中華人民共和國教育部關於減輕中、小学学生过重負担的指示

一中、小学学生負担过重,是幾年來存在着的一個問題。一九五四年秋季以後,在部分地區和部分学校,这個問题變得更嚴重。学生負担过重的程度,各地及各學校不完全相同。一般是大、中城市的学校比小城市和農村的学校負担重,中学此小学重,高年級比低年級重。在提高教育質量的工作中指導思想有偏差的地方,負担特別重。目前学生負担过重,主要是課業负担过重。課業负担过重的情况是多方面的。现用的各科教材有內容过深或分量过重等缺點,使教師掌握教材有困难,使学生学習有困难。不少教師授課讲解不清楚不透徹,教学方法不好,学生不能完全听懂,使学生在听課、複習、作業、考試等方面,感到困难和障礙,加重了负担。不少学校领导不深入教学,很少了解授課、学習、     

提高數学教学質量,減輕学生課業負担

提高教学質量与減輕学生課業負担是統一的。因为教学質量提高了,教師講的清楚、透澈了,学生才能真正領会和消化教材,他們的課業負担才能减輕;同時,学生的課業負担減輕了,就有較充分的時間複習功課、思考問題、独立完成作業,也就为進一步獲得新知識创造有利条件。提高教学質量、减輕学生的課業負担,与貫徹全面發展的教育方針有着密切的關係。提高教学質量,就是要更好地傳授給学生系統的科学知識,培养学生辯証唯物主义世界观的基礎和共產主义品德,發展学生的智力以及教給学生生產过程的基本原理和初步的生產技能;課業負担减輕了,学生就有時間閱讀書     

问题解答

問:在減輕中、小学学生过重負担、提高教育質量的前提下,应如何安排課外作業? (綜合讀者问) 答:自从中央教育部頒布了“关於減輕中、小学学生过重負担的指示”以后,各地中、小学学生过重負担的現象,已有不少纠正,並取得了提高教育質量的初步成績。但在全面貫徹指示精神的具体措施中也不是沒有問題的。据最近一些中、小学教師反映,在安排課外作業方面就存在着三个問題。第一,是如何留作業的問題。这方面的情况是:“对於課文上的繁难问题一般是不佈置的,每次課外作“对於課文上的繁难问題一般是不佈置的,每次課外作業給学生留兩个習题,最多不超过三个習題,不到課文習题的三分之一。”我們認为这样留作業的办法是值     

關於改進數学教学方法的一些問題

目前中学学生的數学知識質量,無論从高等学校或高級中学的招生考試成績來看,或者从各地教学質量檢查的材料來看,都充分說明數学教学的質量是远远不能滿足各方面的需要的。另外,从学生課外作業的負担方面來看,各地都反映教学大綱中“課外作業的時間不得超过課堂授課的時間的50％”的規定是难以执行的,实际上,課外作業的時間一般都接近或超过了授課時間,有的甚至还超过一、二倍以上。因此,進一步研究这些情况,找出原因,提出改進办法,以减輕學生的課外負担,提高教学質量,顯然是急需解决的問題。教育部規定从今年起增加了高中一年級的數学教学時間,对於解决上述問題是有一定作用的。但是,僅靠增加教学時間还不能解决全部問題。教師如果不鑽研教材,不改進教学方法,不能很好地利用教学時間,即使增加了教学時數,效果也是难以提高的。關於如何鑽研教材問題,不拟在本文中加以时論,以下僅就如何正確地利用教学時間、改進教学方法方面談幾點意見,供教師同志們参考。一、教学过程教学过程是教師在学生的自觉自     

提高教育質量中的一些問题

一九五四年六月中央人民政府政務院發佈了「關於改進和發展中學教育的指示」。其中指出:「今後我們的中學教育既要加强政治思想教育,又要重視系統的科學知識的教學,同時還要注意體育衛生教育。」我們全國的教育工作者,一般都在為貫徹政務院這一個指示而積極努力。各地區的教育行政機關進一步加强了對中學的领導,有些地區組織教師編製出一套教學綱要和政學參考資料,有些地區還建立起教學研究室舆教師進修學院,為教師在職學習創造了有利的條件;許多學校校長更加注意領導教學工作;廣大的教師積極學習,認真備課,加强了知識考查並認真批改作業。半年來各地已取得不少成績並積累了一些寶貴經驗。但各地在執行全面發展的教育方針中,有些問題尚須進一步研究。現在只就我所了解的幾個問題來談談: (一)關於廳、局領導方面的幾個問題 第一、統一考試的問題。蘇聯有國家統一考試的制度,我國將來也會逐步實施。目前在某些大城市選擇一兩個科目先作試行(不把它當做一種普遍施行的制度)是有其積極意義的,可以藉此了解各校的某些情况並取得一定的經驗。當然初步試行就免不了發生一些問題,我們應該重視這些新的問題和經驗,以便作進一步的研究。有的地區在半年試行中發現主要的問題是:如果各個學校具體條件相差很大(例如各校學生原有文化知識基礎相差太大、教師及教學設備的條件懸殊等等),統一考試的要求標準就難於適應全部學校的現况。還有統一考試之前,必須進行充分的宣傳教育工作。如果對於這些方面估計不足,準備工作不足,在試行統一考試時就會造成廣大師生的思想緊張。有不少學校因為統一考試成績太低發生了思想波動。有一個學校,因為統一考試成績不好,校長未敢把這個「不幸」消息向師生宣佈,當這個消息從校外傳來之     

考虑教育方針必須注意学生的学習负担和学習質量問題

現在同志們正在討論教育方针。决定教育方針要从实际出發。且把我所了解的关于学生学習負担和質量方面的情况談出来,供同志們考虑。关于学生的負担問題,大家在認識上是不够一致的。有的人認为学生的負担重,有的人認为学生的負担不重。至于衡量重与不重的标准,在这一点上却沒有很好地研究,一般同志只是以学生完成作業所花費的时間長短来考虑問題。我們曾經召开过一次教师会議,     

处理数学作业的一些体会

課後作業是課堂敎學的繼續。就是把課堂所學的東西,加以練習和應用,加以進一步地鞏固和消化,這是值得十分重視的。處理作業的一些具體問題,如分配作業時間,作業的份量與內容,批改作業的方式和效果檢查等等,每個授課教師必須很好地注意和研究。這裏把我個人教數學的一些不成熟的經驗與體會,寫出來供大家參考。一、分配作業應照顧到學生的負擔能力,克服忙亂和混亂現象。首先來談作業的份量與內容的問題。有不少數學教師,過於強調自己那一科重要,因而作業分配的份量常常過多,內容也有若干超過了學生的一般     

堅决貫徹“關於研究和解决高等工業學校學生學習負担過重問題的指示”

中華人民共和國高等教育部於今年三四日發佈了「關於研究和解决高等工業學校學生學習負担過重問題的指示」,這個指示雖然是針對高等工業學校的情况而發的,但是目前學生學習負担過重的现象並不是工科學校所獨有的,在其他性質的高等學校都不同程度地存在着(普通教育方面也有學生學習负担過重现象,教育行政上將另有措施,這裏不談)。因此對於這個指示,不僅工科舉校的領導幹部和教師要加以認眞研究、堅决貫徹,就是其他高等學校的領導幹部和教師也應該重視這個文件,根據它的精神,參照其中具體规定、結合各自具體情况採取有效措施,使過重的學習負担得到減輕,全面發展的教育方針得到貫徹。 這個文件首先肯定了在過去一學期來,全國高等工業學校在教學改革方面獲得了相當大的成就,所有教師和工作人員都為貫徹統一的教學計劃和教學大綱作了重大的努力,並在提高教學質量方面獲得了顯著的進步。伹是也同時接     

從實際出發提高教學質量——從重點檢查高等學校統一招生考試試卷中看目前中學教學上的一些問題

高中畢業生的現有質量,是我們教師幾年來辛勤勞動進行教育的結果,研究他們參加高等學校統一招生考試的試卷,可以看出我們教育出來的學生是否符合國家所要求的規格,看出教師們的勞動成績;同時也可以發現我們工作中存在的問題,使我們能從實際出發來改進和提高今後的教學工作。基於這一認     

把这些学生送到哪兒去

以下是济南市第五中学初中畢業班班主任会議記錄的一部分。 議程進行到对某些不能畢業的学生的处理問題: “对这些学習差、不進步的学生,不如乾脆送出去,免得再佔一个名額,浪費國家資財”。这是第一个人的發言。接着許多人你一言我一語地接上去。“反正留一年也是白費,就像××畢業考試四五門不及格,連她家長也只摇头,一提学習她就头痛,学習对她簡直是庸苦”。“送出去有道理,对学習差、留下又不願学習的,还是送出去好”。大家稍微沉默了一会,另一个班主任慎重地說;“我同意以上意見,不过,这些学生分數不及格怎麼能送出去呢”? “这倒不难,我們把分數改一改就是了”。“科任老師不見得同意吧”! “我想沒什麽不同意,好在百分制記分法本來就不科学”。“不过,如有人問起某某学生怎麽能畢業的,誰能負了     

培养学生独立工作的能力

高等学校要为国家培養質量較高的合乎規格的人材,它不但要使学生获得豐富的科學知識,同時还必须注意培養学生獨立工作的能力,也就是要求学生具備獨立進行自學、獨立研究學問和獨立解决問题的能力。只有這樣的学生——既有豐富的知識又有獨立工作能力的學生,畢業之后才能運用他在学校所学的知識去解决實際工作中的問題,並繼繚研究學問,把科學推向前進。大家知道,蘇聯高等學校非常重视培養學生獨立工作的能力。從講授开始,經過自修和輔導、課堂討論和實習、測驗和考試、學年作業和專题作業、幾次生產實習以至畢業考試和畢業論文等環節,就能逐步提高學生獨立工作的能力,使理論與實際密切結合,培養出質量較高的青年專家來。中國人民大學很重視学習蘇聯高等學校的這些经驗,並結合中国實際情况,基本上採用了蘇聯高等學校教學過程中的各个环节,因而使我們的毕業生獲得了一定的知識,具備了一定的工     

對於中學語文課詞語教學問題的認識和體驗

在目前的中學語文課裏應該怎樣進行詞語教學的問題,對我們北京市許多中學語文教師來說,還是改進教學實踐上的一個新課题。最初,我們為了加强過去在教學中所忽略了的語言因素,就單純地多講詞語。備課時曾為一詞一語的孤立鑽研用了很多時間和精力,課堂教學中也為一詞一語的孤立講解用了很多時間和精力,考試時也有出題偏重於詞語,孤立地釋詞、填詞之類的情况。後來,我們從檢查教學效果上發覺:這樣單純地多講词語並不等於加强語文課中的語言教育,相反地,這却是我們為了「明確語文教學目的、任務」和「相應改進教法」必須解决的問題。 現在,把我們的一些初步認識和在實踐中的體驗,提供出來,和大家研究。一初步認識到的一些基本原則 (一)明確詞語教學的目的: 詞語教學的目的只是為了更好地達成語文教學的目的,從而要注意下列三點: 1.應明確進行詞語教學不但是發展學生語言,並且也是發展學生思維的手     

积极开展有意义的課外活动

一年来,南昌市珠市小学在深入开展教学改革过程中,对学生的課外活动給予了充分的重視。学校領导从提高认識,武裝教师思想入手;組織教师认真学习了党的教育方針和毛主席对教育工作的指示,并就“学生課业負担減輕之后,如何开展課外活动”問題,进行了专題討論。通过学习和討論,纠正了那些只搞教学,不关心学生文体活动的片面认識和錯誤做法,     

根據蘇聯共產黨第十九次代表大會的决議,論一九五三——五四學年蘇聯學校和教育行政機關的任務

蘇聯共產黨第十九次代表大會十分重視文化、科學和教育問題。大會规劃了我國普通教育學校進一步發展的遠景。 業已結束了的一九五二—五三學年,是教師們發揮巨大創造性工作的一年。為第十九次黨代表大會的决議所鼓舞的全體教師、學校领導人及人民教育工作人員,成功地完成了他們所担負的、用共產主義精神教育年青一代的重大任務。一九五二—五三學年中,在實現七年制普及教育和進一步發展中等教育方     

科學小組領導者的心得

莫斯科斯大林鐵道運輸工程學院馬克思列寧主義教研室的科學小組是一九四七年成立的,其目的是進一步深入研究課堂討論中已討論過的問題。在課堂討論的過程中,常常有一些學生對於個别問题很感興趣,他們很願意作学術講演、报告或周详的论述。但是課堂討論的時間限制很嚴,教員不得不限制報告人的發言時間,對於討論中發生的爭論也不能化費更多時間。所以無論是報告人、參加讨论的人或領導課堂討論的人都感到很不滿足,這是很自然的事情。於是,我們决定在課表時間以外來進行報告的討論,就是在教研室下面成立一個學生科學小組。     

考試什么?

在考試內容方面,我认为当前有两个最突出的問題需要解决:一是不但考試次数太多,而且一次的試題数量太多,有些教师还喜欢出些艰深冷僻的題目(甚至是古怪的),給学生的压力太大,負担过重。由于題目冷僻,甚至古怪,使学生花费許多不必花費的精力;     

教師隊伍中的新战士——記青年積極分子李尚文

踏上了人民教師的崗位一九五二年八月,李尚文以优良成績在天津第二十中学高中畢業了。这个青年,很早就熱爱上了“电”这門科学,並且立志要做一个电机人才。畢業考試以後,他天天都在盤算着報考哪个大学。当他一想到不久就要進入高等学校的美好未來,心裏就有一种脫不出的高兴。可是,就在这个時候,他听到学校要留他担任初中物理教師。这个消息对他說來是太突然了,一時許多思想情緒不由得不湧上了他的心头。許多同学,有的就要進入高等学校,有的將去苏联留学,他們將來都是工程師和專家;他自己也曾为祖國的电气化事業幻想过許多,工廠、礦場、火力發电、水力發电……这些是多麼吸引人呵!然而自己却不能循着这条會經日夜响往过的道路前進了,現在要踏上的是一条被人們看作平淡無奇的、对他說來十分意外的道路。於是这样一种思想就浮現出来了,做一个教師是不光彩     

从提高思想认識入手,切实減輕学生过重負担

这学期以来,我們通过学习和貫彻关于減輕学生負担增进健康的指示,使学生負担过重現象得到进一步克服,課內課外开始出現了生动活潑的主动的新气象。两个多月的实踐,使我們深刻体会到,貫彻这个指示,不是一帆风順的,而是无产阶級和資产阶級两种教育思想的一場斗爭,也是唯物辯証法对唯心主义、形而上学的一場革命。     

在生物教学中我們是如何实施基本生產技術教育的

經过兩年來全面發展教育方針的学習,我們时确地認識到,中学的生物教学,不僅要用先進的米丘林生物科学來武裝学生,培养他們共產主义的思想、品質,同时还必須使他們掌握先進的農業生產知識和技能,准备为建设社会主义祖国服务。这就是說,必須在生物教学中貫徹基本生產技術教育。基于这一認识,兩年來我校的生物教学,在实施基本生產技術教育方面取得了初步经驗。現將我們的工作情況簡述于下: 一、改進課堂教学首先注意系統地分析教材,發拥其中的基本生产技術教育內容。例如,达尔文主义基礎課程春季所授教材,中心內容是米丘林学說与威廉斯学說。米丘林学說是以生物体和生活条件統一的基本观点認識生物的遺傳性与变异性,認識遺傳性与变异性發展的規律,     

中國職業教育發展之前瞻

職業教育在我國虽有几十年的歷史,但在近數年來,方有復興的現象。往何途徑上去發展,实是當今急待解决的問題。王君根據對於現今事實,審慎的研究,提出進行方針的意見,一方面使普通中學職业化,一方面注重農業補習教育,實為負施行責仟者值得考慮的。