高校学前教育专业学生专业认同感调查

针对学前专业就业市场需求量大而就业状况不佳的情况,以两所高校学前教育专业的本专科学生为对象进行了进行了专业认同感调查。结果表明⑴学前专业女生比男生有更积极的专业认同感;⑵学前专业的专科生比本科生有更积极的专业认同感;⑶学前专业学生的专业认同感受学生对专业的认知和就业率的影响较小,受到学生预期到的未来收入及社会认同的影响更大。     

师范专科生真的不愿做教师吗？

师范类专科生的人才培养目标是为社会培养合格的小学师资,但目前,曾经安业乐道的师范生们正在面临着太多的迷茫与困惑,一些学生在毕业时不再将当老师作为首选.是哪些因素影响了他们的选择?为此,笔者调查了师范专科生就业过程中的职业选择取向.     

学前教育专业专科生职业价值观的调查

职业价值观是影响个体职业选择的重要因素。本研究选取河南省某幼儿师范专科学校的学生,运用问卷法对其职业价值观进行了调查,结果表明：学前教育专业专科生整体的职业价值观依重视程度大小依次是：人际关系、自我发展、物质生活、贡献、威望、家族;在自我发展、物质生活、威望、家族等方面,三种类型的专科生存在显著差异;职业价值观的某些方面与户口情况、父亲职业、母亲职业、父亲学历、母亲学历、家庭月收入存在显著相关;学前教育专业专科生首选单位的排序为：小学、公立幼儿园、其他单位、私立幼儿园、个人办园。     

大学生专业承诺发展特点与教育对策

采用问卷法对山东省某高校学前教育专科生的专业承诺现状进行调查,结果表明:学前教育专科生的专业承诺总体呈中上水平,各类承诺按均值大小依次为:规范承诺、情感承诺、继续承诺、理想承诺,其中,规范承诺和情感承诺高于平均值,理想承诺和继续承诺低于平均值。     

为什么专科生就业难？

随着经济结构的调整，政府机构改革，高校扩招，据教育部公布数据，全国高校将有毕业生达280万人，比2003年增加68万人。而今年又是我国扩招后毕业生就业的第二年，毕业生中专科生的比例又比去年有了大幅度增长，这就使本来非常严峻的专科生就业难度更大。是什么原因造成专科生就业这么难?我们又如何解决这一难题?     

爱上“错”专业

正在中国支教,我经常听到中国大学生向我抱怨:"我不喜欢这个专业,都是父母帮我填报的。"与他们的交流后发现,他们往往存在两方面的专业认同困惑:想要追寻的人生道路得不到家庭的认同;或得不到社会的认同。面对困惑,有些同学找不到解决办法,烦躁、难受,乃至怨天尤人;有的在填报高考志愿时,虽遵从自己的想法,却心里不安,总觉得没听父母的有愧疚感,进而承受了强大的外在压力。不认同专业会产生负面的影响,更可怕的是,它还会直接影响毕业后的就业,甚至导致生活不快乐。为什么?有一个现象值得注意,它叫happiness advantage(快乐竞争力)。研究者发现,开心与不开心除了能     

教师要善于化尴尬为动力

正在生活和工作中我们常常遇到那些把尴尬化动力的人,他们遇事不慌不忙,靠自己的机智和风趣,把很棘手的难题轻易破解,把尴尬的场面变得轻松随意,他们处理问题驾轻就熟,自然而然成为大家的中心。我最喜欢的著名主持人杨澜的一次巧化"尴尬",她主持的一档节目是,在一个交车仪式开始时,由于麦克风出了一些问题,前两段领导人讲话时都要敲了敲麦克风才能正常运转。这时,她打趣说:     

“职业”还是“专业”?——塑造教师的专业形象

近来人们津津乐道这样一则消息:未受过系统师范教育训练的大学毕业的学生手持毕业证书求职于中学教师岗位并被普遍认可,甚至认为他们比师范大学毕业的学生素质好。让我不禁想到了这样一个假设:如果一个名牌师范大学师范专业的毕业生到一家哪怕是乡村医院做医生,会有人去看病     

专科生就业难在哪儿

据统计,目前专科生的总量已占到全国大学生数量的一半.大学生就业难的现象不可避免地在专科生身上得以体现.相对于学历较高的本科生和拥有一技之长的技校毕业生,专科生几乎成了"夹心饼",找工作处境尴尬.毕业等于失业的现象在专科生的身上屡屡出现.     

怎样提高差生的操作技能

我院专科生来自全国十几个省市的不同技校。各技校的实习条件的不同使专科生的操作技能参差不齐,这给专科生的实习教学带来很多困难。其中,怎样使基础差的学生在一年的时间里达到五级工的水平,是摆在实习教师面前的一个难题。几年来,在专科生实习教学中,我是采取以下方法使差生提高操作技能的。 一、多接触学生。通过课上、课余及各种途径和同学交谈,和他们交朋友,不把他们当作是班里的包袱,使他们在心理上没有自卑感,树立自信     

口腔专科生专业思想分析及对策研究

通过口腔医学、口腔工艺技术两大专业专科生的专业思想统计比较,分析初始阶段、假期社会实践、毕业前夕的不同专业的专业思想,发现在入学初期转专业、实习后口腔工艺技术专业思想更不稳定。对此提出相关对策:高度重视学校招生宣传;培养学生的专业情感;架起家校沟通的桥梁;加强专业思想教育;教学中体现口腔专科特色;合理安排实习并加强实习基地建设;深入分析有关就业政策;对毕业生进行重点的教育和培训。以此帮助口腔专科生树立正确的成才观和专业就业导向,为今后就业、创业打下坚实的基础。     

老师专业成长路上的必备行囊——挚爱

幼儿园的教育对象是正在成长着的幼儿，作为幼儿教师应该尊重他们、理解他们，给予他们安全、关爱、欢乐、满足，帮助他们建构一个属于自己的完整的思想空间。实践证明，幼儿教师专业成长的必备行囊。就是蕴藏心中的那份挚爱。这种挚爱所焕发出的内在职业魅力，就是人与人之间心灵的交流，智慧的对话，生命的呼唤。也是一段具有挑战性的行程。     

专科毕业生就业难的原因及对策

目前,许多用人单位招聘大学毕业生时打出"欢迎研究生、考虑本科生,不招专科生"的旗号.而今年又是扩招后专科生毕业的第一年,专科毕业生比上年净增30万,这就使得本来非常严峻的专科生就业难度更大.     

学历这回事,只要不放弃学历就永远有机会

正01我因为高考失利,本来可以上二本,但阴差阳错上了专科,所以我是个专科生。虽然我在学校学习认真,也在努力提升自己各方面的能力,但依旧无法避免亲戚、朋友们谈论学历时,因为自己是专科而感到尴尬。     

学前教育专业专科生从教意愿的调查研究

从教意愿是提升职前教师素养,提高学前教师队伍整体素质,促进学前教师专业化发展的重要条件。本研究选取河北省某高校学前教育专业三种类型班学生共计525名以问卷法为主展开调查结果发现:学前教育专业专科生从教意愿现状总体良好,影响学前教育专业学生从教意愿的因素呈现多样化特点。全面提升从教意愿需从政府和高校两个层面着力采取措施。     

理工类专科学生学习方法浅谈

一、专科生生源分析 　　专科生大部分是高考的失败者,对统招生来说,其中一些学生中学时学习优秀,但高考没有考出好成绩,少部分学生高考成绩不错,但志愿没有填好,与本科无缘,有的学生想复读又交不起学费,有的学生是复读后又没有考出好成绩,只好来念专科.对补招生来说,由于他们的高考分比统招生差一大块,复读也无希望,只能来念专科.……     

语文教育理论素养论

师范专科生是当前和未来一段时间我国小学的主要师资力量，其中中方向的学生应当成为未来小学语教育的“专家型”人才。面对教育改革特别是基础教育课程改革的现实，提高他们的语教育理论素养成为当务之急。本从师范教育这一历史任务的分析出发，集中探讨了小学教育专科生语教育理论素养的构成及形成规律和发展途径。     

我用高能力战胜高学历

无论是社会还是学校,甚至连代课老师都对我们这些专科生异议。他们说如果专科生不"专升本",毕业以后就像市场上的烂黄瓜一样,一块钱几斤都没人要。我不比本科生差多少,所以我发誓即使做黄瓜也要做个值钱的黄瓜。     

小学教师专业发展的阻碍因素研究

对上海2个区4所小学的调查显示,教师在专业发展中经历的阻碍主要在于缺乏时间,其原因多是由于非专业性事务过于繁重。男性教师在专业发展中遇到的阻碍比女性教师更大,音体美教师遇到的阻碍更多,而科学、社会教师的阻碍主要在于素质能力不足,31年以上教龄的教师经历到的阻碍相对更小。专家阶段的教师比其他教师更缺少专业发展的时间和精力,他们的非专业性事务也更为繁重。随着年龄的增加,教师越来越受素质能力和已有经验的束缚。教师的发展意愿与教师经历的阻碍程度有极显著相关,提高他们的发展意愿成为教师专业发展的一个关键任务。     

关于“导师制”在高职专科生成才中的作用——以遵义师范学院南白分院为例

对于高职专科学校来说,激烈的社会竞争和严峻的就业形势对他们造成了巨大的压力,如何让自己培养的专科生在激烈的竞争中立于不败之地,成为各专科学校必须重点考虑的问题之一.遵义师范学院南白分院为了让自己培养的专科生比本科生拥有更强的就业竞争力,实行了“全员导师制”,并取得了一定效果.从导师制的内涵及来源、高职专科生的特点、高职专科生实行导师制的意义及作用以及如何确保导师在高职专科生成才中的作用四个方面展开论述.