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1.
雷娟 《黄河之声(科教创新)》2016,(9):86-86
声音的位置就是共鸣的焦点,让声音的每个声区统一平衡,必须具有声音的集中共鸣,简单来说,就是用共鸣来唱歌。从歌唱发声的普遍性来看,无论哪种发声方法都包括气息控制、共鸣腔的掌握和运用、声音位置的控制、咬字吐字、"声"与"情"的结合等过程和相应的技巧。可见,想要完成一首歌曲,又要好听,声音位置的统一是不可缺少的。实现声音位置的集中统一能使歌曲的完整度达到一个最佳的效果。 相似文献
2.
梅本红 《黔南民族师范学院学报》2005,25(1):94-96
声音的高位置是在气息的支持和衬托之上的歌唱方法。高位置的声音圆润、优美、富于色彩变化。在演唱和练习过程中,保持情绪振奋,意志坚强,对保持高位置声音尤为重要。 相似文献
3.
江丽 《黄河之声(科教创新)》2016,(12):47-47
歌唱中高位置问题是我们学习声乐的一个重要问题。掌握和具备高位置声音是歌唱者走向成熟和完美的重要条件。想要获得高位置的声音,就要重新建立高位置声音的概念,以及探索研究以共鸣为出发点,进行声区的平衡练习,要想获得头腔共鸣其前提就要有良好的呼吸基础,其次就是正确练习高位置的方法。 相似文献
4.
袁家骧 《商丘师范学院学报》2005,21(6):171-173
在声乐艺术领域,“高位置声音”是歌唱技能训练追求的最终结果之一,是歌唱技巧不可缺少的重要组成部分和检验声乐演唱水平的重要标志。从“高位置声音”的形成过程看,它是极其复杂的生理、心理与物理音响特征等因素相互作用下所产生的一种声音现象。 相似文献
5.
朱惠娟 《淮南职业技术学院学报》2005,5(2):38-40
正确的呼吸是歌唱的基础,气息是歌唱的动力,“气息”和呼吸中的“气”,声乐歌唱中腹式呼吸法是吸气最深的一种方法;歌唱中喉头位置的高低,影响着喉咙共鸣管的长短,呼吸的深浅直接影响喉头的高低;歌唱时,喉头应该低位置是无疑的,但并非越低越好;要用气息强有力地推送、喷射、喷吐力和鼻腔的擤喷力直至鼻腔外;声音的高位置和面罩共鸣的焦点强调主要用鼻腔的擤力发音,口腔发音次之。 相似文献
6.
7.
气息是歌唱发声的动力,一切好的共鸣,清晰圆润的咬字、吐字等都离不开这个动力.因此,歌唱发声离开了气息就没有了一切,一切好的共鸣,清晰圆润的咬字、吐字等都离不开这个动力. 相似文献
8.
刘芸玲 《楚雄师范学院学报》2008,23(12)
声乐技术是每个从事声乐工作和声乐教学的人研究课题。随着声乐技术的不断发展,对声乐技术的研究也越发深入。声乐技术运用的正确与否,决定了歌者歌曲演唱水平高低,因而对声乐技术进行剖析、诠释,是很有必要的。 相似文献
9.
曹凤 《中国科教创新导刊》2008,(25)
用想象的"高位置"歌唱发声,能产生令人满意的头腔共鸣的音响效果。这个"高置"出现在咽壁顶端,小舌头后面鼻咽口上方的鼻咽腔。心里上"想"出一条"水平线"来,声音就在"水平线"以上振动。它是获得头腔共鸣音响最理想的地方。当声音贴着咽壁随着高音上升鼻咽腔里集中时,就会出现一个集中而又明亮的小共鸣点,在扩张的腔体里振动闪光。这种集中而有闪光的音色,吸引着演唱者的主注意力,使自己能清晰地看到共鸣"高位置"上出现的"表象"。 相似文献
10.
叶培隆 《黄河之声(科教创新)》2009,(7):84-85
我们在歌唱的的学习中会遇到多种方法。但目的都是通过歌唱方法的训练使歌者获得更暖润、悦耳的歌声,使歌声更动人。歌者如果能够掌握比小小声、轻声、弱声、假声还小的微声唱法,就可以进一步调节歌唱器官、改造嗓音、提高声音质量。本文将结合自身体会论述微声唱法在声乐训练中的运用。 相似文献
11.
文章从声乐教学中无换声点共鸣训练的认识、无换声点整体共鸣两个方面论述了无换声点训练法是当前声乐教学训练从探索过渡到成功的标志.阐述了声音训练的过程中,不讲不提换声点,而是从歌唱发声的整体出发,分阶段、分层次地调整声音音量,有梯度地解决声音问题,从心理概念上到技术上尽量消除高中低三个声区的痕迹,将"换"的概念认识改为"过渡"的训练理念. 相似文献
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文章从声乐教学中无换声点共鸣训练的认识、无换声点整体共鸣两个方面论述了无换声点训练法是当前声乐教学训练从探索过渡到成功的标志。阐述了声音训练的过程中,不讲不提换声点,而是从歌唱发声的整体出发,分阶段、分层次地调整声音音量,有梯度地解决声音问题,从心理概念上到技术上尽量消除高中低三个声区的痕迹,将换的概念认识改为过渡的训练理念。 相似文献
14.
15.
尹树军 《辽宁师专学报(社会科学版)》2004,(5):51-52
指出了高师声乐教学中的基础训练的重要性,并且从树立正确的声音观念及呼吸状态、喉头的相对穗定、共鸣的运用与调节几方面做了系统阚述。 相似文献
16.
在声乐歌唱中要掌握好身体各部位器官协调的关系。歌唱时一定要有良好的呼吸,不断流动的气息,因为气息是动力,是冲击声带发出声音的工具,演唱时将经过共鸣腔体的声音加以扩大和美化,从而形成美妙动听的歌声。 相似文献
17.
林薇 《泉州师范学院学报》2010,28(3):108-111
在声乐基础训练中,气息起着至关重要的作用;气息,即声乐基础训练中的呼吸问题。“气为声之本,气深声则鸣”。有正确的呼吸,声音才有灵活性和流动性,反之就不可能获得好的共鸣位置和美的音色。 相似文献
18.
19.
《佳木斯教育学院学报》2013,(4)
在声乐教学中,要求学生歌唱时要把这些字放在"声"上,并融为一体,做到"字"与"声"的高度统一,是一个教学的瓶颈,如何使得二者高度统一,是声乐教学中尤为重要的环节。 相似文献