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生产实习教学课堂授课的基本规律应体现在所运用的基本教学环节上.即课前准备、授课指导、巡回指导、结束指导、考棱评价这“五环节”。通过“五环节”教学模式的有机运作.全面提高了综合教学水平和教学质量。 相似文献
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刘为洲 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2011,(11)
在“还学生以自主,还生命以本色”的理念引领下,结合学校实际,通过方案整理、理论学习、研究探讨、实验探究、总结改进等步骤,我们开展了“五环节”教学模式探究。“五环节”具体包括:预习指导,分工讨论、互助学习,板书展示、组内帮扶,当堂反馈,教学反思。该教学模式还将在实践探索中不断完善。 相似文献
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课改在我们学校正像绽放的花朵,越开越艳。本周听了陈桂华老师九年级的一节历史课,受益非浅。陈老师讲课声音洪亮,声情并茂,幽默活跃,整个过程学生发言的多,展示的多,点评纠错环环相扣、相辅相承。陈老师的课为课改的深化和提升做好了铺垫。 相似文献
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从教多年来,我一直担任初中语文教学,深感作文教学难度大.学生怕写、不会写、没啥可写的现象时常出现.那么,怎样改变这种不尽如人意的状况,从而去提高学生的写作能力呢?我在短期的高效课堂课改实践中进行了大胆的探索和尝试,形成了“以读促写——创设情景——口头说评——快速成文——师生评改”的五环节作文教学模式.“五环节”作文教学模式,使听、说、读、写、评相结合,培养了学生对作文的兴趣和良好的写作习惯,初步取得了一些成效,具体做法如下: 相似文献
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近些年来为了减轻学生过重的作业负担、提高课堂效率而推出的种种教学方法,真是数不胜数。每当一种新方法推行,我都认真地进行学习、揣摩、实践、反思。哪一种方法是真正提高课堂教学效率的好方 相似文献
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徐中天是我班的一个小男孩,他个子很小也很瘦弱,所以刚接班教他们数学时,他并没有引起我的注意。后来,我发现他数学作业写得很乱,于是我开始在课上课下留意他。有时批改完他的作业,真想马上把他叫到面前大声问一问:“为什么作业写得这么乱呀?”再以后有几件事让我逐渐意识到这个小男孩可不一般。开学不久,我因感冒很厉害没能到校上课。第二天,当我刚走进教室时就听到身旁有人小声问:“老师你昨天怎么没来呀?”没想到刚接班不长时间,就有学生这么挂念我,听到这句问候心里美滋滋的。我定睛一看:是他!徐中天此时正抬头瞅着我,那眼睛特别明亮,充… 相似文献
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随着新课改的深入推进,初中思想品德教师在“三环节”教研中,即备课、上课与评课三个环节得到了高度重视,取得了阶段性成果,有力促进了教师专业化发展和教学质量的提高。但针对“三个环节”的研究还存在一些问题,作者对此进行了思考与尝试,以帮助思想品德教师掌握其操作程序与策略,从而为实现教学目标而服务。 相似文献
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"五环节"教学模式,是指以"自学、互学、导学、自测、反思"这五个环节开展课堂教学的一种教学组织形式。这是本校教科处主任、一位非常有经验的教师根据自身的教学经验,结合新课程理念提出来的。其理论依据和指导思想主要来源于认知构建理论和新课改理念。当然,教无定法,贵在得法,五环节并不是一成不变,可以根据不同学科不同课型调整顺序。其基本流程见表1。本文以湘教版初中地理"祖国宝岛——台湾省"教学为例,说明该模 相似文献
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近些年来为了减轻学生过重的作业负担、提高课堂效率而推出的种种教学方法,真是数不胜数。每当一种新方法推行,我都认真地进行学习、揣摩、实践、反思。哪一种方法是真正提高课堂教学效率的好方法呢?我们学校杨建平校长提出的“五环节”教学模式,就是一种行之有效的、能激发学生学习兴趣和学习积极主动性的、全面提升教学质量的好方法。 相似文献
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“五环节”体验式教学模式的基本内涵为:在“学生为主体”的理念引领下,利用团体动力理论,通过设计活动情境,学生在体验、交流、分享中发生认知和情绪交互作用,对问题或事物进行体会和觉察,促进学生将习得的感悟和技能应用到生活中.下面以积极关系专题《让你的青春更美》一课为例,解读“五环节”体验式教学模式的要点. 相似文献
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对物理作业批改方法的改革尝试 总被引:1,自引:0,他引:1
高中物理教师一般任2—3个班的课.以学生每周3次作业计算,平均每天要处理80份左右的作业,至少要花3个小时,再除去上课时间,花在备课,钻研教材和加强辅导方面的时间就很少了.通过这样的批改,虽然能发现若干问题,但比起所花费的时间来,效率却是很低的. 相似文献
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何东梅 《南阳师范学院学报》2003,2(12):119-121
为培养学生的能力,根据多年的教学经验,结合素质教育和当前教育改革的要求,形成了一种灵活多变的教学模式一“五环节多元化动态”教学模式。这种教学模式的运用,能营造轻松的课堂气氛,展示知识的内在魅力,开拓学生的视野,充分发挥学生的主观能动性。在实际教学中可操作性强,教学效果好。 相似文献