还给农村学生一个彩色的世界

我女儿今年6岁,正上小学一年级。去年下期,因教材订数不够,后来增补的教材是彩版的,女儿有幸领到了彩版的教材,心里乐开了花,逢人便说她的书比别人的漂亮。今春开学后,教材按订数足额发放,再也没有彩版的教材了,女儿和其他同学一样领到了黑白版的教材。放学回到家里,她把书包往地上一扔,     

世界上最美丽的花

“同学们，老师想问问大家，你们的心愿是什么？”在小学一年级的教室里，珍妮充满热情地问围绕着她的可爱的学生们。     

“展示台”能让农村学生走得更远

人教版课程标准实验教材一年级下册中的“语文园地”设有四个栏目：我的发现、日积月累、口语交际，展示台。这四个部分各有侧重，又相互联系。在教学中，很大一部分教师会把主要精力放在前三个部分，而对“展示台”的教学则随意性较强，这种现象在农村小学尤为突出。有的农村教师认为，农村的孩子见识较少，     

把主见还给学生

在我担任一年级班主任的时候,学生们常拿着写字本或画图本问我：“老师,您看我写得好不好？您看我画得漂不漂亮？”我常自以为是地给学生挑毛病：这个字写得不端正,那幅图画得不像。一路“指点”下来,如今,学生们已经上四年级了,依然常拿着本子征求我的意见,但他们的问话却变了,他们不再问我写得好不好,画得漂亮不漂亮,而是问：“老师,您看我这样写行不行？您看我画得像不像？”最初,这样的问话我并没有在意,后来,问的次数多了,我才慢慢意识到有点不对劲。     

还给学生—个开放的空间

1教材分析 本课是北师大版小语教材二年级上册最后一个单元“岁月”中的一首诗歌。通过本单元学习,来感受时光的流逝,岁月的更迭,认识到珍惜时问热爱生命的重要性。全诗四节,句式整齐,韵律感强。写出了“我”从大自然中受到的启迪,抒发了对大自然、对祖国的热爱。森林、蓝天、大海、太阳,     

把学习的主动权还给学生

义务教育课程标准初级教科书《中国历史》（七年级上）（华师大版）给人的第一个感觉是“薄”了，教学内容删减下来以后，学生掌握了学习的主动权，有了选择教育的机会和权力，他们的特长和个性得到了充分地发挥，创新精神和创新能力得到培养。一、把思维的主动权还给学生在历史课程标准中明确指出：“历史课程标准应有利于学生学习方式的转变，倡导学生积极主动地参与教学过程，勇于提出问题，学习分析问题和解决问题的方法，改变学生死记硬背和被动接受知识的学习方式。”新教材中处处留下空白和悬念，以引导学生去深入研究，有兴趣的同学…     

全面普及农村小学英语课程

作为全省首批新课改实验区，从2002年秋季开学起，我县小学一年级和初中一年级全部进入新课程，使用国家审定通过的实验教材。经过宣传发动、岗前培训、教研跟踪、汇报课反馈、阶段整改和典型推广等几个重要阶段，全县课改实验工作整体动作有序，收到明显成效。     

农村寄宿制学生心理健康浅析

随着学校布局调整、教育资源整合的推进,农村寄宿制学校的数量在增多,更多的农村学生从小学一年级开始就要在学校寄宿学习。而这一阶段正是少年儿童个性品质的形成阶段,他们的健康成长越来越受到家庭、社会、学校的关注。但目前农村寄宿制学校在学生生活设施、学生心理辅导等方面都不够完善,寄宿学生在学校这个生活环境中产生的一些心理问题还没有得到很好地解决。根据近几年对寄宿制学校管理过程的思考和探索,我认为这些心理问题主要有以下几方面：     

增加学生的活动经验

在学习完“观察与测量”单元（北师大版教材一年级下册）后,学生已经会用米和厘米来描述物体的长度了。比如“在（ ）里填上米或厘米。橡皮长2（ ）、铅笔长18（ ）、课桌高70（ ）、门高2（ ）、旗杆高10（ ）”这样的内容,学生已经掌握得很好了。     

另一个彩色世界

4月10日晴世界是多彩的,万事万物也是多彩的。瞧,看上去是一张黑色的纸,但在它的背后,却隐藏着一个色彩斑斓的世界。你知道是什么吗?它就是一张普通而又简单的刮画纸。那黑色的世界怎么会变成另一个彩色的世界?真是有点不可思议。我半信半疑拿着这张极普通的刮画纸,左思右想画什么呢?我最擅长画大嘴鸟,干脆就画它吧。刮画时必须要用竹签或牙签刮。我拿起那尖尖的竹签,犹豫了半天,直怕画错。我踌躇了半天,决定迈出这艰难的第一步。     

小学一年级学生的心理健康教育

刚入学的孩子天真烂漫，有强烈的求知欲和上进心。但是由于年龄小，正在成长时期，各方面都不成熟，幼小的心灵易受影响。有的因某些原因，导致孩子对学习失去信心，甚至出现厌学等心理问题。因此，作为班主任，必须十分重视孩子的心理健康教育，他们始终拥有积极向上的健康心理。这是教育成败的关键。怎样对小学一年级的孩子进行心理健康教育呢？     

激发农村小学一年级学生课外阅读兴趣的研究

课外阅读是指学生在课外的各种独立的阅读活动,但是农村小学的课外阅读现状不容乐观。作者从以下方面入手,改善阅读现状:精选读物,培养阅读兴趣;营造读书氛围,激发阅读兴趣;开展读书活动,促进习惯养成。     

让我们一起走进车的世界——北师大版语文一年级（下）《车的世界》教学设计

设计理念《语文课程标准》指出:学生是学习和发展的主体,语文课程必须依据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自学、合作、探索的学习方式。因此,在整个活动过程中,教师应努力为学生营造一个宽松、民主、探索、合作的空间,以唤醒、激活他们的学习热情,并通过合作学习来促进学生自身的个性发展。教学目标1、会写8个生字,认识19个生字,并学会在生活中识字,培养识字的兴趣和方法,提高识字能力。2、学会留心观察周围的事物,培养独立识字的能力。…     

农村一年级学生生字书写能力现状调查

采用抽样调查的方法,对农村一年级学生的生字书写能力现状进行调查。希望通过调查数据的分析,能了解农村小学一年级学生生字书写能力现状,特别是其中存在的问题。并在此基础上提出相应的问题解决策略,从而提高农村小学一年级学生的生字书写能力。     

九年——女儿和我的学生们

我师范毕业后,在乡村小学教过八年书;之后离开讲台,又是七八年：2003年举家南下,重登讲台。那时我女儿刚读一年级——从那以后,在不同的校园里,跟她一起．跟我几届的学生们,共同度过了九年的校园时光。     

你并不理解“一”——读懂学生的建议（一）

在新世纪小学《数学》（北师大版教材）二年级下册,学过了表内乘除法之后,     

带学生走进数学世界——华东师大版数学七年级教材部分章节教学体会

学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。教师有责任和义务使自己的教学工作成为一个有创造性的活动过程,让数学贴近学生生活,充分体现数学是有趣的。数学是有用的,生活离不开数学, 人人都可以学好数学。在此我就自己在使用华东师大版新教材过程中的所感所想所做谈一些粗浅体会,以起到抛砖引玉的作用。     

研究学生 调整教学策略——河北人民版小学科学五六年级教材分析

有一部分老师教到五六年级时发现,教材还是那个风格,学生还是那些学生,怎么越来越难教了？这个问题在很多科学老师中间具有普遍性,其实,这与我们的老师没有及时发现学生的变化和教材的变化,从而及时的调整自己的教学行为有关。当我们仔细观察学生、观察教材时会发现,     

奇怪的世界

健健和康康是一对双胞胎。今年六岁多,已经上一年级了。小哥俩一人写了一篇文章。