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刘绍棠 《首都师范大学学报(社会科学版)》1981,(2)
关于中篇小说《蒲柳人家》,我实在无语可说。不过,最近有几位大学中文系的学生和研究生,选定我的作品做为他们的研究题目,已经写出或将要写出他们的学年论文或毕业论文,他们先后光临舍下,与我当面进柠探讨,《蒲柳人家》是主要话题之一,现在我就把这几次谈话中有关《蒲柳人家》的二三事,追记如下。 相似文献
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最近翻阅人教版《语文》教科书九年级下册（2003年12月第1版,2007年11月第7次印刷）。发现其中《蒲柳人家》一文有多处注释内容值得商榷。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2006,(9)
我们在学习《蒲柳人家》(人教版九年级下册)这一课时,有两个很有意思的教学片断都是由学生的笑声引发出来的。当时,四个学生在讲台上以说书的方式表演诵读《蒲柳人家》。这般泼辣率性的文字,被学生演绎得活灵活现。读的过程中,孩子们笑声不断。但大家笑得最开心的是两个地方:一 相似文献
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师:作家刘绍棠继承了中国古典小说的传统艺术——传奇性与真实性结合,《蒲柳人家》(节选)中,作者重点塑造了三个人物:何大学问、一丈青大娘、何满子,他是如何将他们身上的传奇性与真实性结合在一起的呢?这节课我们再次走进文本,抓住相关的内容和语句,具体细致地感受这三个人物身上的传奇性与真实性.我们先来感受人物的传奇性,请同学们... 相似文献
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<正>九年级下册第二单元是初中阶段的第二个小说单元。该单元围绕人文主题"人生百态"选取了《孔乙己》《变色龙》《溜索》《蒲柳人家》四篇小说。《孔乙己》和《变色龙》作为教读课,前者塑造了孔乙己的"苦人"形象,揭露了科举制度的弊端以及国民的劣根性,后者是讽刺小说,通过警官奥楚蔑洛夫对一条狗的态度的几次变化,活画出一个欺下媚上、趋炎附势的小官僚形象。《溜索》和《蒲柳人家》作为自读课文,前者生动再现了高山深涧中马帮首领等人强悍勇猛的形象, 相似文献
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李守鹏 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》1982,(3)
刘绍棠近年来发表的以《蒲柳人家》为代表的一组中篇小说(包括《瓜棚柳巷》、《花街》、《草莽》)等,以清新质朴的乡土气息,舒缓婉转的抒情笔调,隽永含蓄的诗的韵味,引起广大读者的注目。这些作品呈现出的鲜明的民族特色,给百花盛开的文坛吹进了一股清新的风,使人为之一爽。 相似文献
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周文强 《中国小学语文教学论坛》2017,(1):78-79
通过对《从百草园到三味书屋》《背影》《蒲柳人家》等几篇课文中的民俗描写和成语“半斤八两”的探究分析,揭秘了其中蕴含的文化密码.一是为弘扬传统文化尽语文教师之职责,二是激发学生学习探究的兴趣. 相似文献
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《蒲柳人家》是刘绍棠“在自己最熟悉的乡土地上”打出的一口“深井”。小说透过一幅幅具有浓郁乡土气息的风俗画,热情歌颂了京东北运河沿岸劳动人民的美好品格和高尚情操。它既是动态的风景西、风俗画,又是一曲乡村社会人情美、人性美的颂歌。选自教材的虽是节选部分,但其充满乡土气息、具有鲜明民族特色的语言,如荷花的淡淡清香,沁人心脾。 相似文献
11.
唐挚 《首都师范大学学报(社会科学版)》1981,(2)
刘绍棠同志,从被放逐的精神荒原上归来,便回到了他那充满了眷恋之情的运河两岸,这魂牵梦萦的故乡的热土 这抚育过他难忘的童年的乡亲 这长满了五颜六色的野花的运河滩,这铺满翠藤碧叶的瓜田,这蓬蒿茂草、蒲柳小屋,无处不牵动着他的种种思绪,缕缕诗情……。 于是从《运河的浆声》开始 穿过曲折漫长的航道 现在又给我们送来了《蒲柳人家》。 相似文献
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俞永军 《中学语文教学参考(初中生版)》2023,(46):51-53
刘绍棠创作的文学作品大多以冀东地区北运河沿岸为主要生活场景,作品中人物近乎作者眼中最为熟知的父老乡亲,人物的独特语言、情节的合理安排、内容的时代色彩都彰显出浓厚的乡土气息和民族情结。以统编教材九下第二单元《蒲柳人家》(节选)为例,从俗气与雅致、传奇与史实、土味与豪性三个层面浅析刘绍棠小说颇具匠心、独具特色的乡土气息这一语言特质,从而进一步感知其魅力,体会其情感。 相似文献
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<正>统编语文教材九年级下册节选的《蒲柳人家》,是整部小说的开头两节,还未涉及农村阶级斗争和探寻中华民族出路等沉重话题,也尚未书写柳罐斗、吉老秤、郑端午等人的传奇人生和反抗精神,更未触及苦难深重的望日莲,如何在劳苦大众的帮助下,与周檎终成眷属的欣喜与激动。课文节选的部分（以下若无特别说明,用《蒲柳人家》指称）,更像是一曲童年牧歌,用带着泥土芬芳的语言,刻画了一丈青大娘和何大学问这类带有民间气息,同时又性格鲜明的人物形象,更表现了何满子在祖父母的疼爱与呵护中,既尽情享受自由天性,也开始受到规约和训诫的童年时光。 相似文献
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师:《蒲柳人家》(节选)以何满子的一段生活为线索,通过对何满子的不同态度勾勒出一丈青大娘、何大学问两个栩栩如生的人物形象.下面我们通过阅读课文第二部分,制作"小说人物档案卡片",体会"何大学问"生动的人物形象. 相似文献
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邱服秀 《中学语文教学参考(初中生版)》2005,(11):45-50
【单元目标概说】本单元的四篇中外小说，用不同风格的艺术手法塑造人物，折射出社会生活中的冷暖世态与精神风貌。《孔乙己》以孩童的天真与稚朴的口气叙述孔乙己的悲惨遭遇。《蒲柳人家》用难改的乡音传递浓浓的乡情。《变色龙》是一部活灵活现的、极具讽刺性的人物话剧。《热爱生命》用顽强的意志谱写生命赞歌。 相似文献
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李雅慧 《中学语文教学参考(初中生版)》2008,(11):32-33
【课标·教材·学情】
《蒲柳人家》是当代作家刘绍棠的代表作。全篇共12节,讲述了古运河边十来个乡间人物的轶闻趣事,表现出浓郁的民俗风情和多情重义、锄奸助良、扶危济困的传统美德。本文节选的是小说的前两节,文章浓墨重彩地描写了三个主要人物：六岁男孩何满子、奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问。 相似文献
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小说《蒲柳人家》以田园牧歌的情调,通过对人物行为和故事性质“传奇性”的描摹,将世俗审美精神的“大团圆”审美模式熔铸于文本的结构之中,最终构建起一个“乡土乌托邦”的理想世界。 相似文献
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试论《红楼梦》中人物语言的特色 总被引：1，自引：0，他引：1
《红楼梦》的人物语言达到了个性化的高度,能准确地显示人物的性格,这不仅表现在对《红楼梦》中主要人物的描写上,也体现在对一些所谓小人物的描写上,其语言成就在中国古典小说中是最高的。 相似文献