"陆地水与水循环"知识例析

[例1]下列说法正确的是( ) A.水资源是指河流水、淡水湖泊水、浅层地下水 B.水资源是指陆地上各种可以被人们利用的淡水资源 C.水资源不包括冰川和深层地下水 D.静态水资源的循环周期长、更新缓慢,一般不宜开发利用 解析:水资源是指陆地上各种可以被人们利用的淡水资源。水资源除了河流水、淡水湖泊水、浅层地下水之外,还有冰川和深层地下水及咸水湖泊水等。只不过冰川和深层地下水及咸水湖泊水属于静态水资源而已,不能把水资源与目前人们主要利用的淡水资源混为一谈。静态水资源的循环周期长、更新缓慢,一般不     

实践"三个代表"思想做好流域水资源保护工作

分析了长江水资源面临的问题,提出了要以"三个代表"重要思想为指导,与时俱进,更新观念,深化对长江水资源保护工作的认识:创新治水思路;尽快组织制定长江水资源保护总体规划、建立流域政策法规体系、强化水资源保护监督管理、建立适应市场经济体制的投资体制和坚持人和自然生态的协调与和谐等.     

水资源之说课材料

—、说教材 (一)教材的地位与作用 从教材角度看:本节课要学习的主要内容是八年级上册第三章第三节的第三课时,课题为"水资源"之"节约用水,保护水资源",是在"水是宝贵的资源"和"中国的水资源状况"基础上所进行的教学.而本节讲述的水资源是中国自然资源的重要组成部分. 从现实角度看:如今,人们在水资源的开采与利用过程中产生了一系列问题.通过本节知识的学习,有助于学生树立正确的资源观. (二)教学目标 1.知识与技能 (1)运用图片,强调节约用水、保护水资源是解决我国水资源问题的核心途径. (2)通过节水的小窍门等相关知识,培养学生阅读地图的能力和收集、整理信息的能力.     

“水循环和洋流”教学设计

一、教材分析
　　水有三态变化,在组成地理环境各要素中,水是最活跃的因素之一;对于人类来讲水的作用重大。地球上各种水体都处于不断循环运动中。陆地各种水体不仅自身都有各自的运动系统和运动规律,而且它们之间又彼此联系、相互制约,共同构成了一个较大的循环系统,而这一循环系统仅是全球水循环系统的一个重要组成部分。本节第一部分讲述了陆地水的组成及主要水体类型;第二部分讲述陆地各种水体之间相互转化运动、相互转化关系;第三部分说明了陆地水的更新,即阐明了全球水循环运动的过程和规律;第四部分从水循环运动的角度讲述水循环运动的能量转化;最后讨论水循环的意义。关于水循环的地理意义,教材主讲三点：维持全球水体动态平衡,促使水资源更新;水循环既是物质流又是能量流,它促使自然界物质循环和能量传输转化;水循环影响全球气候,塑造地表形态。     

奥运垃圾巧利用

当初悉尼申办2000年奥运会时打出的宣传口号——"美丽悉尼.绿色奥运"格外引人注意。悉尼奥运会组织者对环境的承诺包括能量循环、水资源回收、减少和避免浪费、妥善处理垃圾以及保护重要的自然     

南水北调工程--解决我国北方地区缺水矛盾的一项重大课题

目前,从全球来看,随着经济的高速发展,人口的过快增长,水资源危机已成为全人类面临的一个重大环境问题.据1996年5月在纽约召开的"第三届自然资源委员会"上,联合国开发支持和管理服务部对153个国家(占世界人口的98.93%)的水资源采用人均占有水资源、人均国民经济总产值、人均用水量等指标进行综合分析,将世界各国分为四类,即水资源丰富国、水资源脆弱国、水资源紧缺国和水资源贫乏国,按此评价法世界上有46～52个国家和地区(占全球陆地面积的60%,人口达28～36亿人)缺水.     

"早恋"与"来往过密"

"早恋"与"来往过密"不是用词的不同,而是有着本质的区别.这里牵涉到观念的更新,观念不更新就无法解决这个问题.解决好"来往过密"的问题,为的是使孩子能健康成长.     

节水并举促进水资源的科学合理利用

本文阐述了水对于人类社会发展的重要性,而全世界正面临着严重的水资源短缺,并且水污染问题正日趋严重,对人类的生产和生活产生了很大的影响.节水和治理水污染已经成为刻不容缓的事情.从"人类--环境"系统和"经济--环境"系统两方面分析了我国存在着严重的水资源浪费和水污染严重的现状.强调保护水资源的重要性,坚持采用节水、治水并举的方针.针对我国城市现有的雨污合流制的旧体制提出应尽快改建为雨污分流制排水系统,节约用水,提出建立"中水"系统.提高污水处理能力使水资源"再生".同时强调了行政监督和管理的重要性,要加强宣传教育工作,依法治理,运用经济手段严管严罚.     

城市缺水现状及对策

一、城市缺水现状 随着工业化进程不断的加快,城市人口迅速增加,对水的需求量越来越大.由于对水资源的过量开采和经济的粗放型发展,造成了对水资源的严重浪费和严重污染,使本来就十分有限的水资源更加紧张.中国是一个发展中国家,水资源匮乏,时空分布不均,人均水资源占有量只有世界平均水平的四分之一,在世界149个国家中列第109位,是世界上12个贫水国家之一.我国城市缺水从六十年代开始,七十年代进一步发展,八十年代日趋尖锐,现已面临严峻的形势,成为制约经济发展和人民生活水平提高的重要因素.     

“爱护水资源”教学设计

2015年江苏省初中化学优质课评比暨观摩活动落下了帷幕,我有幸参加了这次活动,教授了"爱护水资源"一课,并获得江苏省初中化学优质课竞赛一等奖,现将这节课的磨课过程和同行分享。一、教材分析1.本课题在教材中的地位和作用"爱护水资源"是九年级上册(人教版)第四单元课题1的教学内容。主要介绍两部分内容:一是人类拥有的水资源;二是爱护水资源,每部分内容又都是从两方面入手。"人类拥有的水资源"一方面从储量上说明水的丰富,另     

浅谈水污染教学

水是生命的源泉,没有水,我们的生活将无法继续下去.水资源的污染及短缺是当今社会面临的一个重大问题.中国水环境的前景令人担忧. 中国是一个水资源短缺、水灾害频繁的国家,水资源总量居世界第六位,人均占有量只有2500立方米,约为世界人均水量的1/4,在世界排第110位,已被联合国列为13个贫水国家之一. 多年来,中国水资源质量不断下降,水环境持续恶化,由于污染所导致的缺水和事故不断发生,不仅使工厂停产、农业减产甚至绝收.     

小学生交往礼仪养成教育初探

小学生交往礼仪养成教育的目标,要根据时代的要求,树立科学的理念,更新教育内容,使交往礼仪养成教育有层次、有序列、有体系.通过对小学生交往礼仪养成教育相关问题的探讨,可以提出适合小学生年龄特征的交往礼仪养成方案和"三级九档"的养成教育模式.     

中小学教科书循环使用研究

新<义务教育法>第四十一条明确规定:国家鼓励教科书循环使用.教科书循环使用,在我国还是个新生事物,但国外却早已有之.不少经济发达国家,如美国、德国、英国、澳大利亚等国,教科书循环使用都早已是一种"惯例".一本教科书连续被不同学生循环使用,平均使用"寿命"为5～10年.     

更新物理教学方法

经过三年的摸索与探讨,我对新教材有较深的认识.新教材最显著的特点是体现了以学生为主体的宗旨.教师在教学中应更新教学思想观念与教学方法,变"主导"为"引导",变"全知"为"不知",变"全能"为"不能",把成功让给学生,把自信还给学生,让学生思考,使学生成功.     

卷首语

《凯里学院学报》第30卷第3期设置"数学"、"物理学"、"化学"、"生物科学"、"体育"、"计算机"、"工程科学"、"高等教育研究"和"中小学教育研究"等9个栏目.在本期所发表的论文中,有不少篇目是在科学前沿上探索,关注自然科学及其教育教学中的学术界热点问题,结合现实需要展开研究. 本期学报,我们特别对下列论文进行推荐和导读. 邓从政的《一类特殊的纯循环连分数的收敛性的判定》,介绍了一种使用特征方程的方法,并用此法计算一类特殊的纯循环连分数的收敛值,针对这类特殊的纯循环连分数的收敛性做了一个定量的结论.陈宗荣的《复合扩展变型Bessel方程边值问题的相似构造解法》,对复合扩展的变型Bessel方程的一类边值问题进行求解,在获得解式的相似结构和相似核函数的基础上,发现了求解该类边值问题的一个新方法——相似构造法.古洋波的《风雨桥数学文化探究》,通过对黔东南州侗族典型建筑风雨桥的实地考察和研究,提炼他们的数学元素,填补风雨桥文物中数学文化研究的空白.     

从“现象学”到“叙事研究”

现象学的方法是对传统科学尤其是实证科学的调整和更新。更新之后的第一个策略是"悬隔",第二个策略是"返回生活世界",第三个策略是"描述"。而悬隔、返回生活世界以及描述的办法也就是叙事研究的基本追求。     

优化地理课堂教学过程促进学生主动而富有个性地学习

中学地理课堂教学过程必须是师生交流并共同发展的互动过程.笔者结合教学实践,谈谈自己的一些做法,与大家共同探讨. 积极改进教学方法,实行启发式和讨论式教学.教育心理学认为,动机是激励人们去行动以达到一定目的的内在原因,是将间接兴趣转化为直接兴趣的内在动力,而动机又产生于需要.人有了某种需要,就会产生要求满足需要的愿望,当有了能够满足这种愿望的条件时,就产生了人行动的动机,产生了积极性.而心理学研究的结果表明,学生思维是否活跃,除了与他们对学习某种知识的目的、兴趣等有关外,主要取决于他们是否有解决问题的需要.因此,问题是思维的出发点,而思维又总是朝着尚未弄明白的问题前进.疑能促思,有问题才会思考,通过设疑、质疑展示教学目标,可以调动学生全身心地投入到课堂教学的全过程之中.当然,并不是所有问题都能激发起学生的求知欲,只有那些使学生"跳一跳能摘到桃子"的问题,才能调动学生参与的积极性,才能更好地唤醒学生的主体意识.如"我国的水资源"一节,内容单调而枯燥.如何使学生尽快进入新课学习,了解水资源的作用,初步树立爱水节水意识,是本节课的重点和难点.在学习这节时,我先提出问题:水等于水资源吗?     

高中英语教学中培养学生自主学习能力的策略探析

更新教学理念,树立以学生能力发展为本的教育观,培养学生自主学习的能力,使学生对知识的掌握过程由"学会"转变为"会学",是提高英语教学质量的重要途径.     

第六届全国高中数学优质课观摩学习心得

2012年11月16日-19日,我有幸参加了"第六届青年杯"数学教师优质课评比观摩活动,这次观摩活动中我共听了16节课,包括《抛物线及其标准方程》《平面与平面平行的判定》《循环结构(二)》《有趣的杨辉三角》《二分法与方程的解》《二项式定理》等.有些内容是两个教师同上的同课异构,每节课都很有特色.课后,我听有经验的专家点评,并向专家请教了许多问题.回来后,结合自己的教学工作,思考实践,真正感受到这次观摩活动对提高自己的教育教学水平,有很大的帮助,使我受益匪浅,感受深刻.     

“营造地表形态的力量”教学设计

一、教材与学情分析1.教材分析本节内容选自人教版教材高中《地理》必修1第四章第一节"营造地表形态的力量"。教材主要讲述了三个问题,分别是塑造地表形态的主导力量——内力、对地表形态起"雕刻"作用的外力和岩石圈的地壳物质循环。其中前两个问题从宏观和中观的尺度阐述内、外力共同作用下形成了当今全球海陆分布的基本格局和地球的基本面貌,第三个问题则是自然界物质循环和能量循环最为基础的内容。