潜心立德树人 静待鲜花盛开——小学低年级德育之我见

互联网技术的实践应用为民众的信息获取、加工利用带来了诸多新选择,加之思想意识形态、价值观呈现多样化,如何提升小学低年级学生德育教育工作的关注度,给予其正确的引导、促进其全面发展,逐步成为小学阶段德育教育的研究的重要领域。素质教育课程改革背景下的德育教育应当同智育、美育、体育以及劳动教育整合在一起,只有这样才能够达到"相互促进"的效果。小学低年级学生正处于人生起步的重要阶段,因此需要依靠德育教育来引导其养成良好的行为习惯。文章对此类问题进行了分析探究。     

试析德育在小学语文低段童话教学中的渗透策略

小学低年级阶段是学生智力、品德、生活能力发展的关键时期。小学低年级阶段学生对童话题材文章的喜爱程度较高,对小学语文低年级阶段童话教学融入德育教育理念提供了良好的机遇。因此,本文以小学语文低年级阶段童话德育教育为研究对象,从语言拼读、德育情境营造、德育活动组织等模块,对小学语文低年级阶段童话教学中德育知识的渗透措施进行了简单的分析。     

小学低年级学生课外阅读指导有效策略探究

课外阅读是小学阶段学生语文阅读体系中的重要组成部分,对于小学生整体语文阅读素养的提升与发展发挥着不容小觑的作用。文章立足于小学低年级学生语文课外阅读指导实践,从"为小学低年级学生推荐适合的课外阅读书目""面向小学低年级学生开展多种形式的课外阅读活动"以及"教给小学低年级学生正确的课外阅读方法"三个方面入手,针对小学低年级学生课外阅读指导有效策略这一主题进行了初步分析与探索。     

低年级教学——习惯的养成

低年级教学是小学教学的重要阶段。针对特点在教学过程中渗德育教育,重要的是通过常规教育,养成良好的习惯。将对每一位学生都是如此重要。     

低年级教学——习惯的养成

低年级教学是小学教学的重要阶段。针对特点在教学过程中渗德育教育,重要的是通过常规教育,养成良好的习惯。将对每一位学生都是如此重要。     

如何在小学教育中实施德育教学

随着新课程改革的不断深入推进,学生的综合素质教育越来越受到社会各界的广泛重视,小学阶段作为整个学习生涯当中的起始阶段,对学生今后的学习和发展有着重要的影响。因此,在小学教学阶段实施德育教育是非常关键的,通过多样化的教学方式,对小学生进行德育教育,能够帮助学生树立正确的人生观和价值观,从而不断提升小学生的综合素养,对培养小学生养成良好的学习习惯和思维模式有着重要的作用。在开展德育教学过程中,小学教师要尊重学生的主体地位,将德育教育理念逐渐渗透入小学教学当中,只有针对学生的个性化差异,因材施教,才能够不断提高德育教学效果。文章通过对当前小学教育中德育教育的开展现状进行了分析,并进一步探讨了在小学教育中实施德育教育的具体策略,希望可以为相关从业人员提供些许借鉴。     

小学班主任德育工作的策略探析

学生处于小学教育阶段,正是其世界观、人生观、价值观形成的时期,对学生实施正确的引导是老师与家长这个时期的首要任务,且对学生未来成长具有非常深远的意义。小学班主任作为班级建设的掌舵者,应充分发挥自身的作用,以积极恰当的方式开展德育教育工作。本文简要分析了小学教育阶段德育教育工作的问题及优化开展的有效策略。     

试论如何提高小学品德与社会教学的有效性

小学《品德与社会》课程是建立在社会生活基础之上的,其以开展品德教育为核心部分,目的是培养学生的高尚品德,引导学生树立积极向上的人生观和价值观。《品德与社会》作为一门综合性很强的基础学科,是小学教育阶段开展德育教育的主要渠道,也是传播中华民族精神教育及生命教育的重要课程。因此,小学德育教育的教师要按照《小学品德与社会课程标准》提出的相关要求,改善《品德与社会》课堂教学方式,推动该课程教学获得更大成效。本文主要针对"如何提高小学品德与社会教学的有效性"这一问题展开论述。     

小学德育教育现状及对策研究

素质教育是目前我国很多学校教学的目标,素质教育的开展是以培养健全人格为特征的教育,而小学教育作为德育教育工作开展的第一阶段,做好小学德育教育又是实现素质教育工作的重要手段,做好小学德育教育工作也就显得更加重要。但目前小学对小学德育教育工作的开展并没有提起重视,做好小学德育教育工作还需我们进一步探讨和研究。     

浅谈信息技术环境下少年儿童的德育研究

小学作为少年儿童第一个接受系统学校教育的地方,对其一生的发展有着深远的影响.少年儿童不仅在学校学习科学文化知识,也接受思想道德教育.特别是低年级学生,这是他们的启蒙教育阶段,正是人生观和价值观形成的关键时期,德育工作就显得十分的重要.这一时期班主任班级管理的核心内容就是对学生开展有效的德育教育.教师在班级管理中一定要把德育工作放到首位,作为一个合格的班主任,必须在工作的时时刻刻和方方面面,都对学生进行德育教育,贯穿学生的成长过程中.低年级儿童由于年龄比较小,常规的德育工作很难取得效果,因此,教师在德育工作中借助信息技术,能够对学生进行学习策略、思想道德、情感态度和行为习惯的培养.在信息技术高度发展的今天,教师可以针对低年级儿童的身心发展特点,运用信息技术开展德育教育,让学生迈好人生第一步.     

小学德育教育探析

德育教育渊源已久,从孔子办学开始,德育教育就已成为学校教育很重要的方面。而对于启蒙阶段的小学生而言,德育教育尤为重要。小学德育教育应从学校、家长、社会、学生等各方面全面开展,全方位提升小学德育教育的质量和水平。     

小学低年级学生适应性心理的测查与几点对策——关于小学心理健康教育的研究报告

在中小学开展心理健康教育是学生健康成长的需要。小学低年级学生从学前期过渡到小学学习阶段,对学校规章制度等方面会产生不适应的状况。笔者将在本文中紧扣"学生学习适应性"方面进行调查研究并总结几点对策。     

谈德育教育和安全教育在小学班主任工作中的重要性

随着我国经济水平的不断提高,国家对于小学教育的目标不仅仅局限于学生成绩的提高,而是将教学中心转移到了学生的德育和安全教育方面,从初级小学教育开始培养学生的思想品质,提高学生的安全意识。在小学教育过程中,我国小学教育坚持班主任综合管理模式,因此,小学班主任在德育和安全教育的实际开展和应用过程中起到了至关重要的作用。文章将通过现阶段小学德育教育和安全教育培养的实际情况进行分析,进一步强调德育和安全教育在小学教学过程中开展的必要性,继而提出小学班主任在进行教学时开展德育教育和安全教育的有效措施。     

小学班主任有效开展德育工作探究

班主任在小学教育中起着引领作用,在培养小学生德育方面起着重要作用。小学是学生时代的基础,在小学阶段有效地开展德育教育能够帮助学生树立良好的人生观价值观。笔者联系多年的教学经验,从开展德育教育的重要性出发,阐释在实际教学过程中如何有效地开展德育教学,培养学生良好的思想品德,提高学生道德素养。     

论小学低年级班主任开展德育工作的有效方法

在小学教育当中,德育是一个不可取代的重要组成成分,尤其是小学低年级的德育工作。小学低年级的学生刚刚接受教育,身心都处在发展阶段,人格、品质、思想等都在塑造的过程当中,在这个阶段开展德育工作可以帮助学生形成正确的人生观、价值观和健全的人格,从而促进学生的全面发展。     

小学班主任在德育教育中如何有效实施激励策略

随着我国教育事业的不断发展,小学教育中的德育教育越来越受到人们的重视。小学阶段不仅要注重学生对于基础教育内容的学习,更重要的是要培养学生的全面发展。小学学习阶段处于教育的基础性阶段,小学班主任在学生德育方面采取一定的激励措施对于学生的成长成才至关重要。本文主要对当前小学德育教育中出现的问题进行阐述,并对小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略进行探讨。     

“知行分离”对小学德育的影响分析

小学生是一个人学期的基础阶段,更是人生观、价值观、世界观初步形成的关键成长阶段。随着我国科学教育方法的普及实施,社会对学生品质道德方面的培养也是越来越关注,相应的德育教育应运而生。在小学阶段,德育教育是学生品德素质教育的重要组成部分,那如何促进小学生对德育的理解和学习呢?本文就以小学生的德育教育为主要的研究对象,从"知"与"行"的角度来探讨"知行分离"对小学德育的影响。     

浅谈如何将德育教育渗透于小学班主任班级管理工作

在小学教育教学阶段,德育教育起到了起到了非常重要的作用,良好的德育教育的渗透不仅能够提升学生的道德水平,还能够完善学生的人格,因此在小学班主任开展班级管理工作的过程中一定要实现德育教育的渗透。通过德育教育的渗透,可以帮助学生树立正确的价值观、人生观和世界观。接下来,本文将结合德育渗透的主要内容以及小学班主任班级管理工作现状,探讨在小学班主任管理工作中渗透德育教育的方法和措施。     

小学低年级写话能力的培养

《语文课程标准》关于小学低年级写作提出了新的目标:"对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。"由此,这就要求老师在低年级小学习作教学中,应首先激发写作兴趣,启发学生的想象力,坚持以学生为主体,促进学生的个性发展,让习作成为学生快乐的事。标准指出,作文教学在小学分为两个阶段:1-2年级为"写话",3-6年级为"习作"。由此可以看出,低年级的写话是整个作文教学的起步阶段。因此,培养好低年级的写话能力是我们教学中的重要教学任务。     

小学低年级班主任德育工作应注重的细节

低年级学生的思想价值观发展不成熟,一旦受外 界社会不良风气的影响很容易出现偏激的思想,不利于其健康 成长。班主任作为引领小学生成长的引路人,在日常工作中需 要更好地做好小学低年级学生的德育教育工作。文章结合笔 者所在班级德育工作开展实际情况,以具体实例说明怎样更好 地开展小学低年级班主任德育工作。