“骂”进牛津

中国姑娘彭丹,考上了英国牛津大学的博士,但是她在参加面试时同导师阿加尔教授激烈地辩论起来。教授很生气,整个走廊都能听到他们的争吵声。“就凭你那个实验方案,我马上就可以指出不下10个错误。”“这只能表明这个方案不成熟,要是你接受我成为你的学生。我自己可以把这个方案改得更完美。”     

“詈、骂”历时替换考

本文对＂詈、骂＂这组同义词进行了描写,对其先秦两汉时期的使用情况做了比较：战国以前,表＂恶语相加＂义主要用＂詈＂,但从西汉的《史记》开始,＂骂＂无论从用法还是词频都已占绝对优势,＂骂＂取代＂詈＂的过程在《汉书》时代已基本完成。     

柳青找“骂”的启示

看到这个题目,同学们的脑袋里一定冒出了一个大问号,OK,就让我们带着疑问走进下面的故事吧!     

借鉴历史典故，浅谈“骂”的领导艺术

“骂”作为一种非常规的管理手段,在借鉴历史典故中,如何艺术地掌握好是门领导艺术,值得研究和学习。     

让学生“服”

班级都稳定了,学校也就办好了．班主任的管理水平上去了,学校的品牌也就打造出来了．要实现这样的基本目标,就需要班主任具备让学生“服”的功力．那么,如何修炼这项“不世神功”呢？     

让“ta”“死”一回

我从教二十载,每天上的课都有不同,相同的内容在不同的班上会发现不同的问题;同一个班在讲不同的内容时也会有不同的方法。每回面对不同的学生,不同的教材,总会有令自己心动的发现,而教学中的灵光一现,总会让自己为这一发现感到欣慰和窍喜。     

让课堂走出“预设”

讲授“太平天国运动”，学生听得很投入，我也挺得意：年轻时对这段历史的钻研，算是没有白费。可是，当我的视线移向我的科代表蒋华清同学时，我发现他的注意力似乎游离在外。我正想走过去问个究竟，他已经站起来了。     

给学生的承诺难以兑现时

那是升级考试前几天．由于一段时间以来的紧张复习，班上学生都有些身心疲惫．课本上那有趣的文字、迷人的插网图，都不再引起同学们的兴趣．整个班级和课堂都蔫了。看到这情景，我感到有些心痒：都是“应试教育”惹的祸!可也总不能不考虑学生的考试成绩呀!     

不妨做回“学生”

师：“我们班要评选出一名‘优秀星’。你看，张祺同学得了37颗五角星，王芳同学得了34颗五角星，他们俩谁得的五角星多，谁就可以评为‘优秀星’。这可把我难住了，我想请同学们帮忙，你们能帮帮我吗？”     

老师骂我“短命鬼”

时间是河,记忆是水,捞起来的是珍珠,是贝壳。     

不只是“小骂大帮忙”———对《质疑新记< 大公报> 的“小骂大帮忙”》的质疑

文章认为《质疑新记< 大公报> 的“小骂大帮忙”》一文试图完全推翻“小骂大帮忙”之说是站不     

让学生先“做”后“学”

美国数学家哈莫斯指出：“学习数学的唯一方法是做数学。”数学新课标积极倡导“做数学”,将过去的说数学、听数学、课堂中的数学,转变为做数学、生活中的数学。如何“将数学作为一种活动来解释和分析”,“将现成的数学转化成做出来的数学”呢？     

如何让学生在数学课堂上“动”起来

随着课程改革的进一步深入,作为新时代的一名数学老师,更应顺应时代的发展要求,充分调动学生在数学课堂上的参与热情,做到让学生课堂上“动”起来。也只有这样,才能让学生主动地学习,并掌握知识,从而提高自身分析问题、解决问题的能力。     

“传统美德对学生思想品德的影响研究”课题实验报告

“十五”期间，我校承担了“传统美德对学生思想品德的影响研究”的实验。该实验共分四个阶段：     

让我也当一回数学课代表，行吗？

为了让每一位学生得到锻炼，本学期我在班上实行了班级事务轮流承包制，把班级事务分成十几块，由学生申请承包，全班同学投票决定。     

让化学“活”起来 让学生“动”起来

把课堂还给学生,增强学生的主体意识,发挥其主观能动性,让每个学生都能参与到课堂中来,这是我追求的目标。那么如何才能让化学“活”起来,让课堂生成美丽的风景昵？我个人认为：应把课堂的舞台开放,让学生尽情发挥。下面我将从“金属的化学性质”这节课教学的两个片断来说一下我的做法。     

别让学生坐到“心”外去

昨天学校举行了一次语文教研课《螳螂捕蝉》,我甚感那是一堂异彩纷呈的课。特别是课堂上教师对学生处处表现出关爱,看,不是用亲切的语言表扬、鼓励,就是温柔地拍拍肩膀,灿烂的笑容一直挂在脸上。在这节课上,教师对学生那浓浓的爱意无不让听课老师大加赞赏。然而这一节课中,我发现了一个与班级氛围极不和谐的音符——离老师最近的两个学生,他们分坐在讲台两侧,他们的表情与这节课的气氛格格不入,脸上没有喜怒哀乐的变化,好像课堂与他们无关似的。所以整节课他们没有举过一次手。     

不需要排版地"骂"

梁实秋说骂人也是艺术，他有专文论述骂人的功夫。如何骂到对手心服口不服，说不出话气得跳脚。与之相对应，鲁迅当年骂梁实秋为走狗，不仅为走狗而且是资本家的而且还是乏走狗，此文收入中学课本。当时读得稀里糊涂，不知所以然。     

让学生用“心”学数学

在一个班集体里,在同一个教师的授课下,在同一个时间,为什么有的同学学得好,而有的同学没有学好呢？我在十几年的教学中,发现学得好、进步快的同学,都是用“心”学习,而没有学好的同学绝大多数没有用“心”去学。我听说这样一个事,盲人在走路的时候,他不是用脚走路。而是用“心”走路,