素质教育下数学课堂教学初探

在义务教育逐步由“应试教育”向素质教育转轨的过程中，摆在教育工作面前一项紧迫而又艰巨的任务是：更新观念，开拓创新，勇于探索，尽快将“应试教育”的授课模式转变到素质教育的轨道上来，以适应形式的发展，从而大面积提高课堂教学效益．要提高课堂效益，就必须彻底改变“课上教师机械讲解，课下学生模仿做题”的传统教学模式，使学生从课上到课下都必须主动地参与学习全过程，使教师真正成为学生学习过程中的主导．其具体措施是：     

浅谈如何在数学教学中培养学生阅读自学能力

“应试教育”把学生完全看作是教育教学的客体。学生学习就是被动地接受知识，因此学习方法也主要是死记硬背。而素质教育认为，学生是教育教学的主体。学生的学习应该是主动的，方法应该是富有创造性的。在教学过程中，学生是学习的主体、认识的主体、发展的主体。让学生掌握学习方法比掌握知识更重要。使其具备终生的学习和创造的能力。因而在数学的教学中，教师应充分发挥主导作用，培养学生通过阅读教材，从而发现问题、解决问题。     

学生的数学能力应该如何进行评价和培养

在“应试教育”向“素质教育”转轨的今天,许多中小学学生的数学能力仍以分数来衡量,分数仍在家长、学生、教师乃至社会上占不可动摇的位置,成为评价一个学生是否优秀的唯一标准。新标准明确表明：分数不再是评价学生数学能力的唯一标准,我们应该根据学生学习数学的“知识与技能”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”和“一般能力”等多方面目标的达成与发展状态来对学生的数学能力进行评价。那么,我们作为数学教师,又该如何来评价学生的数学学习能力呢？在我看来,可以从以下几个方面去综合评价。     

实施素质教育 发挥学生主体作用

在“应试教育”向素质教育转轨的今天,在小学数学课堂教学中应重视实施素质教育,发挥学生的主体作用。就此谈一谈自己的体会。     

指导学习方法提高学生素质

二十一世纪数学教育研究的努力目标是“数学素质教育”。数学素质的着眼点应放在培养学生自学能力与数学思维能力上。中学数学要真正实施素质教育必须在教学中不仅传授知识,而且要引导学生参与学习过程,激发学生积极思维,提高能力。那么素质教育如何走进课堂？今天,在数学教学中教给学生学习方法的金钥匙是非常重要的。不仅传授知识而且教给学生学习方法是“应试教育”转向“素质教育”的基本途径。     

小学数学教学要注重培养学生的实践能力

应试教育中的小学数学教学,一般都是教师“独霸”讲台,即老师讲学生听。小学数学教学如何从应试教育转轨到素质教育上来,这是广大教育工作者应重点研讨的课题。毛泽东的“实践论”阐述了实践的重要性和必要性。     

教学中如何培养学生学习数学的兴趣

近年来，我国教育工作者紧密结合实际为改进教育教学方式作了许多尝试与探索，重点是改变过去那些强迫性的灌输式的教学方法，以学生喜闻乐见的方式向学生传授先进的科学知识，激发学生的热情。因此，要让学生轻松愉快、主动、有效地学习，关键的条件是培养学生的学习兴趣。     

数学课堂怎样培养学生主人意识

试问：当今谁不知道教育教学应以提高学生的素质为核心？谁不企盼真正地从应试教育转向素质教育？广大教育工作者尤其是站在第一线的教师更是在新教育理念的指导下，围绕以人为本的方针思想，尽其所能地尝试着教学方法的改革，以期激发学生独立和创新意识、发展学生的良好素质及综合能力．数学课就是实施这一举措的最好阵地，这是因为.     

如何培养学生良好的数学学习习惯

哲学家培根说过：“习惯是一种顽强的力量，它可以主宰人生。”《中学数学课程标准》中提出了培养学生良好的数学学习习惯的要求，因此研究数学学习习惯的培养方法，对于提高数学教学质量和推动素质教育的进程具有较大的现实意义。那么究竟什么是学习习惯呢？     

关于如何培养学生创造力的建议

一、素质教育的核心是培养学生的创造力 当前，我国的基础教育正在由“应试教育”向素质教育转变，而素质教育的核心是培养学生的创造力。所以只有抓住了这一点，才能抓住了素质教育的根本。     

如何提高数学教学质量

在数学教育逐步由“应试教育”向素质教育转轨的过程中,摆在教育工作者面前一项紧迫而又艰巨的任务是：更新观念,开拓创新,提高教学质量。     

如何提高学生学习数学的兴趣

著名数学家华罗庚曾说过：“有了兴趣就会乐此不疲，好之不倦，因之也就会挤时间来学习了。”在初中数学教学中．提高学生学习数学的兴趣．是当前由应试教育向素质教育的转轨，是全面提高教学质量和学生素质的需要。它能唤起学生亢奋愉悦的心情，激发学生积极学习，引发学生对知识的兴趣，使学生感觉到学习的乐趣。兴趣是一种巨大的激励学习的潜在力量。[第一段]     

培养数学能力 提高教学质量

在数学教育逐步由“应试教育”向素质教育转轨的过程中,摆在教育工作者面前一项紧迫而又艰巨的任务是：更新观念,开拓创新,大面积提高教学质量。以下是我在多年的教学过程中的一些做法：     

如何培养学生的数学学习兴趣

一、弄清部分学生对数学学科的认识类型 1．“不知从何说起”型。这部分学生的数学基础较差．对数学的认识用学生自己的话来说就是“不知怎么讲”。为什么会出现这种情况呢？稍作分析,就不难发现,他们对数学根本谈不上“兴趣”二字,看到数学或一听数学课就“头懵”了。     

数学教学如何培养学生的学习能力

当前,广大教师为了大面积提高教学质量,在教学中都比较注重教学方法的研究。备课时,教师在教材的理解、例题的选择上花了较大的工夫,但在数学教学过程中,不少学生仍会出现一种“上课能听懂、作业做得出、考试考不好”的情况。这恐怕是教师淡化培养学生学习方法意识,较少研究学生“学情”的原因所导致的。然而注重学生的学习能力培养是提高教学效率的一个主要措施。要使教学模式由传统的应试教育向现代的素质教育转变,教学过程中教师就必须全方位、多层次地拓展学生的各方面能力。把学生的“学”放在首位,教师的“教”始终为学生的“学”服务,这是提高学生的数学水平和解题能力一条良好途径,也是全面推进素质教育的需要。     

数学教学中如何培养学生的创新能力

在应试教育向素质教育转轨的时期,数学教育应重视学生创新能力的培养。在初中数学教学中如何培养学生的创新能力呢？     

如何培养学生的数学学习兴趣

"兴趣"是学生最好的老师,只要他们对某一门学科有了兴趣,就会自觉的去尽最大努力。笔者在多年的数学教学工作中,我体会到,凡是能积极主动地参与学习过程的学生,他们的成绩往往会进步得很快,然而在长期应试教育的驱使下,我们教师有时候心里不免急功近利,比如在课堂上,学生一旦回答出错,我们就很难沉得住气,不免训斥几句。久而久之,造成课堂乏味,气氛沉闷。学生"碰壁"多了,也就不再愿意主动参与课堂,学习数学的兴趣自然就荡然无存了。那么我们应该如何去培养学生学习数学的兴趣呢?我是从下面几个方面努力去做的。     

浅议数学教学中的素质教育

中国的基础教育正在从“应试教育”向“素质教育”转轨,关于素质教育的讨论方兴未艾,正成为数学教育研究的主要课题．在我国课堂教学则是素质教育的主渠道．我认为根据素质教育的要求和我国数学教学的要求,要搞好素质教育就要做好以下几项：     

如何在数学教学中培养学生

数学一直以来被认为是一门枯燥无味的学科．在日常生活中只需用到简单的加减乘除．所以很多学生认为学习数学就是为了应付考试．完全忽视了数学学习的重要性。要想改变这种现状．就需要我们改变现有的“应试教育”．转向培养“创新人才”。只有这样才能体现出数学教学中不仅有知识的传授与讲解．更主要的是能力的培养和习惯的形成。因此．在我们的数学教学中应注意以下几个方面。     

关注学生情感 培养学生学习数学兴趣

新课标指出：义务教育阶段的数学课程的基本出发点,应遵循学生学习数学的心理规律,应该使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展。学生“情感态度与价值观”第一次出现在国家数学课程的指导性文件上,并且与“知识技能”、“数学思考”和“解决问题”一起组成义务教育阶段数学课程的总目标,令人耳目一新,这必将对我国今后的数学产生积极和深远的影响。那么如何保护学生良好的数学情感与态度呢？[第一段]