高职院校开展第二课堂活动的原则

第二课堂活动是校园文化建设的重要组成部分,也是校风、学风建设的主要载体之一。高职院校第二课堂活动的开展对学生的专业技能培养与综合素质提高具有重要影响,因此,如何开展第二课堂活动,在活动开展过程中应遵循哪些基本原则,成为高职院校需要探讨的问题。     

基于非艺术类院校艺术类大学生思想政治教育探析

本文通过对非艺术类院校艺术类大学生特征的准确分析,以及对在非艺术类院校对艺术类学生进行思想政治教育存在的问题进行剖析,进而对加强和改进非艺术类院校艺术类专业学生思想政治教育进行了探究。     

艺术类高校思想政治教育工作浅谈

随着人们生活水平的提高,在我国艺术消费已经成为人们普遍喜欢的一种生活方式.作为艺术人才培养的基地,艺术院校的发展已显得尤为重要.而艺术类高校在发展的同时,我们需要强调学生的思想道德教育.提高艺术类专业学生的思想道德素质是艺术类高校思想政治教育工作的一项重要任务.本文着重强调艺术类专业学生的思想政治教育工作要根据艺术类专业学生的特点出发,并针对这些特点就如何加强艺术类高校思想政治教育工作提出一点建议.     

艺术类院校辅导员思想政治教育的工作方法研究

本文分析了艺术类院校大学生的特点,在此基础上,探索艺术类院校辅导员提高思想政治教育管理工作效率的途径与策略。     

工科院校艺术类新生的思想政治工作探讨

文章以福建工程学院建筑与规划系艺术类2009级新生为例,对其思想政治现状进行了详尽的分析,并针对在新建工科类本科院校背景下,如何加强艺术类学生思想政治教育提出了相关对策。     

艺术类高职院校创业教育的问题与对策

自创业教育在我国开展以来,很多高校积极展开探索和实践并取得了一定成效,但对于艺术类高职院校的创业教育仍然存在认知不足,支持不够、缺乏系统性等问题与不足。作为艺术类高职院校应充分结合自身专业特点,发挥优势、挖掘潜力,从转变观念、完善创业教育体系、建立创业导师队伍、搭建平台等方面入手,探索一条艺术类高职院校创业教育的可行之路。     

第二课堂在高职思政教育工作中的价值研究

第二课堂在高职院校思想政治教育工作中发挥着重要作用。通过参加各种社团、组织和活动,学生可以增强自身综合素质和实践能力,提高自我管理和组织能力,增强自信心和责任感。分析了第二课堂的内涵及其存在的问题,阐述了第二课堂在高职院校思政教育工作中发挥作用的策略。     

双创教育视阈下高职院校第二课堂开展情况调查研究——以武汉职业技术学院为例

在"大众创新,万众创业"背景下,高职院校作为实用型人才的培育基地,亟需对教育模式进行变革,大力开展第二课堂。以武汉职业技术学院为例,对该校开展第二课堂现状进行调查研究,发现需从完善素质培养体系、有效衔接创新创业教育、增强实效性等方面予以改进。     

试论构建高职院校科学的第二课堂活动体系

第二课堂活动在高职教育中具有重要意义,但在高职院校中却一直处于边缘化状态。从第二课堂活动和常规课堂教学的关系出发．分析高职院校中第二课堂活动的重要作用,并探讨如何统筹第二课堂和常规课堂教学活动,构建科学的第二课堂活动体系。     

“三全育人”视角下医学高职院校“第二课堂”育人模式及运作机制探究

思想政治教育第二课堂是有效延展和扩充第一课堂的途径,也是落实“全员、全过程、全方位”育人目标的重要举措。搭建第二课堂育人平台、创新育人模式对于拓宽育人渠道、提升育人实效、完善思想政治教育课程体系、落实立德树人的根本任务有着至关重要的意义。四川护理职业学院充分发挥学院优势,秉持“以生为本”的理念,融合各方资源,在思想政治教育第二课堂建设方面取得了显著成效。本文探究了高职院校第二课堂育人的模式及运作机制,以供参考。     

民办艺术类高职院校思想政治理论课教学的思考

新形势下,民办艺术类高职院校的思想政治理论课教学面临着诸多问题,如何根据学生的实际思想状况,与时俱进更新教育观念,改革教学内容和方法,切实推动思想政治理论课教学改革,更好地服务于艺术类高职教育,是当前迫切需要解决的问题。     

高职英语第二课堂活动开展的研究与实践

第二课堂是相对课堂教学而言的,是指学校在教学计划、教学大纲规定的课堂教学活动以外引导和组织学生利用课外时间而开展的各种学习活动,符合教学目标但不受教学大纲限制,是配合教学大纲相对独立的教学体系。文章从高职英语第二课堂对提高高职学生英语的综合应用能力出发。积极探索研究英语第二课堂活动的实践意义。通过创设丰富多样的英语第二课堂活动,能提供更多的运用英语的机会,提高学生英语综合应用能力。     

高职院校第二课堂活动与专业技能培养相结合的实践探讨

高职院校的第二课堂活动是校园文化生活的重要组成部分,第二课堂活动,既是“第一课堂”的有效补充、延伸,同时也是全面培养和提升学生综合素质的重要途径.如果能够结合高职院校的专业特点开展相关的第二课堂活动,对学生的专业技能培养与综合素质的提高都是非常有帮助的.     

浅谈高职院校开展思想政治教育的策略

随着我国经济社会的发展,高等职业教育已经成为高等教育体系的重要组成部分,但与本科高校的学生相比,高职学生有其自身的特点,因此进行思想政治教育所采用的策略也有所区别.高职院校应明确思想政治教育的独特性、基本原则和基本途径,在现有的基础上大幅提升高职院校学生的思想文化素质,为社会培养有思想、有道德、有文化、有素质的应用型技术人才.     

开展礼仪教育,深化高职院校思政工作

高职生的教育问题一直是社会关注的焦点,教育界围绕着职业教育的探索方兴未艾,许多教育改革新举措也不断推出。高职生虽然具有一定的专业素质,但是,在长期的应试教育中缺乏礼仪文明教育,基础文明修养、公共道德修养欠佳,一定程度上制约着高职学生走向社会,影响他们的就业。通过开展礼仪教育,使高职生进一步掌握社会主义道德要求的礼仪规范,把内在的道德品质和外在的礼仪形式有机地统一起来,这将进一步拓宽高职院校思想政治工作的领域,提高高职院校思想政治教育成效,使思想政治教育进一步形象化、实在化和可操作化。     

艺术类高职院校学生理想信念现状分析——以浙江横店影视职业学院为例

艺术类高职院校学生是大学教育的特殊群体,了解其理想信念的特点,对于顺利开展大学生思政教育有着重要意义。浙江横店影视职业学院是艺术类高职院校,通过对其学生在党的理论和党领导成效的认同度、入党、对高校思想政治课的认识、目前理想信念教育实效性、对大学生活的认同度等五方面的调查,能在一定层面上反映艺术类高职院校学生思想信念的基本情况,通过现状成因分析提出一些的对策,以期提高该类院校学生思政教育工作的实效性。     

高职艺术类院校ESP英语教学初探

本文结合了专门用途英语教学理论（ESP）的发展和高职教育的培养目标,阐述了ESP在高职类艺术院校中开展的可行性,并对其实践方法和存在的问题做出了初探。     

开展共建活动 提升高职院校思想政治理论课教育教学水平

随着高等教育的大众化,高职院校越来越多。如何提升高职院校的思想政治理论课教育教学水平,是教育行政部门和学校共同关心的问题。本文通过云南农业职业技术学院与云南农业大学思想政治理论课程手拉手共建活动的总结和思考,探究高职院校进一步提升思想政治理论课教育教学水平的途径。     

艺术类高职院校创业教育体系建设刍议

艺术类高职院校构建完善的创业教育生态系统,在促进创业教育生态系统内部各要素协调发展的同时,优化其外部环境,使创业教育与人才培养过程全面融合,提高创业教育的实效。     

艺术类高职学院辅导员工作的方法

自中央下发《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》以来,各高校纷纷探索新形势下加强和改进大学生思想政治教育的新思路、新方法。对于从事思想政治教育工作一线的辅导员来说,在此现状下,我们遇到了前所未有的困难,特别是对艺术类高职学院的辅导员来说更是如此。