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《小露珠》是苏教版第六册教材 ,这是一篇童话故事。我们在教学中注意了以下几方面的设计 :一、口语交际训练课文 2、3、4自然段写了小动物都非常喜欢小露珠。小露珠出现了 ,它们热情地欢迎它 ,都争着向它打招呼。在教学时 ,老师扮演小露珠 ,学生扮演小动物 ,学生向老师问好 :“早啊 ,像钻石那么闪亮的小露珠。”“早啊 ,像水晶那么透明的小露珠。”“早啊 ,像珍珠那么美丽的小露珠。”然后让学生根据小露珠的外形特点 ,想像小动物还怎样向小露珠问好。老师走到学生位置上 ,老师先向学生打招呼 ,如 :“早啊 ,美丽的蝴蝶 !”“早啊 ,活泼的小… 相似文献
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冯亚琴 《新课程导学(上)》2016,(6):80
【教材分析】融科学知识、优美的语言、思想的启迪于一体,潜移默化培养学生的美好情操,丰富学生的语言积累。【教学目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文;2.明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因,感受大自然的和谐、融洽和美丽;3.初步读出童话语言的味道。【教学重点】1.有感情地朗读课文,背诵课文;2.明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因。【教学难点】 相似文献
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语文姓语,语文课应该充满语文的味道。本文以《小露珠》一文教学为例,探讨教学中如何彰显语文味。在教授过程中,主要从口语训练点、语言训练点、情感升华点、思维拓展点四方面入手,让学生在听说读写思中不断完善自我,超越自我,也彰显出教师教学的美丽与精彩。 相似文献
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学习《小露珠》一课,通过品读语言,引导学生知道小动物和植物都很喜欢小露珠,感受大自然的和谐、融洽和美丽,是教学的难点所在。而教学中通过品读语言文字,引领学生走进言语情境,感受语言背后那份浓浓的人文气息——小露珠如孩子般调皮可爱,充满爱心,乐于给予;小动物和植物如长 相似文献
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学习《小露珠》一课,通过品读语言,引导学生知道小动物和植物都很喜欢小露珠,感受大自然的和谐、融洽和美丽,是教学的难点所在。而教学中通过品读语言文字, 相似文献
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教学理念:“为了每一位学生的发展”,让每一位学生的个性都获得充分发挥,培养学生的良好个性品质。课前思考:《小露珠》是一篇文字极其优美的文章,作者运用了打比方的手法,赋予大自然中的生物以鲜明的个性,并且从侧面对小露珠的外慧内秀进行描写。在读中感悟美,在情境中体验美,要让每一位学生都能在情感上得到共鸣,塑造学生健康、完美的品质。教学片段:师:还有谁喜欢小露珠呢?谁愿意来读一读第6自然段?(学生朗读)生(1):还有向日葵、白杨树和喇叭花也喜欢小露珠。生(2):还有鲜花嫩草也都喜欢小露珠。师:它们为什么也喜欢小露珠呢?生(1):因为… 相似文献
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刘晔 《华夏少年(简快作文 )》2006,(12)
《小露珠》是苏教版国标本第五册的一篇童话。课文富有童趣的语言,活泼可爱的小动物,清新自然的描写,都深深地吸引着孩子们。以下是本人执教过程中的一些片断,愿与各位同仁共享。 相似文献
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[教学内容]课程标准实验教科书《语文》（苏教版）三年级上册。
一、激发兴趣，导入新课
1.师：同学们，上节课咱们一起走进了童话世界，认识了可爱的小露珠。（课件出示小露珠）
2.师：你们喜欢它吗？为什么呀？ 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2007,(12)
教学内容:课程标准实验教科书《语文》(苏教版)三年级上册。教学过程:一、激发兴趣,导入新课1.师:同学们,上节课咱们一起走进了童话世界,认识了可爱的小露珠。(课件出示小露珠) 相似文献
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盛舒舒 《小星星(作文100分)》2005,(5)
在我们的眼中,露珠,雨点,雪……都是美丽的,用我们的眼睛去看世界,世界就是一幅美丽的童话……这一组小诗是江苏省海门市平山中心小学四(2)班同学写的,好美哟! 相似文献
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《小作家选刊(小学)》2008,(9)
今日,我在乡下,有幸看到了早晨的露珠。一大清早,奶奶刚打开门窗,我便闻到一股清香,挟着一阵风,似顽皮的小孩儿趁机钻入屋里,令我神清气爽。我急忙走出门,信步来到奶奶家门前的菜园边。 相似文献
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李旭冉 《少年作文辅导(中学版)》2006,(Z2)
小露珠,真淘气。坐着绿叶当滑梯。“咚”的一声摔下来。一头钻进泥土里。小露珠,真顽皮。眼睛瞪得圆圆的,你要朝它瞧一瞧,它的眼里就有你。指导老师:管玉波小露珠$黑龙江省绥滨县290农场中学小学部@李旭冉 相似文献
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