关于大力办好普通高级中学的若干意见

关于大力办好普通高级中学的若干意见国家教育委员会中共中央、国务院颁发的《中国教育改革和发展纲要》以及国务院《关于（中国教育改革和发展纲要）的实施意见》，为我国各级各类教育在九十年代以至下世纪初的改革和发展绘制了蓝图，指明了方向。建国以来，我国普通高中...     

保证基础 发展个性 服务社会

保证基础发展个性服务社会廖秉权一、我国基础教育要进行深层次改革１９８３年邓小平同志为北京景山学校题词：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”，确立了我国教育的战略指导思想。《中共中央关于教育体制改革的决定》、《中国教育改革和发展纲要》、《教育法》...     

基础教育转轨与高师教育改革研究

１９８５年《中共中央关于教育体制改革的决定》提出：“在整个教育体制改革的过程中,必须牢牢记住改革的根本目的是提高民族素质,多出人才,出好人才。”进入９０年代,《中国教育改革和发展纲要》针对我国基础教育发展和改革的实际更为明确地提出：“中小学要从‘应试...     

浅析素质教育

十一届三中全会以来，我国召开了三次全国教育工作会议。第一次会议通过了《中共中央关于教育体制改革的决定》。第二次会议动员全党全社会认真实施《中国教育改革和发展纲要》，确立了教育优先发展的地位。第三次全国教育工作会议通过了《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》。从第一次全教会到第三次全教会，从教育体制改革到教育优先发展地位的确立，再到全面推进素质教育，这不仅仅是我国教育事业发展的量的积累，而是质的飞跃，是历史性的跨越。它必将有力地推动我国教育事业的改革和发展，迎来中华民族的伟大复…     

我国教育改革和发展的新里程碑——学习《中国教育改革和发展纲要》的体会

<正> 鸡年初春,中共中央和国务院印发了《中国教育改革和发展纲要》(以下简称《纲要》)。它反映了当前社会政治、经济和科技体制的改革对教育改革和发展的迫切要求,反映了教育内部要求改革的强烈呼声,及时总结了我国近年来教育改革和发展的经验与问题,提出了当前和今后一段时间内我国教育改革和发展的原则、战略、目标和指导方针,并就教育体制改革等方面规定了方向、任务、步骤。如果说1985年《中共中央关于教育体制     

可贵的探索 成功的经验

可贵的探索成功的经验四年前，中共中央、国务院颁发的《中国教育改革和发展纲要》中，提出了改革办学体制的方针，明确要“改变政府包揽办学的格局，逐步建立以政府办学为主体，社会各界共同办学的体制”。指出高等教育体制改革的目标是“逐步建立政府宏观管理、学校面向...     

中国高等教育管理体制的历史性变革

我国于1978年开始了意义深远的市场取向的经济体制改革,引起了中国社会深刻的变革。从教育体制改革来讲,1985年,中共中央发布了《关于教育体制改革的决定》,1993年,中国政府颁布了《中国教育改革和发展纲要》,去年,中共中央、国务院又颁布了《深化教育改革全面推进素质教育的决定》。在这些纲领性文件的指引下,我国的高等教育体制改革步步深入,我国的高等教育则在改革的大潮中不断地改变着自己、发展着自己。我国的高等教育在发展规模、层次结构、体制机制、教育思想、教育观念等方面,都正在发生历史性的深刻的变化,正处在一个历…     

谈教学改革与教师素质提高

谈教学改革与教师素质提高李光荣王栗１９８４年１０月至１９８５年５月之间，中共中央颁发的关于经济体制改革、科技体制改革、教育体制改革的三个《决定》，是我国建设市场经济的前题和基础。对教育改革提出了明确要求和具体政策，是邓小平同志提出“教育要面向现代化、...     

对普通高中新课程改革的理性解读——兼谈北京市普通高中课程改革实验工作的启示

一、中微观教育改革：高中新课改的层次定位 新中国成立60年来．尤其是党的十一届三中全会决定实施改革开放政策的30年以来．我国教育事业在拨乱反正的基础上进行了几次带有全局意义的教育改革：1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》的颁布实施．标志着我国宏观层次上的教育改革首先进行体制性改革;1992年,中共中央、国务院颁布实施《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,标志着我国教育改革进入以教育体制改革为基础．以素质教育为根本的内涵式改革;2001年,教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》的颁布实施,标志着我国中微观教育改革从课程改革人手,通过中观的课程改革．拉动微观的教材和教学改革。     

素质教育之我见

素质教育之我见郝文武近些年来，＂素质教育＂在我国已成为理想的教育模式的代名词，１９８５年《中共中央关于教育体制改革的决定》指出，教育体制改革的根本目的是提高民族素质。１９９３年中共中央、国务院颁布的《中国教育改革和发展纲要》也指出，现代世界的经济竞争...     

关于社会化若干问题的认识

《中共中央关于教育体制改革的决定》与《中国教育改革和发展纲要》都明确指出,高校后勤改革的方向是社会化。近两年多来,按照中央所指明的方向,我们在一些后勤单项改革中进行了社会化实践的探索,取得了预     

深化教育改革，落实乡管教育

深化教育改革，落实乡管教育顺义县人民政府督学室副主任梁宝田１０年前，《中共中央关于教育体制改革的决定》的发表，为发展我国教育事业，改革教育体制指明了方向。《决定》指出“把基础教育的责任交给地方”，“实行基础教育由地方负责、分级管理的原则”。市政府在同...     

迎接二十一世纪的挑战——访国家教委主任朱开轩

在外留学人员对我国教育事业的改革与发展情况历来十分关心,为满足留学人员的需求,本刊总编辑李振平专门采访了国家教委主任朱开轩同志。兹将主要内容刊出,以飨读者。 问:去年二月中共中央、国务院颁发了《中国教育改革和发展纲要》,今年六月中央又召开了全国教育工作会议,并在会后颁发了《国务院关于<中国教育改革和发展纲要>的实施意见》,这对我国教育事业的发展有何重要意义? 答:今年六月中央、国务院召开全国教育工作会议,深入研究和部署了《纲要》的实施问题。江泽民、李鹏以及李岚清等领导同志就我国教育事业的改革     

感情新课程 实践新课程——英语教学改革的实践与探索

中共中央在《国民经济和社会发展第十个五年计划》中提出“发展教育，要面向现代化、面向世界、面向未来，走改革和创新之路。”这为我国教育改革与发展指明了方向。新课程标准进一步明确了我国基础教育改革的主要内容。为了更好地实现基础教育改革的目标，近几年来，我校在英语教学改革实践中不断探索。积累了一定的经验。     

整体推进校内管理体制改革 创办一流师范大学

高校内部管理体制改革是我国现代大学制度建设的重要内容。1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》的颁布,标志着我国高校内部管理体制改革的正式启动。1999年,中共中央、国务院颁布《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,我国高等教育体制改革进入了全面推进阶段。同年1月,国务院批准《面向21世纪教育振兴行动计划》,明确提出要大力推进高校内部管理体制改革,拉开了     

部门院校管理体制改革渐入佳境

我国教育体制改革主要包括办学体制改革、管理体制改革、投资体制改革、招生和就业体制改革及学校内部管理体制改革等五个方面,其中高校管理体制改革是重点。高校管理体制改革始自１９８５年《中共中央关于教育体制改革的决定》发表以后,到１９９２年第四次全国高教工作会、特别是《中国教育改革和发展纲要》颁布后,这方面的探索不断深人并逐步形成了一些初步设想。１９９４年,在上海召开的全国高等教育体制改革座谈会上,正式提出了总体思路和基本方针,此项改革在全国蔚然展开。１９９８年在扬州召开了全国高等教育管理体制改革经验交…     

高职学院可以引进社会力量办后勤

《中共中央关于教育体制改革的决定》中指出：高等教育学校后勤工作的改革，对保证教育改革顺利进行极为重要。改革的方向是实行社会化。根据中央决定的精神，近年来，我院对后勤社会化进行积极的探索，取得了明显的成效。     

坚持科教兴市 深化城市教育改革

坚持科教兴市深化城市教育改革中共合肥市委，合肥市人民政府一、认真贯彻《纲要》，坚持科教兴市，促进教育事业的发展中共中央、国务院颁布的《中国教育改革和发展纲要》，为９０年代乃至下世纪初我国教育的改革和发展绘制了蓝图。认真贯彻实施《纲要》，加快教育的改革...     

浅谈新时期的人才标准

《中共中央关于教育体制改革的决定》(以下简称《决定》)是我国教育改革的纲领性文件。《决定》明确地指出我国教育事业发展的指导思想,根本目的及方针政策,特别是关于新时代人才标准的表述,为我国各级各类学校教育改革指明了前进的方向。 《决定》指出,教育体制改革的根本目的是多出人才,出好人才。什么是“好人才”?要培养的人才应当具备什么素质,符合什么标准,是学校教育带根本性问题。搞清新时代人才标准,明确学校的培养目标,对于正确认识我们学校教育状况,分析我们的办学思想、教育教学的内容和方法是否符合培养目标的需要,进而明确学校教育改革方向,推动学校有计划、有步骤地进行教育改革,为我国培养出大批的、符合时代要求的、德智体全面发展的社会主义新人具有重要意义。     

更新教育观念 培养“四有”人才——浅议教育思想改革的几个问题

《中共中央关于教育体制改革的决定》为我国教育事业的发展绘制了宏伟蓝图,它是我国教育体制改革的纲领性文件。《决定》明确规定了各级各类人才的质量标准。为了提高中华民族素质,多出人才,出好人才,使教育更好地适应社会主义现代化建设的要求,《决定》提出了在改革教育体制的同时,必须改革同社会主义现代建设不相适应的教育内容和教育方法,把宏观改革和微观改革结合起来。认识是行动的先导。改革的事项浩繁,其中教育思想改革是中心环节。所谓教育思想改革,就是要破除对于社会主义现代化建设不相适应的旧的教育观念,建立社会主义现代化教育观念。这样才能推动教育改革向前发展。