标准化考试的概念与标准

一、标准化考试的概念1.传统考试方法的弊端传统的考试方法,倘若考试前后均由一个教师来完成,或者考试的考查目标明确、评分标准统一,那么评分结果比较可靠,所以仍在一般教学班中广泛使用.但把这种方法推广到较大范围,或延伸到竞争性、筛选性考试中,弊端就会异常突出.因为,教师的主观评判难免会有误差,对同一份答卷,尽管有统一评分标准,但不同教师评阅常常会给予不同的分数.斯达奇曾做过这样的实验:把同一份英文答卷,分请142位本科毕业的中学教师评分,结果对这份答卷的给分有35种,从50分至98分高低不等;又把同一份几何答卷分请116位本科毕业的教师评分,结果有60多种分数,最低为28分,最高为92分.笔者于1984年曾对我国高考理科(七科)的评分作过调查,方法     

如何命制一份"神形兼备"的试卷

命制试卷是教师的教学常规工作,试卷质量的高低直接影响着学校的教学质量考查,也是教师教学水平高低的体现之一.那么教师命制试卷时要注意哪些问题,如何命制一份"神形兼备"的试卷呢?     

高等学校考试模式改革

提出高校考试模式改革,由学生根据自身特点,每学期选修多门课程,学完后申请参加考试;根据学生申请的多门考试课程,按综合型试卷的约束条件,组卷形成一份电子试卷代替传统的多份纸质试卷,以一份包含各类题型的试卷考查学生多门课程的学习情况。其中选择题由计算机阅卷;简答题、论述题、编程题、画图题等由教师批阅。     

2016年高考数学《立体几何》部分复习建议——基于全国课标卷与广东卷的比较研究

<正>2016年开始,广东等七省市将全面采用全国课标卷.尽管课程标准和考试说明都是相同的,但是命题的变化不能不引起基础教育工作者的重视.高考全国试卷由国家教育中心组织专家根据同一份考试说明来命制多份试题,可能有几个省份会使用同一份试题.从前些年的全国卷可以看出,有大纲卷和新课标卷之分,新课标卷又分为新课标Ⅰ卷     

触摸古人千载之前的心跳

<正>听4位高中语文教师讲课,内容是分析同一份试卷,试卷的文言文阅读材料是曹丕的《与吴质书》。文中有一个句子"仲尼覆醢于子路",4位教师将这个句子讲出了4种不同的境界。第一位教师讲:"很显然,这是一个介词结构后置句。按照现代汉语的语序,它应该是‘仲尼于子路覆醢’———注意‘,醢’的意思是肉酱。也就     

改革历史考试命题方法的尝试

历史考试以往都由教师命题,学生答卷。这一次,我在任教的六个班里对试卷命题方法进行了一点改革。 首先,向六个班的同学亮底,规定期中考试的范围,内容、题型、试题难易程度等。然后,指定由各班科代表负责,和本班同学共同研究,交一份试卷上来。这份试卷,可以由科代表和历史爱好者共同拟定;也可以发动全班每一个组或每一个同学人人动手,再由科代表从中挑选或综合出一份代表本班水平的试卷。试卷拟定后,除由科代表抄正一份送交老师外。还可以抄印若干份,和兄弟班交换。各班     

一条值得关注的"大尾巴"——2008年江苏卷附加题简评

2008年江苏卷在试卷结构上和全国其他各份试卷有一个显著的不同：在最后有一个大尾巴——40分的附加题。本来,从学生身心（要考整整3个小时!）和试卷整体结构的严谨合理的角度出发,我并不太赞同在本来就已经够长的试卷后面再加上这么一大块,但平心而论今年这几道附加题从命题的立意上倒还是有可圈可点之处。     

1992年全国成人高考文科数学试卷分析

一、试题结构特点今年试卷由三大题25小题组成。第一大题为选择题,含12小题,满分36分;第二大题为填空题,含8小题,满分24分;第三大题为解答题,包括5个小题,满分40分。其中代数占56％,三角占19％,解析几何占25％。这种比例保证了试卷结构的合理性。与去年相比,更加注重考查双基能力,更加注重与大学所学内容的衔接。例如有关函数的定义域、值域、单调性等都有所反映,这提高了成人高考数学试题的知识针对性和导向性。二、抽样统计分析今年北京成人高考文科数学试卷共1700包,约5万份,从不同考区、考场中随机抽取25包共699份有效试卷(即得分1分以上),逐份登记作为原始数据,由此计算得平均值等数值,见下表:     

谈高考语文试卷的价值取向

每年的高考语文试卷总会引起人们的极大关注和不厌其烦地解读;总会在不同人的心中激起圈圈涟漪,尤其会对语文教师和语文教学产生巨大而深远的影响。天上一轮才捧出,人间万姓仰头看。那么,一份什么样的语文试卷才算好的语文试卷?一份试卷应确立怎样的价值取向?     

如何上好英语试卷讲评课

一、试卷讲评课存在的问题平时的英语教学中,总是听到很多老师抱怨"试卷上的题目不知讲过多少遍了,再叫学生做同一份试卷,但学生还是做错,教不来了,没得办法了"等。殊不知,这与老师的试卷讲评方式、方法有着直接关系。经过统计,我们会发现教师通常采用以下     

湖南省2006年普通高考文科综合试卷与考生答卷评析

一、文综试卷与考生答题评析(一)文综试卷评析1.试卷结构·题型分数比例:选择题140分,约占47%,非选择题160分,约占53%。·内容比例:政治、历史、地理三科比例为1:1:1,各占100分。·组卷:试卷按题型、内容等进行排列,同一题型中同一学科的试题相对集中。·各科中具体内容比例:政治科100分中,政治常识26分,经济常识46分,哲学常识28分;历史科100分中,中国古代史32分,中国近现代史36分,世界近现代史28分,其他4分;地理科100分中,自然地理和地图24分,人文地理24分,中国地理40分,世界地理12分。2.试题特点与往年拼盘式的试题相比,2006年的文综试卷…     

浅谈一份试卷好坏的客观标准——兼评八六年高考语文试卷

从七八年全国恢复高考以来,每年都有一个对试卷的品评问题。自然,有说好的,也有说不好的。八六年语文高考以后,情况亦然。这就使我想到了一个问题:为什么对同一份试卷,人们的看法如此不同呢?评定一份试卷好坏的客观标准究竟是什么呢?     

浅谈初中语文校本研修中的"磨课"

教师的专业发展离不开"实践反思、同伴互助和专业引领",我们教育工作者要想圆满完成教学任务,要想真正实现"有效教学,高效课堂","磨课"就是最好的综合体现. 学校的校本研修或集体备课是最好的"磨课"时间.所谓"磨课",笔者认为就是指由教师根据研究主题,选择教材,在现代教学理念的指导下,在教研组以往"备课、上课、说课"方式的基础上,由同一教师在不同班级,面对不同学生,就同一课题进行两次或两次以上的教学实践,或由不同教师在不同班级,面对不同学生,就同一课题各进行一次教学实践.     

有效评价 促进发展—浅谈语文开放性试题评价的有效性

综观近几年的小学语文试卷,很多试题充分体现了“珍视学生个人体验,全面检测阅读能力”的新理念：开放化的试题,必然产生个性化的解答。在一线集中阅卷中,我们往往会有这样的困惑：同一个答案,不同的阅卷者会有不同的见解;同一份试卷,不同的阅卷组会给出不同的分数。这里有多方面的因素：     

“师生同考”伴着争议走来

期末到了,考试又开始备受关注。近日,辽宁沈阳市近5万名中小学老师和学生一起参加了“期末考试”,并把考试成绩作为对教师评价考核的指标之一。同一套试卷考试的具体形式为：参加考试的教师与学生同一考场答题,每考场参加考试的教师不超过2人：教师试卷编入本考场学生试卷中,统一装订、阅卷;测试成绩按百分制计算,并规定,     

如何评讲英语阅读理解题

在总分150分的高考英语试卷中,阅读理解题占了40分,因此大部分教师都非常重视学生的阅读训练,但教师对训练后的讲评研究不多,以致在具体的教学中出现了讲评低效的现象。英语试卷讲评是指在考试和练习后对试卷及讲义的分析、讲解和点评,其根本目的是纠正错误,分析得失。在平时的教学中,教师经常互相听课,在听课的过程中。我发现部分教师在一份试卷的讲评中大部分的时间用来讲评单项选择题,而在评讲阅读理解题时,有些教师没有了解学生的需求,逐题评讲,无针对性;有些教师把五篇文章逐句翻译。实行“满堂灌”的教学,学生被动接受,缺乏思考过程,不能真正发挥学生的主体作用;有些教师则就题论题,不重视学生解题技巧的指导;更有部分教师没有做到及时讲评．及时反馈．     

读卷私语

目前评价教学效果的主要手段还是采用一份量化的检测试卷,由分数的高低来评估教师的教和学生的学。一份设计科学、紧扣课标要求的语文试卷不仅能较真实地检测出学生的实际水平,还能激发学生学语文的热情;而一份粗糙的试卷则有可能会挫伤学生学语文的积极性,甚至使学生对语文学习产生厌恶情绪。可见,试卷作为检测教学质量的主要载体,起着非常重要的作用。笔者作为小学语文教研员,经常接触小学语文试卷,也拟制过不少语文试卷,从这一工作中深深体会到,拟一份体现课标教学要求,     

"讲评试卷"教学的有效尝试

在物理讲评试卷课,教师按题目顺序讲解答案和学生的错解,学生则忙着听讲和记录。讲评试卷教学的疲劳现象也经常发生,收效甚微,所以提高讲评课的质量,是当前讲评试卷课急切要解决的问题。1讲评试卷教学的改进学生看过听过写过,不等于想过,更不等于理解掌握,讲评试卷课信息量大、时间紧。解决问题,反馈矫正是讲评教学的主要任务,讲评要把握哪些要点呢?1.1突出要解决的重点和清除学生的错误统计试题正确率,找出集中的问题,有的放矢。调查学生,对学生的问题、错误原因,做到心中有数。一份试卷有20～30道题,教师要集中力量处理好5～6道题,通过联…     

从高考部分考生的试卷分析 谈高中毕业班的数学教学

我们结合阅卷工作,在我省去年高考部分考生的数学试卷中,抽阅了二十个考场的597份试卷,作了一些统计和分析。从而使我们认识到:在高中毕业班教学上要注意一些什么问题。一在二十个考场的597份试卷中,考场平均分数在80.33分——83.47分的七本(每个考场一本);71.02分——78.3分的七本;62.33分——67.9分的四本;53.9分——54.33分的二本。总平均分数为72.32分(满分为120分),单份试卷最高分为114分,最低分为23分,得分情况如下表:     

江苏省’97全国高考历史科答卷评析

今年江苏省高考历史答卷59218份。 第Ⅰ卷选择题72分评分统计由微机处理。第Ⅰ卷随机抽样1000份试卷,均分为39.95分,得分率为55.49％,第Ⅰ卷详情见附表一。 第Ⅱ卷非选择题总分78分,我们从第Ⅱ卷答卷中抽查了500个考场的1000份试卷,得到一系列数据,1000份抽样试卷均分为41.62分,得分率53.36％,第Ⅱ卷详情见附表二。 第Ⅰ卷和第Ⅱ卷抽样均分合计为81.57分,得分率为54.38％。第Ⅰ卷均分比去年约低6分,第Ⅱ卷均分比去年高3分,全卷均分比去年低3分,详情见附表三、附表四。