新课程实施中的困惑与对策

进行课程改革由于没有现成的模式,需要教师在新的教育理念、新的教育思想指导下,尽快转变教学方式,转变学生学习方式,积极探索和实现个性化、多元化的教学模式,正因为如此,教师在教学中还存在着种种困惑。一、教学中的困惑1.教师指导与自主学习的矛盾。进行课程改革的重点之一,     

高中历史新课程实施中的困惑与对策

困惑一：新课程内容多,难度大,课时明显不足。 对策：教师要更新教育理念,由过去的“导游”变为“路标”,灵活地运用教材,大胆地对教材进行科学合理的整合和创新处理,使教学内容贴近学生的知识构成、思想文化水平、心理发展规律、认知习惯和生活实践。同时,教学方式要灵活多样,要紧抓学生的人文习惯,增强施教的针对性,既要避免重复无效劳动,     

农村初中化学新课程实施中的困惑与对策

新课程的实施是我国当前基础教育改革的重点,在实践中,我们化学教师的确已感受到新课程的潜在价值和教学效益.然而,在实施化学新课程的过程中却倍感困难重重,以下,将剖析这些困难,根据自身教学实践提出一些对策,供同仁参考.……     

农村初中化学新课程实施中的困惑与对策

新课程的实施是我国当前基础教育改革的重点,在实践中,我们化学教师的确已感受到新课程的潜在价值和教学效益。然而,在实施化学新课程的过程中却倍感困难重重,以下,将剖析这些困难,根据自身教学实践提出些对策,供同仁参考。     

历史新课程实施中的困惑及对策

在学校实施新课程的过程中,笔者有幸体验了新课程实施的情况.在课改实验中,教学遇到了许多问题、困惑,教学压力很大.过去上课从不拖堂,从不留尾巴,在高中新课程中,常常完不成教学任务,拖堂成了经常的事,教学成绩也不很乐观.笔者有压力,学生也不适应.他们经常反映记的知识太多,老师讲的太快,知识太零散,难记忆.笔者经过不断的总结、反思,及时调整教学思路,逐渐地走出了困境.现将在教学中遇到的问题和反思情况总结出来,以求方家指正.     

新课程实施中的困惑

新课程改革已经进入全面实施阶段．学生多元发展成为教学的最终目标．这就要求教师必须全方位转换角色．采取多种措施促成学生自主探究式学习,积极建构知识。但在实施过程中,存在着很大困难．面临着许多困惑。     

论高中英语新课程实施过程中的困惑与对策

课程在学校教育中处于核心地位,教育目标和价值主要通过课程来体现和实施。然而,要使每个教师都能从本质上接受新课程标准的精神,在教育教学理念上完全从传统模式中转变过来,是要有一个过程,甚至是较长的一个过程。新课标从理论上讲无疑是美好的,但在实际操作的过程中,存在理论与实际的冲突,存在着理想价值观与现实价值观的冲突,使相当一部分在教学第一线上的老师常常感到难以把握,常常被困惑所烦恼。如何使教师们     

实施化学新课程的困惑与对策

20004年9月我县九年级化学已经全面启动了新课程,并严格执行国家教育部制订的《全日制义务教育化学课程标准》(实验稿),使用人民教育出版社出版的化学新教材。一年多的新课程、新理念的学习和研究,从新视角、新高度去审视我们的教学,喜忧参半。在实践中,我们困惑,我们反思,我们探索,我们寻求对策,努力开创了课程改革的新天地。     

高中语文新课程实施的困惑与对策

文章拟就高中语文新课程实施中的困惑及存在的问题作简单阐述,最后提出解决的对策。     

普通高中新课程实施中的问题与困惑

山西省实施普通高中新课程已近两年,在各个方面都取得了较大的成绩,然而在课程实施、教师观念与行为、课堂教学等方面还存在着不少问题和困惑,研究、解决这些问题和困惑,对于更有效地实施新课程、推进高中教育教学的发展具有积极的意义。     

新课程改革中的困惑与对策

2003年9月以来，我校初中一年级开始启用新课程，启动基础教育课程改革，经过近一年以来师生的共同努力，有了一定的收获，但也存在着许多问题和困惑。     

新课程课堂教学中的困惑与对策

新一轮高中课程改革是触及到基础教育核心问题的改革,其最重要的一个环节就是课堂教学改革。尽管在改革实施之前,教师们从思想观念、组织领导、制度保障和师资培训以及硬件设施上都作了较为充分的准备,但在具体的实施过程中,教师们仍然遇到了一些始料未及的问题,特别是课堂教学远未脱离传统的教学模式,和新课程改革的要求与目标相去甚远,这严重困扰着新课程改革的有效推进。笔者将教师在教学过程中遇到的一些问题和一些不成熟的思考提出来,以期抛砖引玉。     

新课程英语教学中的困惑与对策

新课程顺应时代发展的需要，以培养学生健全的个性和完整的人格为己任，构建符合素质教育要求的基础教育课程体系。在课程目标、课程功能、课程结构、课程内容、课程实施及课程评价等方面都进行了重大变革，较原来的课程有了重大创新和突破。然而在这场巨大的教育革命过程中，我们的英语教学面临着以下困惑：     

新课程课堂教学中的困惑与对策

新一轮高中课程改革是触及到基础教育核心问题的改革,其最重要的一个环节就是课堂教学改革。尽管在改革实施之前,教师们从思想观念、组织领导、制度保障和师资培训以及硬件设施上都作了较为充分的准备,但在具体的实施过程中,教师们仍然遇到了一些始料未及的问题,特别是课堂教学远未脱离传统的教学模式,和新课程改革的要求与目标相去甚远,这严重困扰着新课程改革的有效推进。笔者将教师在教学过程中遇到的一些问题和一些不成熟的思考提出来,以期抛砖引玉。     

高中化学新课程实施中的问题与困惑

在贵州省实施高中新课程之初,笔者作为第一批使用新课程的教师,有些不适应。经过这一年多以来的教育教学实践,我们深切地体会到新课程教与学方式的改变给师生带来的心灵震撼,分享到了课内外师生平等交流的喜悦,也感受到了新课程对传统教育理念带来的强烈冲击。回顾实施新课程的过程，难免发现问题、产生困惑，引起反思。     

化学新课程实施中的困惑与思考

一、曾经的困惑 新课程改革的教学理念强调:基础教育的任务不仅仅是传授知识,更重要的是让学生改变单一的接受性学习,掌握科学的学习方法,通过研究性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习,培养终身学习的愿望和能力,促使学生知识技能、情感态度与价值观的整体发展.在化学新课程的教学中,我们深深地感受到新课程的优越性,新的教学思想、教学理念,使我们成为教学活动的组织者、指导者,而学生则是教学活动的设计者、活动的主体.但在具体的实施过程中也遇到了一些困惑.     

农村学校实施新课程的困惑与对策

随着基础教育课程改革在全国各地的大面积推行,越来越多的地区和学校开始进入国家基础教育课程改革的实验,相对于城市学校来说,农村学校要推进和实施新课程更有难度与阻力。根据对大量农村学校的调查,笔者认为农村实施新课程的困惑主要表现在以下几个方面:     

新课程改革中的困惑与对策

2003年9月以来,我校初中-年级开始启用新课程,启动基础教育课程改革,经过近一年以来师生的共同努力,有了一定的收获,但也存在着许多问题和困惑.     

化学新课程实施中的困惑与思考

一、曾经的困惑 新课程改革的教学理念强调：基础教育的任务不仅仅是传授知识，更重要的是让学生改变单一的接受性学习，掌握科学的学习方法，通过研究性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习，培养终身学习的愿望和能力，促使学生知识技能、情感态度与价值观的整体发展。在化学新课程的教学中，我们深深地感受到新课程的优越性，新的教学思想、教学理念，使我们成为教学活动的组织者、指导者，而学生则是教学活动的设计者、活动的主体。但在具体的实施过程中也遇到了一些困惑。     

高中英语新课程实施中的困惑与策略

正一、高中英语新课程实施中的困惑(一)课堂上对学生自主学习与自主构建的误解,导致课堂上教师责任的失效1.强调学生在语言学习中的自主构建,却忽视了提供构建知识和能力所必需的支架。在新课程以生为本的理念下,课堂教学虽然在尽力体现学生在语言学习中的自主构建,但同时也显露出了诸如活动间缺乏递进的层次性、活动前没有任何铺垫或支架等问题。2.强调了学生学习的自主性,却忽视了教师的学法指导和价值引领。调研发现,由于教师普遍认为教学时间紧,于是教学中就以语言知识为中心,经常