浅谈表演专业台词教学的拓展与深入

本文主要针对表演专业的学生在台词训练阶段遇到的问题展开讨论,在明确台词课程在影视表演专业学习中的重要性的基础上,强调了台词训练与表演元素的结合,提出结合不同规定情境展开台词训练的观点,为台词课教学的拓展和深入开辟了新的方向。     

浅谈表演专业台词教学的拓展与深入

本文主要针对表演专业的学生在台词训练阶段遇到的问题展开讨论,在明确台词课程在影视表演专业学习中的重要性的基础上,强调了台词训练与表演元素的结合,提出结合不同规定情境展开台词训练的观点,为台词课教学的拓展和深入开辟了新的方向。     

戏剧表演中的台词语言节奏与情感表达

台词是戏剧表演的重要组成内容,演员对于台词语言节奏的掌握,直接影响了戏剧情感的表达,所以演员的台词节奏变化能力也是表现其表演水平的重要因素之一。表演水平高的演员能够借助台词语言节奏的变化来将人物情感充分地表达出来,相同台词,不同的语言节奏,能够呈现出不同的情感,给观众带来不同的情感体验。因此,本文就对戏剧表演中台词语言节奏与情感表达进行了以下的研究。     

表演专业台词教学的拓展与深入

语言是一种神秘的力量,它能准确地表达人物的内心情感,让人与人之间更好地进行交流。而对于演员来讲,语言就是演员的生存根本,在舞台上演员通过唯美悠长的台词叙述,将每一个人物的形象赤裸裸地表露在观众的眼前。每一个剧作者都是通过特殊的台词展示相应的剧情,刻画深入人心的人物形象。因此,台词在表演专业中尤为重要,每一个学生通过相应的台词教学,将语言升华,将话语赋予生命力,塑造一个有血有肉、个性鲜明的人物形象。对学习表演课程的学生在台词教学阶段遇到的相应问题进行讨论,在明确台词重要性的基础上,充分将台词与表演进行有机结合,根据不同的情景展开相应的台词训练,为台词的教学发展开辟一个新的方向。     

“课程思政”在艺术院校表演类专业台词课中的实施

艺术院校表演类专业台词课“课程思政”是“立德树人”理念下表演类专业课程改革的要求,也是“德艺双馨”要求下学生思想政治教育的使命,还是“传情达意”目标下台词课课程任务完成的需要,对培养德艺双馨的表演专业人才起着重要作用。“课程思政”在艺术院校表演类专业台词课中的实施,可以从建设合格师资队伍,明确教学目标与效果,精选教学内容与方法,用心做好教学设计。     

台词教学中的语音发声问题刍议

台词教学是影视表演专业的基础性课程,台词的基本功直接影响到演员的表演。在台词教学的实践中,我们发现学生存在着一系列语音和发生问题。比如音量过小、气息太弱;语音不规范、不纯正;口齿不清楚、不利索、缺乏吐字归音的训练;以及音包字、语意表达不清、掌握不好节奏韵律等等,这都是台词基本功不过关的表现。从台词教学的普通话语音正音和发声问题入手,结合播音主持的技巧来探讨台词教学的方法。     

论影视作品台词的心理满足功能

影视台词是影视作品表演中角色所说的话语.在影视作品中,表演者的台词的艺术功能之一就是心理满足.     

语境学研究在台词教学中的应用思考

台词是表演中关键的一部分,在进行台词教学的过程中引入语境学的相关理念有利于创造更为高效的台词学习课堂。本文对语境学在台词教学之中的应用进行了研究,从语境学在基础台词教学中的应用和语境在表演艺术语言中的运用两方面进行了阐述。     

他山之石可以攻玉——浅论主持创作业务开设表演课程的必要性

台词、朗诵是表演专业学生的基本素养,许多表演专业会设置专门的台词课程,但反观当下的主持专业的学生,却不是人人都会表演.教学中,有的学校也没有在基础理论教学中把表演当成基本功来训练,这是当下主持教学设置中的一种缺失.应从表演与朗诵的关系入手,分析两者的异同,给播音主持教学活动一些建议,以期改变这一现象.     

潜台词赋予台词生命

台词里包含潜台词,没有潜台词的台词是不完整的,潜台词蕴含着台词的深层意思与价值。当演员在体验和表演剧作人物的时候,应该理解作者在写剧本台词时的思想,以及台词里蕴含的深意。演员要自己挖掘出台词中的潜台词,并且把作者的思想以及人物的情感表达出来。潜台词同样也是人物的心里依据。     

浅析声乐课在戏剧表演专业中的教学现状与重要性

当今社会,随着广大观众对艺术欣赏力的提高,观众对演员的艺术舞台表现力、艺术修养提出了更高的要求。戏剧学院表演专业共开设四门专业课,即表演课、台词课、声乐课、形体课。声乐课作为表演专业基础课之一,要灵活地与表演、台词、形体课程的教学相互融合,以培养具有一定声乐修养的表演艺术人才为目的。在提高学生声乐演唱能力的同时,培养舞台表演的综合素质。     

怎样才能把台词说好

<正>台词,是指戏剧表演中不同角色所说的话语,是剧作者用以展示剧情、刻画人物、体现主题的主要手段,也是剧本构成的基本成分。戏剧的台词既包括对白、独白和旁白,也包括唱词。同学们在课余进行戏剧表演的过程中,怎样才能把台词说好呢？我认为,除了把每个字的字音咬准,把每一句话说得流畅自如、饱含真情外,还应注意以下几个方面：     

不在云端舞蹈贴着地面步行——解读2014年高考安徽卷作文题

阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。 一位表演艺术家和一位剧作家就演员改动剧本台词一事,发表了不同的意见。 表演艺术家说：演员是在演戏,不是念剧本,可以根据表演的需要改动台词。     

让你的作文“非常可乐”

小品是大家喜欢看的节目。小品之所以逗乐,一是靠演员的滑稽表演,二是靠小品脚本中幽默的台词。我们不妨探究一下小品台词幽默的写作方式,然后用这些方式来写作文,如此我们的作文就会生动可乐,人人愿读。     

关于台词课中文学作品朗诵的教学实践与探索

在戏剧影视表演教学中台词是一门十分重要的主干课。而台词教学中文学作品的朗诵却又是重中之重。但在实际教学中往往会轻视这一阶段的教学,或把文学作品朗诵孤立起来。为此通过大量的实践教学来论证这一部分的正确朗诵方法及重要性。论文分为四部分进行论证一、台词课中文学作品朗诵的内容及目的。二、如何进行文学作品的朗诵。三、文学作品朗诵的教学步骤。四、教学中出现的问题。通过分析论证让我们了解了将如何在戏剧影视表演教学中进行文学作品的朗诵。     

关于高职音乐剧教学中若干问题的思考

音乐剧是集歌、舞、表演于一体的一种新型的艺术表演形式。在高职音乐剧专业教学中有许多问题需要探讨和研究，中仅从台词表演、舞蹈训练等方面提出几点思考。     

演电视节目

今天妈妈不让我和哥哥看电视,我和哥哥就决定自己演节目,观众有玩具小蓝猫、呆头鹅。表演开始了,我坐在椅子上做动作,哥哥躲在我的后面念台词。“海浪里钻出来,海滩上打个滚,呼吸着新鲜的海风……”随着哥哥的台词,我一会儿做大海的波浪状,一会儿做在大海边嬉戏状,演得真起劲的时候,哥哥突然做起了呼啦圈的广告:“天天牌呼啦圈,天天锻炼身体好。”逗得大家哈哈大笑,瞧,呆头鹅的头好像都笑歪了,小蓝猫还差点从椅子上滚下来。节目继续进行,哥哥又念起了台词:“李小刚,去上网,什么网,因特网……”跟着台词,我继续很投入地表演着,忽然哥哥又做起…     

说“潜台词”——谈戏剧、电影作品教学

中学语文教材中编入了一定数量的戏剧、电影作品(初、高中各一个单元)。在教学中,如何处理这一类教材,长期以来一直是语文教堂的一个难点。本文试就戏剧、电影作品在教学上的一个极其重要的层面——潜台词的教学,谈一些认识与体会。潜台词,是戏剧、电影等表演艺术领域里的一个术语(实际应用要比这些领域大得多)。它指的是角色台词的内在根据与目的,以及隐藏在台词中的言外之意和未尽之意。这就是说,潜台词是剧本台词的潜在内容,它包括角色表演台词时所持有的内心根据与目的,也包括台词本身所带来的意思即言外之意或未尽之意。台词的这两方面内容正是我们进行剧本教学在潜台词层面上     

可爱的手指玩偶

Do you like puppet play(木偶剧)?只要用纸折出剧中的角色,再给它们配上台词,你也可以表演一出戏剧哦!     

改而有“度”

你若将大地呈给天空的水汽,幻化成五彩云朵;你若将山泉汇聚给大海的细流,变得波澜壮阔;我想大地会缄默而窃喜,山泉会高兴而欢歌。可不是一切改变都那么令人惬意。表演者将剧作家的台词改变了,剧作家有些不快。表演艺术家说：演员是在演戏,不是念剧本,可以根据表演的需要改动台词。剧作家说：剧本是一剧之本,演员随意改动台词,就可能违背创作的意愿。真可谓各执一端,莫衷一是。