幼儿园歌唱活动中教师的指导策略

在幼儿音乐教学中歌唱教学是主要内容.但在幼儿歌唱教学中,怎样才能充分突显歌唱学习的“美”感,让幼儿从歌唱教学中学到更多东西呢？通过探讨幼儿园歌唱教学中教师的有效指导策略,从而赋予歌唱教学更多美感,让歌唱学习陪伴幼儿健康、全面发展.     

以趣导学提高歌唱教学效率

歌唱教学是培养幼儿音乐审美能力、促进身心健康成长的重要途径。幼儿步入人生的起始阶段,心智还不成熟,幼儿歌唱教学应该以激发幼儿兴趣为切入点,加深音乐体验,掌握歌唱技巧。本文就如何在幼儿歌唱教学中激发幼儿兴趣,提升歌唱教学的有效性提出一些可行性措施。     

良禽择木而栖,良曲择优而用——中班歌唱活动中音乐选择的几点思考

歌唱活动是中班幼儿最喜爱的活动,也是培养幼儿音乐知识、技能和情感的重要活动。在音乐体裁和内容空前丰富的当今,是否所有的乐曲都适合中班幼儿呢?怎样的乐曲才是适合幼儿的呢?本文就中班歌唱活动中的选材阐述了自己的教学经验和运用后的结果。     

幼儿园音乐游戏化教学实施探究

音乐作为幼儿艺术课程的重要内容,应以游戏为桥梁和载体,将歌唱、韵律、欣赏、打击等主要学习内容通过幼儿喜欢的趣味游戏形式开展,让幼儿在快乐中学习音乐、爱上音乐。文章对幼儿园音乐游戏化教学的意义进行了初步探讨,从音乐游戏的教学设计、课堂活动、评价反思三个方面探讨音乐游戏在幼儿音乐课堂中的应用策略,让游戏成为幼儿音乐学习的催化剂。     

且思且行,观察之旅

陈鹤琴先生认为：“音乐是人生不可缺少的一种抒发情感的活动，音乐是幼儿生活中的灵魂。”而歌唱活动是幼儿园音乐教育的主要内容，在音乐教学中占有重要的地位。在歌唱活动中，我主要根据幼儿的年龄特点和不同发展水平，有效合理安排灵动的空间布置、巧妙组织策略、多种歌唱形式以及浓郁的有效评价去帮助、促进幼儿对歌唱活动的理解、认识以及适当地发展。     

幼儿歌唱教学浅探

歌唱是幼儿感受、体验审美情感的直接手段。歌唱教学能够使幼儿全身心地投入音乐活动,能够培养他们的乐感和美感,还能够丰富他们的音乐表现力,并且使他们终身保持对音乐的热忱。在幼儿歌唱教学中,运用诱导法组织教学,可以充分调动幼儿学习的积极性,切实提高教学效率。一、聆听诱导音乐是听觉的艺术,幼儿园音乐教育任务的完成有赖于儿童敏锐的听觉能力的形成。小班孩子们刚进园时,可经常播放一些适合幼儿年龄特点的乐曲,以稳定幼儿的情绪。幼儿歌唱能力的培养和训练,必须在幼儿聆听感觉的基础上进行。如当幼儿听到欢快、跳跃的歌曲《粉刷匠》…     

欣赏:一切音乐活动的基础

欣赏可以增强幼儿对音乐的兴趣,开阔幼儿的音乐视野,丰富幼儿的音乐体验,发展幼儿的音乐感受力、表现力和创造力。因此,欣赏是一切音乐活动的基础,应该渗透到每一个音乐活动中。 1.歌唱教学中的欣赏活动。歌唱教学可从欣赏开始,让幼儿在欣赏中用各种身体动作表现节拍和节奏,熟悉歌     

浅谈歌唱教学中的支持性环境创设

歌唱教学是幼儿园音乐教学中最为基本的一种形式,它不仅使幼儿掌握了唱歌技能,更重要的是发展了幼儿对音乐的感受力、表现力和创造力.如何使幼儿能主动进入歌唱教学活动中,让他们体验、感悟、表现,需要教师为幼儿创设一个从心理、肢体、图示、游戏、互动等多方面入手的支持性环境,力求给予幼儿的是最佳的、有效的环境,让幼儿成为歌唱教学活动的主人.     

图谱在幼儿园歌唱教学中的运用

<正>"幼儿园歌唱教学"指在幼儿园中以3岁~6岁幼儿为对象进行的学习演唱歌曲的活动。歌曲是用音乐方式演唱出来的一种文学,由歌词和曲调两部分组成。幼儿园歌唱活动具有重要的教育价值,一方面可以陶冶情操、启迪智慧、完善品格、锻炼身心,另一方面包含多种音乐知识和技能,在歌唱中幼儿的感受能力、表达能力和鉴赏能力都得到发展。一、图谱的作用在传统教学模式中,某些教师在组织歌唱教学时先让幼儿听歌曲,然后围绕歌词提问,接着带领幼儿学唱,让学生在     

浅析儿童歌唱音准的培养——从幼儿教学实践的视角出发

21世纪是儿童音乐教育迅猛发展的时期,越来越多的家长和学校将儿童音乐能力和音乐素养的培养作为教育教学发展的重要内容。在音乐教学过程中,音准作为音乐教学的基础入门,在声乐学习过程中对于幼儿音乐理解和鉴赏能力的培养具有重要意义。本文主要从幼儿音准培养与教学现状出发,提出幼儿教学中歌唱音准的培养策略与建议,以期对幼儿声乐音准教学实践提供有益借鉴。     

音乐教育新体系下幼儿歌唱教学的思考

众所周知,歌唱是幼儿音乐教学的重要组成部分,在音乐教育新体系下,歌唱教学的实施要使幼儿感知到乐曲的美感,让学生学会用乐曲表达自我,提升乐曲感知能力。基于此,以音乐教育新体系下的幼儿歌唱教学理念为依据,就如何有效地实施幼儿歌唱教学活动进行详细说明。     

标记和符号在音乐教育中的运用

在幼儿园音乐教育中,运用生活中常见的简单标记和符号,可以使幼儿尽快地掌握学习方法,激发幼儿的学习兴趣,提高幼儿解决问题的能力。一、标记和符号在歌唱活动中的运用歌唱和幼儿的音乐生活、日常生活密不可分,一方面有陶冶情操、启迪智慧、活跃思想、完善品格、锻炼身心的美育内容,如幼儿在歌唱时能受到内容美和曲调美的感染和熏陶,呼吸器官和发音器官都能得到锻炼,心理     

试析幼儿园歌唱活动中的教学艺术

幼儿歌唱活动具有重要的教育价值,一方面它可以陶冶情操、启迪智慧、完善品格、锻炼身心,另一方面它又包含了多种音乐知识和技能,在歌唱中幼儿的感受能力、表现能力和鉴赏能力都能得到发展。但当前的歌唱活动普遍存在着这样的问题:在教育内容方面,教师重视对幼儿技能技巧的训练,而对教材本身的     

浅谈激发幼儿歌唱兴趣的有效策略

歌唱活动是幼儿园音乐教育的主要内容,在音乐教学中占有重要的地位。兴趣是幼儿最好的老师,让幼儿喜欢唱歌、愿意唱歌,是每位老师一直追求的目标。因此,教师要运用多元导入、亲身体验、自主创造等多种教学策略来激发幼儿参与歌唱活动的兴趣。     

浅析幼儿园歌唱教学方式的新设计与实施

歌唱教学是幼儿园音乐教育中的重要组成部分,成人通过创造条件以及提供多种体验方式,引导幼儿学会用歌唱去感受和发现音乐的美,用自己的方式去表达和感受音乐的魅力,这需要教师及时构建适用于幼儿需求的歌唱教学方式来引导幼儿开展歌唱教学活动。本文立足当前教师对歌唱教学的困惑,尝试开展"自主协作"视角下幼儿园歌唱教学新设计与实施,从"浸入式""唱游式""多元整合式"等教学路径出发,探索新的幼儿园歌唱教学方式方法,旨在帮助教师更好地开展歌唱教学活动,更让幼儿获得良好的艺术表达和表现能力。     

用心奏响歌唱教学“四部曲”

歌唱是幼儿园音乐教育的主要内容,在音乐教学中占有重要地位。歌唱也是表现情意的好工具．但对于大多数幼儿来说,却通常只是一种机械性的背唱。因此,听起来总觉得干巴巴的,没有感情色彩。传统的教学方法就是让幼儿记住歌词,一句一句地按老师的要求学唱,轻重强弱和快慢全听老师的,能完整、连贯、有感情的演唱,教师就算完成了教学任务。这样的教学过程,既忽视了幼儿对音乐的感受,     

基于经验 动作理解 游戏内化——提高小班歌唱教学有效性的课例研究

<正>歌唱是培养学前儿童音乐感受能力、表现能力、鉴赏能力的重要方式和途径,在学前儿童的音乐生活和日常生活中都占有十分重要的地位。通过歌唱活动能使幼儿受到曲调美、歌词美的感染和熏陶,呼吸器官、发声器官得到锻炼,心理活动过程处于良好的开放调节状态……因此,歌唱教学也是幼儿园音乐教学的基本内容之一。然而,目前的幼儿园歌唱教学普遍存在一些问     

初中音乐课堂中歌唱技能的提高方法探析

新课程改革为音乐教学带来了无限的生机,而且也为音乐教师提供了更多开拓进取的契机.对于初中生而言,歌唱教学是初中音乐课堂的重难点内容,同时这部分内容也是培养学生认知音乐、感悟音乐、理解音乐的重要途径.当前,我国初中生在歌唱技能上存在一些问题,如何提高他们的歌唱能力已成为初中音乐老师重点关注的问题.本文对歌唱教学的现状进行了分析,并对初中音乐课堂中歌唱技能的提高方法以及提高歌唱技能的重要性等内容进行了重点阐述.     

由教中学生引发对科学发声方法的思考

歌唱教学是初中音乐教学中的一项重要内容.与音乐教学中的其他领域相比较,歌词教学是最简便,可行的方式.世界许多国家和我过一样,在音乐的教育历史发展过程当中,初始阶段都只有歌唱这一种音乐活动形式,都曾经把歌唱教学作为音乐教学的主要内容和方式,并且经历了很长的历史阶段.     

快乐歌唱个性飞扬

在音乐活动中最易为幼儿理解和喜爱的表现形式就是歌唱,它通俗易懂,是幼儿情感的最好表达形式,为此在音乐教学中,我们应该遵循幼儿的生理特点,采用多种教学手段来激发幼儿的情感,进而培养幼儿对唱歌活动的兴趣.