全面小康与人的全面发展

促进人的全面发展是建设社会主义社会的本质要求，是建设小康社会的重要目标，人的全面发展能促进小康社会的实现，而小康社会的实现又是人的全面发展的体现，并在更高程度上促进人的全面发展。     

全面小康与人的全面发展

促进人的全面发展是建设社会主义社会的本质要求,是建设小康社会的重要目标。人的全面发展能促使小康社会的实现,而小康社会的实现又是人的全面发展的体现,并在更高程度上促进人的全面发展。     

全面建设小康社会与人的全面发展

人的全面发展理论是马克思唯物史观的重要内容。人的全面发展有其现实内涵。人的全面发展是全面建设小康社会的本质要求；全面建设小康社会，发展社会经济化，改善人民的物质化生活，是我国社会主义初级阶段促进人的全面发展的现实条件。     

浅论人的全面发展与小康社会建设

人的全面发展与小康社会建设互为条件,人的全面发展是小康社会建设的根本目标,小康社会的建设是在人的全面发展中实现.     

全面建设小康社会与人的全面发展

人的全面发展既是全面建设小康社会的根本目标，也是全面建设小康社会的根本条件。两者互为条件互为前提。必须在全面建设小康社会的过程中，推进人的全面发展。     

全面建设小康社会与人的全面发展

人的全面发展是全面建设小康社会的重要目标，而全面建设小康社会又是人的全面发展的重要保证．人的全面发展有赖于社会的全面发展与进步。两者相互作用，相互促进，形成互动的辩证关系，统一于无限发展的历史过程。     

论人的全面发展与全面建设小康社会

人的全面发展是马克思关于未来社会发展目标的设想，我国全面建设小康社会的奋斗目标。明确提出了促进人的全面发展的历史任务，促进人的全面发展是全面建设小康社会的要求。在全面建设小康社会的过程中，人的全面发展得以逐步实现，同时，人越全面发展，社会的物质化财富就会创造得越多，人民的生活就越能得到改善，全面的小康社会得以更快实现。这两个历史过程相互结合，相互促进，共同发展。     

浅谈全面建设小康社会中人的全面发展问题

促进人的全面发展是马克思主义理论的根本要求．也是全面建设小康社会实践的内在必然要求。阐述在全面建设小康社会的过程中．促进人的全面发展的基长思路和应注意的问题。     

浅论实现人的全面发展是社会主义的重要目标

实现人的全面发展，是马克思主义理论的重要组成部分，是社会主义本质的内在要求，同时也是我国社会主义现代化建设的重要目标，在社会主义初级阶段必须加强物质明和精神明，不断推进人的全面发展。     

试论人的全面发展与全面建设小康社会的关系

人的全面发展和社会的发展密不可分。努力促进人的全面发展，是小康社会的本质要求，也是全面建设小康社会的重要条件；人的全面发展和全面建设小康社会应相互结合，相互促进地向前发展。     

论人的全面发展与全面建设小康社会

党的十六大提出的全面建设小康社会的目标，是一个更加强调各项事业和各方面要素全面协调发展的社会发展目标，也将是人类有史以来最符合人的全面发展宗旨的社会境界；促进人的全面发展是全面建设小康社会的内在要求，全面建设小康社会即抓好物质文明、精神文明、政治文明和社会可持续发展是推进人的全面发展的基本措施。     

关于全面建设小康社会的思考

全面建设小康社会是十六大报告的重要内容，是实现现代化建设第三步战略目标必经的承上启下的发展阶段，也是完善社会主义市场经济体制和扩大对外开放的关键阶段。认真研究全面建设小康社会的有关问题，对实现现代化建设第三步战略目标至关重要。     

论全面建设小康社会

“小康社会”是一个蕴含丰富文化底蕴、与时俱进的中国式概念。“小康社会”不是一个纯粹的经济指标，而是一个包含经济、政治、文化、社会、生活等多方面内容的综合性概念。新世纪新阶段我们全面建设小康社会，既面临着难得的机遇．又面临着一些不利因素。我们要统筹兼顾、全面规划。贯彻实施一整套科学的战略、政策和措施．全面推进小康社会的建设。     

人的全面发展与思想政治工作

人的自由而全面的发展与思想政治工作是辩证统一的关系。思想政治工作要致力于促进人的自由而全面的发展。主要内容有五个方面:升华人的理想,完善人的道德,提高人的品格,关注人的需要,解决人的问题。     

人的全面发展理论与我国教育创新

“人的全面发展”的命题，准确的提法是“个人自由而全面的发展”，其主要涵义是人的本质的真正实现和个性得到自由发展。教育的根本使命是促进人的全面发展。我国教育改革和发展要着力解决以下问题：积极推进教育公平；加强通识教育；大力培育科学精神与人文精神；注重学生个性的自由发展。     

作为全面建设小康社会根本指针的科学发展观论析

科学发展观的理论渊源,是从传统发展观到邓小平的发展理论的不断延续发展;科学发展观的实践基础则是全面小康社会建设进程.在科学发展观与全面建设小康社会关系问题上,必须摒弃实体化思维方式,反对唯实践主义倾向.     

全面建设小康社会与文化创新

全面建设小康社会体现了“第二次现代化”的要求。它不仅是经济发展过程．而且要求以文化创新提高经济社会发展质量。知识经济的到来和发展观转变是它的时代背景，以人为中心的社会全面发展、协调发展和可持续发展是它的内容。新型工业化道路、科教兴国、生态文明都超越了传统现代化，有深刻的文化内涵。只有以全新的文化观念认识小康社会，才能形成社会主义现代化的优势。     

略论全面建设小康社会与高职教育发展

全面建设小康社会,需要大力开发人力资源,当我国高职教育持续健康发展的时候,才能为人力资源开发创造必要的条件。因此,高职教育是人力资源开发、培养大批实用人才的最佳途径,而振兴高职教育的必由之路,就是要实施教育创新。教育创新首先是思想观念的更新和制度的创新。     

全面建设小康社会的现实意义

全面建设小康社会，是我们党在新的历史时期提出的一个新的奋斗目标。这一奋斗目标的提出．对于加强认识，全面理解邓小平小康理论的精神实质，推进我国现代化建设进程，具有深刻的理论意义和现实的指导意义。     

关于全面建设小康社会的若干问题

全面建设小康社会是江泽民对邓小平提出的小康概念的丰富和发展。同总体小康相比,全面小康对小康的要求更丰富、更充实、更全面。全面建设小康社会着重需要解决的是总体小康阶段还没有解决的更深层次、更复杂、更困难的问题。我国社会主义现代化建设正遇上可以大有作为的战略机遇期,存在着长期持续快速健康发展的各种有利条件,全面建设小康社会的目标是可以实现的。