高师合唱指挥课之我见

本文对高师合唱指挥课的种类，如何掌握最基本的合唱指挥姿势，增强指挥者的修养，指挥者对合唱作品的理解和处理等进行阐述。     

高师合唱与指挥课程改革初探

"合唱与指挥"课程是高等师范院校音乐专业学生的必修课程之一,是一门综合性很强的学科。目前该课程教学存在很多问题,不利于学生毕业后胜任合唱排练和指挥工作。笔者针对高师"合唱与指挥"课程教学存在的问题,提出了五个方面的课程改革建议。     

新音乐课程标准下高师合唱指挥教学改革分析

合唱指挥课程是一门有效检验学生合唱作品处理能力、创造能力的综合性学科,是高师院校音乐专业的必修课程,同时也是培养合格的中小学音乐教师的有效途径,其教学质量的好坏直接关系着我国合唱事业的发展以及合唱指挥人才的培养.随着新音乐课程标准的实施,当前的高师合唱指挥教学取得了一定的成绩,但问题依然大量存在.因此,寻找有力的途径,促进高是合唱指挥教学改革,提升其教学质量是当前高师合唱指挥教学中面临的重要课题.本文以新音乐课程标准下,高师合唱指挥教学的问题为切入点,着重分析了高师合唱指挥教学的改革措施.     

浅谈高师院校合唱与指挥课程教学的改革

高等师范院校“合唱与指挥”课程是音乐教育专业的必修课,它面向中小学的合唱教学与活动,目的是培养合格的教育者和组织者.高师合唱与指挥课程内容的改革应注重素材、形式以及曲目的多样化,并通过感知训练和认知训练加强教学手段改革,努力使“合唱与指挥”课程适应新世纪高师音乐教育事业的发展.     

关于高职音乐专业《合唱与指挥》课程教学改革的一点思考

合唱有着悠久的历史,而高职教育在我国还处于起步阶段。如何将一门有着悠久历史和强大群众影响力的艺术形式融入到以就业为导向、实践技能培养为宗旨的职业教育中,是摆在高职教育工作者面前的一道思考题。文章从《合唱与指挥》课程教学改革入手,以市场需求与教学现状为出发点,从重视程度、教学内容、课程设置、考评方式等方面进行了阐述。     

对高师音乐本科合唱指挥课程教学的几点想法

合唱指挥课程是高师音乐中历史悠久的专业必修课,其培养目标、教学比重、课程内容设置、教材等方面设置已有一定之规。然而随着时代的进步和社会的发展,以往的一定之规已经不适应当今社会的要求与需求,面对如今高速发展的时代及多元化需求的社会．合唱指挥课程的培养目标、教学比重、课程内容设置、教材等也要与时俱进,做出相应的调整,以跟上时代,社会发展的需要。     

高师《合唱与指挥》课程改革之我见

高师的<合唱与指挥>课程不同于艺术院校的合唱指挥专业,无论是课程安排,还是教学的模式,都有它自己的特殊性,师范性和实用性无疑应当是这一课程的主题,而重视教材改革,强调基础教学、更新教学模式则是体现这一主题的重要途径.     

高师音乐专业《合唱与指挥》课程的改革探索

业余合唱团是弘扬先进文化和民族精神的重要组织形式,大力培养业余合唱指挥,关系着成千上万群众性业余合唱团的发展与繁荣。笔者就当前高师合唱指挥培养的数量特征、师生比特征和课程设置与年限特征进行了阐释,讨论了其中存在的问题,并结合自身近三十年的教育实践经历提出了几点改革建议。     

高师合唱指挥课程应加强指挥技能训练

高师合唱指挥课程是一门重要的音乐专业基础课,目前,大多数学校都开设了合唱指挥课,合唱做为一种艺术形式,和人民群众息息相关,受到人民热爱,随着时代的发展,人民生活水平的提高,音乐文化不断进步,社会各界呼唤大量指挥人才,需求不断扩大,对合唱指挥的要求也越来越高。     

新音乐课程标准下高师合唱指挥教学改革探讨

随着新的音乐课程标准的颁布和实施，我国中小学教师的教学理念和教学方法发生了重大转变，作为培养中小学音乐教师和以基础教育为主要服务对象的高师音乐院系，也应该随之进行教学改革，以配合新课标的实施，适应和满足基层的需要。文章就新课标实施下高师合唱指挥的教学改革，作进一步探讨。     

浅谈合唱指挥应具备的音乐素质

合唱指挥是音乐专业中的复合型人才,是合唱中的灵灵魂人物.是合唱中不可或缺的指挥者与领导者,在指挥中将自己对音乐的理解、感受等通过手势肢体动作去传递给每一位合唱队员.因此作为一名合格的指挥,应具备专业的音乐理论知识、良好的音乐感知力、深厚的文学修养等等才能成为一名合格的指挥,为我国的合唱事业献上自己的力量.     

高校合唱指挥课程理论与实践训练探讨——以《合唱指挥与训练教程》为例

合唱指挥课程是高校音乐学专业的必修课之一,为培养和输送专业的合唱指挥课程,在教学中只注重理论知识的学习是远远不够的。合唱指挥是一项实践性极强的工作,只有理论知识没有实际操作是无法完全掌握和胜任合唱指挥,因此提高合唱指挥课程理论与实践训练是高校培养专业音乐人才的重要任务。本文通过对《合唱指挥与训练教程》这本教材的分析,结合高校音乐人才培养现状对合唱指挥课程理论与实践训练进行探讨。     

论高师音乐专业合唱教学中的"五个结合"

合唱课程是普通高等学校音乐学(教师教育)本科专业适应基础教育需要而设置的一门必修课.它建立在学生广泛参与合唱实践的基础上,培养学生以音乐演唱者身份来理解、体验和表现音乐的能力.本文针对师范教育的实际情况.从五个结合来阐述高师合唱课教学,以期提高高师合唱课程的教学水平,锻炼大学生参与和组织合唱的能力.     

高师合唱指挥教学与实践

合唱指挥课程属于高等师范院校音乐专业的必修课程,也是很多普通高校的通选课程。它的学制一般为1～2年,具有独特的艺术性和较强的实践性。随着社会的发展,合唱指挥的实用性愈发突出,它的宗旨是"重在掌握"。本文通过讲解概念和技术并在实践中共同体验成为切身感受,从而成为知识。以这种教学到实践的过程,规范教学和提高教学效率。其目标是:在课堂上初步掌握,在实践中运用和巩固,启发技术学习中的兴趣,拓展音乐学习中的想象空间。以更好的发展我国的高师合唱指挥事业。     

高师音乐专业声乐教学浅析

声乐是音乐教师教育专业的主干课程,是音乐教师教育专业的专业必修课程,学习该课程之后,学生应该能够演唱不同体裁的声乐作品,学生应该能够演唱不同风格的声乐作品,学生能够做到良好的示范作用,然而随着招生规模的不断扩大,高师音乐专业的学生的学习基础参差不齐,特别是声乐专业,这就要求我们在传授声乐知识时要注意结合学生的实际情况,而不能一味地采用传统的教学模式,因此,本文从加强对不良心态的分析和调控,增强情感投入和表达以及加强音乐感觉的培养和提高这三个方面谈了个人对声乐基础技能训练教学的体会.     

高师合唱指挥课程教学中存在的问题及对策

高师院校的合唱指挥课程在培养人才质量上令人堪忧.音乐课程改革已走过十年历程,高师院校音乐专业的课程改革却相对滞后,在这种态势下,作为培养未来音乐教师需掌握的重要综合技能的高师合唱指挥课程,也需要审视自身,与时俱进.     

应用型合唱指挥人才的培养策略

阐述应用型合唱指挥人才的特征,提出在培养应用型合唱指挥人才过程中应重视音乐专业知识和合唱与指挥基础理论知识的学习,培养学生敏锐的音乐听辨能力、良好的音乐分析能力、出色的音乐表现能力、较强的指挥实践能力、良好的心理素质。