少数民族地区高中生常见心理问题及应对策略

高中阶段的教育是学校教育的关键时期,高中学生能否健康成长关系到其后期发展。作为一个少数民族地区的高中班主任,有责任在这一阶段对学生进行科学有效的心理疏导教育,消除学生的心病,促进他们健康成长。     

以情感人 以德载人——班主任德育教育的开展策略

高中时期作为人生中最为重要的一个时期,也是引领学生形成自主认知与正确"三观"的重要阶段。高中班主任作为学生学习、成长的掌舵人,全面加强学生的德育工作,对于规范学生的日常行为,提升学生的综合素养,引领学生健康成长具有十分重要的作用。因此,高中班主任在日常教学管理中,必须要认识到德育的重要性,并采取积极有效的措施,不断提升德育的效果,引导学生健康成长。     

浅谈新课改背景下如何做好高中班主任工作

高中班主任是高中学生管理的主力军,也是开展有效班级工作,建设和谐班集体,促进学生健康成长的组织者和引导者,更是在新课改背景下实施素质教育和德育的关键人物。本文主要结合新课致背景下对高中班级管理工作的要求,对如何做好高中班主任管理工作进行论述和分析,并提出一些建议。     

浅谈新课改背景下如何做好高中班主任工作高中班主任工作

高中班主任是高中学生管理的主力军,也是开展有效班级工作,建设和谐班集体,促进学生健康成长的组织者和引导者,更是在新课改背景下实施素质教育和德育的关键人物。本文主要结合新课改背景下对高中班级管理工作的要求,对如何做好高中班主任管理工作进行论述和分析,并提出一些建议。     

高中班主任如何有效地进行学生心理健康指导

高中班主任对学生心理健康指导是重要的工作职责,高中班主任在日常工作中,要自觉地有意识地运用心理学理论和技能,帮助学生提高心理素质,有效地解决高中学生成长中出现的心理问题,帮助学生形成良好个性品质。为了对学生进行有效的心理健康指导,高中班主任要提高自身的心理健康水平;了解高中学生的心理特点;把握高中学生心理健康教育的内容;选择合适的心理健康指导方法和途径。     

把管理工作做到学生的心坎上

在高中阶段,班主任的主要任务是监督学生学习,对班级中的日常情况进行管理,保证学生学习情况良好。但是随着社会时代的改变,高中生呈现出不同的个性特点,高中班主任以往的管理措施无法满足当前社会高中学生的管理要求,需要积极改进。一、进行个性化心理引导大部分"90后"高中生比"80后"高中时期学生的性格更加鲜明、张扬,现在"90后"     

用心沟通暖人心 用爱浇铸助成功

高中阶段是学生成长路上的关键时期，他们在生理和心理上也比较成熟，作为一名班主任该如何正确处理班级管理中出现的问题，正确对待学生成长过程中的问题，有效引领学生健康成长？     

人性化,是高中班级管理的关键

高中班主任是教师队伍的重要组成部分,是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康成长的引导者,是教育工作中的骨干,是沟通家长和社会的桥梁,是实施素质教育和德育教育的重要力量。班主任不仅在学校管理中起着重要作用,更为学生的健康成长和发展提供了有力的保障。随着高中新课改的实施,班级管理开始从班主任一人实施管理、学生被动接受管理到"教师为主导,学生     

班主任班级管理和教育

高中生正处于人生价值观形成的关键时期,班主任作为班级的管理者,作为学生健康成长的掌舵人,应注重从传统的班级管理理念、模式下解放出来,并对学生实施全方位的教育和引导,最终促使学生健康成长。本文就以高中班级管理作为研究切入点,针对素质教育背景下高中班主任班级管理中存在的问题进行了简要分析,并提出了针对性的改进策略,显著提升了高中班级管理效果。     

做智慧型高中班主任

班主任是学生除了父母之外的第一任引导者,更是能够引导学生精神世界走向正义光明的使者,所以一个班主任素质的高低,直接导致了学生的人生航向是否争正确。尤其是高中时期的班主任,是学生即将走向独立的大学生活的跳板;高中时期也是作为学生一个极为关键的黄金时期关系到学生能否健康成长。本文通过理论和实际的结合,对高中班主任的工作进行了细致的讨论,论述了如何做成一名智慧型高中班主任。     

新视野下的高中班主任德育工作

德育工作在高中教学中发挥着巨大作用,良好的德育能够让学生健康成长。高中班主任应该将德育工作有效贯彻实施,以身作则,鼓励和引导学生正确学习,这也是高中班主任的首要任务和工作重心。     

新课改背景下的高中班主任管理工作分析

高中管理学生的主力军是高中班主任,是建设和谐班级、开展有效的班级工作以及帮助学生健康成长的引导者和组织者,也是在新课改背景下进行实施素质德育以及教育的关键核心。本文结合新课改背景下对高中班级工作管理的一些要求,对怎样做好高中班主任管理工作进行分析和论述,并适当提出一些建议。     

班主任如何做好"引路人"

<中小学班主任工作规定>指出,班主任"是中小学生健康成长的引领者,班主任要努力成为中小学生的人生导师".简言之,班主任要做学生成长的引路人,引领学生走上成人、成才的道路,走上幸福和成功的人生道路.     

提高高中班主任管理有效性的策略

在高中班集体当中,班主任的管理非常关键。这是因为高中时期是学生心理与生理发展的成熟时期,并且学生面临着高考的巨大压力,班主任管理工作的成效如何,能够对高中学生的人生观以及学习质量产生直接性的影响。而高中班主任实施怎样的管理策略,以及如何树立和衡量班风,这一系列的问题是所有的高中班主任教师需要引起高度重视的。为此,本文阐述了提高高中班主任管理有效性的策略。     

班会主题确定“四结合”

主题班会是班主任德育工作的重要阵地和有效载体。"班主任是班级工作的组织者,班集体建设的指导者,学生健康成长的引导者"。班主任要充分利用每周一次的主题班会。开好主题班会能引领班级朝正确的方向发展,有助于学生树立科学的世界观、人生观和价值观,有助于     

班主任“魅力指数”的提升方略

完善和提升新媒体环境下班主任的"魅力指数",是时代的必然要求。班级管理过程中,班主任要努力提高自身的媒体素养、创立新型的管理模式、构建防御监督机制,以较高的"魅力指数"引领学生身心的健康成长。     

做一名拥有"五心"的高中班主任

高中阶段是一个人一生中的重要发展阶段,班主任的科学引导和潜移默化对高中学生形成科学的世界观、人生观和价值观具有至关重要的作用.通过阐述高中班主任需要具有五"心",即童心、爱心、责任心、公正心和上进心,以更好地引导学生在高中阶段成功实现增长知识、发展能力、增强体魄和健全人格的成长目标.     

由高中生涯教育谈心理健康教师专业成长

学校心理健康教师不仅注重培养学生的健康心理,也关注学生的终身发展。2004年开始,在课题研究引领和多年实践积淀的基础上,开发实施高中学生生涯教育校本课程,研发运作高中学生生涯发展规划平台,形成了“‘课程+平台’学生生涯教育特色模式”,促进学生健康成长。在帮助学生健康成长的过程中,心理健康教师对工作的热爱与承担、学习与研究、耕耘与积累是助力其专业成长的重要因素。     

高中班主任如何提高学生管理效率

本文的主要研究方向是高中班主任在进行管理与实践的过程中,针对管理的实际情况,从高中学生的健康、理想的角度出发,采取个性化的管理手段提升高中班级管理的整体水平,提高重视程度与高中学生进行更加良好的沟通,与此同时,提升自己的批评艺术水平,更好地运用艺术的批评方式方法,整体提高学生的学习水平,让学生的心理健康发展。     

构建“前置而内生”的班本德育课程

班级的发展离不开班主任的规划与引领,基于班级每个学生成长的班本德育课程建构,一定是"前置而内生"的。建构"前置而内生"的班本德育课程,班主任一定要立足所带班级学生的实际、关注学生的当下,通过阶段统整和阶段推进,促进学生的健康成长。