让幼儿在游戏活动中快乐成长

游戏是孩子最喜欢的活动、是孩子最好的老师。他们在玩的过程中自然而然地参与学习。我们都知道，如果想学好一件事，首先要对这件事感兴趣，才能学会、学好、学得更精。可是我们成年人往往在培养孩子兴趣方面得不到重视，总是按着大人的意愿去要求安排孩子。其实兴趣与孩子的学习有很大的关系，对自己感兴趣的东西。就会感知清晰，思维活跃，想象丰富，他们会不分难易，不管能否理解，都会有意无意地逐步记忆、逐渐地领会与掌握，而游戏正是孩子们最感兴趣、最易接受，也最能调动他们积极性与主动参与的活动形式。     

大班“小记者”语言活动

活动目标：1．通过。小记”这一特定的角色，激发幼儿用连贯的语言大胆地与成人交谈的兴趣。2．要求幼儿专注地倾听别人谈话，能迅速掌握别人谈话的主要内容，从中获取有用的语言信息，并能讲述出来。3．引导幼儿体验用语言与成人交谈交往的快乐。     

见缝插针学成语

幼儿在园一天的生活内容十分丰富。我随时随地抓住某一情境,让孩子学成语、用成语。例如上课时,我要求孩子们“聚精会神”“目不转睛”,不能“交头接耳”“窃窃私语”：玩玩具、下楼梯时,我督促大家依次排队,不要“争先恐后”;吃饭时,我叮嘱孩子们“细嚼慢咽”,别“狼吞虎咽”;午觉中有孩子上厕所,我悄悄地告诉他们应“蹑手蹑脚”,不要影响别人……在每周一谈话活动时,我有意识地引导幼儿说一说星期天到哪里玩的,看见了什么?当幼儿说到“爸爸妈妈带我到公园玩的,看见了山和水……”我就教他们用成语“山青水秀”采表述,当幼儿说到“我玩得都不想回家了”,我就教他们“流连忘返”……就这样,不知不觉地,我教幼儿学会了好多成语。     

在劳动中快乐成长

去年我国开展了“动手做．学会生活”的主题活动，围绕这个主题我们班开展了“在劳动中快乐成长”子课题的特色活动。我们活动的目的即让幼儿积极主动地参与生活中的一些劳动，为他人、集体、家庭、社区等服务，促进他们健康快乐的成长。教育的过程就是不断更新与丰富生活经验的过程，就是不断获得进一步生活能力的过程。     

提高幼儿活动主动性的策略初探

围绕如何让孩子们主动参与到学习活动中的问题，近年来，在实践中我进行了如下探讨： 寻找快乐学习之源。激发幼儿的好奇和兴趣，能引起幼儿学习的内部动机，使他们主动参与学习。那么，怎样激发其兴趣呢？     

组织幼儿集体谈话活动的有效策略

一日生活中的谈话活动能发展幼儿的语言表达能 力,教师在组织中要善于捕捉幼儿的兴趣点,瞄准幼儿的生活 点,结合幼儿的经验点,创设让幼儿敢说、想说、能说的机会。 教师要注意自己的方法’采用游戏方式、请教方式、朋友式谈话 等策略’给予幼儿大胆表达的机会’更好地发展幼儿大胆表达 的能力。     

让孩子在交往中感受快乐

一、让孩子在角色游戏中寻找交往的快乐 游戏是幼儿最乐于参与的活动，在游戏活动中培养幼儿交往的兴趣与能力是一条重要途径。尤其是角色游戏，具有群体性，是幼儿对生活的一种创造性再现。[第一段]     

如何让孩子在节日活动中快乐成长

以前,很多父母有这样的感叹：由于工作忙。与孩子在一起的时间太少了,更谈不上教育孩子了。现在可以说父母与孩子在一起的机会很多。父母怎样陪伴孩子玩？该做些什么才能让孩子在节日里快乐,并促进他们的成长昵？     

增强一日活动的有效性,促进幼儿快乐成长

幼儿在晨检、游戏、进餐、午睡等一日活动各个环节都与教师进行着密切的交往。将教学渗透在幼儿的一日生活之中,能促使教学有效性的发挥,还能促进幼儿一日生活的优化,这是一个双赢的过程。教师可以从中汲取经验和成长的养分,并在反思中逐步提高自己,从而更好地开展教学活动和指导幼儿的一日生活。     

让美术活动在幼儿成长中发挥作用

在不断进步、飞速发展的二十一世纪．需要的是头脑敏锐、思路独特，同时又是积极进取，对社会充满爱心的人才。孩子是21世纪的主人，是二十一世纪祖国建设的生力军，如何使他们成为合格的接班人，成为新世纪的主人，是我们教育工作者义不容辞的责任。     

倾听孩子 快乐成长

善于倾听,不仅是一种美德,也是一种智慧。儿童的情感更需要沟通,儿童的心灵更需要呵护,倾听孩子的心语。都说孩子的心灵是一张白纸,一百个孩子就是一百张白纸,文章讲述如何让孩子的内心世界更丰富多彩,更五彩斑斓,让他们快乐成长,拥有一个美好的童年。     

营造快乐天地 促幼儿健康成长

为孩子营造一个快乐天地，让孩子在玩中与环境融合、对话，探索精彩的世界，既让孩子在玩中体验了成长的快乐，也促进了其整体素质的发展。     

快乐暑假 快乐成长

一年一度的暑假又将来临，如何安排孩子的假期生活，又将成为家长关注的热点。     

让音乐伴随幼儿快乐成长

音乐是人们生活的重要组成部分,更是学前儿童生活、学习和成长中不可缺少的一部分。但我们在平时的音乐活动中常常会看到幼儿缺乏兴趣、游离在教师的引导之外的现象。本文论述了产生这种现象的原因和对策。     

让幼儿沐浴在爱的阳光中快乐成长

在幼儿教育中,营造和谐快乐的氛围,可以使幼儿处于积极的情感状态中,可以激发他们的兴趣。因此,在幼儿教育中,教师要为幼儿营造快乐的氛围,带领幼儿走进大自然感受快乐,在游戏中感受快乐,让幼儿健康成长。     

让幼儿在乡土资源中快乐成长——谈竹资源在区域活动中的运用

竹资源是山区乡土资源中十分常见、实惠、利用价值很高的一种自然资源。福建省莆田市城厢区常太中心幼儿园(以下简称我园)地处于城厢区后花园的山区,地理位置得天独厚,生活中处处都是大自然,到处充满花草树木的自然美景。大自然中生活资源丰富,教师们不断挖掘山区竹资源,不断探索大自然的奥秘,让孩子们在乡土资源中快乐成长。     

挥动画笔体验快乐

遵循幼儿成长的规律，根据孩子的年龄特点，在小、中、大班不同阶段施以不同的方法，以欣赏者的目光关注着孩子的点滴进步，就能真切让孩子体验绘画活动的快乐，教师也会从中感受到收获成果的欣喜。     

陪孩子一起快乐成长

美国有一位比尔先生,在暑假期间专门请了两个月的假,带着心爱的儿子,跟着一支职业橄榄球队跑了上千公里,观看该球队与其他球队的数十场比赛,因为儿子是那支球队的忠实球迷。作为美国雅芳公司历史上第一位女性首席执行官的钟彬娴,是商界CEO委员会的成员,有一次被邀请到华盛顿去和总统见面,机会难     

营造幼儿语言活动中的宽松气氛

在幼儿园的语言活动中，首先要给孩子创设一个宽松的心理环境，有了宽松，孩子才想说、愿说，从而感受说的快乐。很多教师以为坐地毯、自由发言、不否定孩子的答案等做法就是宽松，而我认为，宽松的概念应更广泛，不仅仅是外在的表现，更多的是心理上的深层次平等。即：宽松就是应让孩子感到“没有压力，没有恐惧，不强调对错与好坏”，宽松环境下的师生关系应是“平等和谐、理解接纳、支持与鼓励的”。