法,演奏出较完整的伴奏,即兴伴奏在各大师范院校及专业音乐学院早已得到了重视,并增加了手风琴即兴伴奏的内容,用来培养学生对手风琴即兴伴奏的演奏技能,一些学者和教育工作者通过多年的实践,总结了经验,也写出了不少关于手风琴即兴伴奏的教程,我校手风琴课程设置中也应增加手风琴即兴伴奏的有关内容是很有必要的,因为,很大一部分手风琴演奏者仍然不能较熟练地掌握即兴伴奏的演奏技能。     

谈歌曲的钢琴即兴伴奏教学

为歌曲作钢琴即兴伴奏,主要应该在"即兴""伴奏"两个方面下功夫,总结成两句话:增强"伴奏"意识,充分发挥功能;增强"即兴"意识,多方训练能力。     

高职钢琴即兴伴奏教学初探

钢琴即兴伴奏作为高职院校音乐专业学生的基础课,它是培养合格的音乐专业学生不可或缺的技能课;也是提高音乐人才整体素质的修养课.应该结合即兴伴奏特点和学生特点,针对即兴伴奏内容与方法,科学系统地培养学生钢琴即兴伴奏能力.     

浅谈键盘即兴伴奏能力培养的几点体会

一、扎实的音乐理论知识和键盘弹奏技能是即兴伴奏的前提 键盘即兴伴奏是在事先毫无准备的情况下,就象“即兴发言”,所以一般来说,歌曲即兴伴奏不可能完全采用键盘伴奏所采用的复杂的表现手法与技能。而更具有实用性、灵活性的特点。再者,即兴伴奏并非只是一个人在演奏,它有合作伙伴一歌唱者．二者相辅相成,共同完成一部作品。这就对即兴伴奏提出了更高的技能要求．相同的一首歌曲．与不同的演唱者合作,伴奏触键的力度是不同的．在千变万化的键盘音色中,这无疑对键盘伴奏者的伴奏技能及多种的触键方式的掌握．提出了更高的要求。所以这种“即兴演讲”要达到一定的艺术水平．必须有扎实的音乐理论和较强的键盘演奏技能。     

刍议歌曲的即兴伴奏

本文抓住歌唱和伴奏的不可分割性，在引证相应的材料基础上，进一步突出了即兴伴奏的现实意义。文章论述的层次，首先从几个方面阐述歌曲即兴伴奏的作用，然后通过如此作用溯源伴奏的历史，最后在历史发展之中归结了即兴伴奏的要点。     

钢琴即兴伴奏能力的培养方法探讨

随着社会经济水平的不断提升和发展,社会对人才的需求呈现出多样化的发展,教育行业逐渐加大了实用技术和实际能力的培养力度,其中钢琴即兴伴奏作为理论性和应用性较强的一门课程,融合了不同音乐类知识和专业技能,因此,要高度关注钢琴即兴伴奏能力的培养。本文主要从钢琴即兴伴奏概况角度出发,对钢琴即兴伴奏的重要性和注意事项进行了阐述,同时论述了钢琴即兴伴奏能力的培养方法,并从不同角度进行了分析,从而为钢琴即兴伴奏能力的培养方法探讨提供参考。