浅谈数学概念课的"双轨过程"教学法

概念的形成，是人们对客观事物之问共同的本质属性和规律的认识，人们认识事物有→个过程，即“兴趣→感知→抽象→概括→鉴赏→练习→实践→深化”，此外，中学生学习知识有其心理过程，即“基础→内因→理解→运用→改错→结合→精学→智能→……”在教学过程中，要使学生真正理     

激励

激励就是激发鼓励。激励是一种十分复杂的心理、意志、行为过程,是人的“需要（动机）→行动→结果→满意”的持续循环。成功者大都经历过“激励→希望→行动→成功→成功感→自尊、自信→再行动→再成功→成功感更强→自信心更强→希望更大→行为更好→成功更大……的过程。     

双孢菇保健饮料的研制

研究了双孢菇保健饮料的生产工艺,其工艺流程为:双孢菇→挑选→清洗→护色→切片→预煮→打浆→胶磨→过滤→调配→均质→灌装→杀菌→冷却→成品。采用0.5%氯化钠作为护色液,在100℃预煮4m in,选用0.2%黄原胶作为稳定剂,产品具有良好的色泽和稳定性。     

巧记不规则动词过去式

1.过去式与原形相同 let→let, put→put, hit→hit, set→set, cost→cost, cut→cut, hurt→hurt,shut→shut 2.元音字母发生变化 1)i→a begin→began,drink→drank,ring→rang, sing→sang,swim→swam, give→gave,sit→sat 2)i→o drive→drove, ride→rode,write→wrote, rise→rose, win→won, shine→shone3)a→ootake→took,shake→shook4)e→o     

扩大你的词汇量(二)

三、以义相联。1.利用同义或反义相联系。come→go down→up early→late black→white close→open yes→no big→small ask→answer before→aftercheap→dear old→new easy→hard here→there righ→wrong buy→sell young→old empty→full same→different     

巧学妙记“序数词”

一、序数词的构成方法1.一般在相应的基数词的词尾加-th。例如:four→fourth six→sixth seven→seventh ten→tenth eleven→eleventh thirteen→thirteenth注意下列特殊变化:one→first two→second three→third five→fifth twelve→twelfth eight→eighth 2.以-ty结尾的基数词变序数词时,将y改为i,再加-eth。     

巧借结论，快速作答

大纲高一（下）第109页例5：已知^→OA,^→OB不共线,^→AP=t^→AB,试用^→OA,^→OB表示^→OP,结论：^→OP=（1-t）^→OA＋t^→OB。对于结论,可作以下变式和推广：     

单词“接力”

在空格处填入合适的字母构成英语单词,使后一个单词的第一个字母与前一个单词的最后一个字母相同。1.c__→t__→r__→d__→g__→e_e. 2.b__→s__→t__→s__→p__→n__→w__→t__→n__e     

浅析渐进过渡式学徒制的运行机制

建立在"实践过程应在同一个企业"的假设基础上的渐进过渡式学徒制,不仅强调"学生到员工"身份变化的渐进过程,更强调"基础知识训练→基础技能训练→复杂技能训练→综合技能训练→试岗实习→顶岗实习→独立工作"的渐进过程,还强调学生对企业文化的认同也有"初识企业→认识企业→了解企业→熟悉企业→走近企业→走进企业→融入企业"的渐进过程。     

巧学妙记“序数词”

一、序数词的构成方法1.一般在相应的基数词后加-th。例如:four→fourth six→sixthseven→seventh ten→tentheleven→elevenththirteen→thirteenth注意下列基数词的特殊变化:one→first two→secondthree→third five→fifthtwelve→twelfth eight→eighthnine→ninth2.以-ty结尾的基数词变序数词时,将y改为i,再加-eth。例如:twenty→twentieth thirty→thirtiethforty→fortieth fifty→fiftiethsixty→sixtieth seventy→seventietheighty→eightieth ninety→ninetieth3.表示“几十几”或“几百几十几”的基数词变序数词时,只要将个位…     

数字电路实验教学的“觅食教学法”

传统数字电路实验教学流程:指导书→预习→实验操作→验收→实验报告;采用"觅食教学法"的流程为:实验项目→资料收集→项目设计→实验操作→验收→实验报告.结果显示,学生的自主学习能力、动手实践能力、分析设计能力、探索创新能力等综合素质得到较大的提高.     

水果颜色测试你的人格魅力

1.你喜欢紫色还是青色的葡萄?紫色→3青色→22.你觉得红苹果比青苹果更好吃吗?是的→5不是→43.你对水果的喜好是根据它的颜色而定的吗?是的→4不是→64.你相信世上有红色的香蕉吗?是的→5没有→65.如果苹果是黑的葡萄是蓝的,那么你觉得橘子是什么颜色的?绿色→8紫色→7其他→6     

巧学妙记“序数词”

一、序数词的构成方法1.一般在相应的基数词后加-th。例如:four→fourth six→sixthseven→seventh ten→tentheleven→eleventh thirteen→thirteenth注意下列特殊变化:one→first tw o→secondthree→third five→fifthtw elve→tw elfth eight→eighth2.以-ty结尾的基数词变序数词时,将y改为i,再加-eth。例如:tw enty→tw entieththirty→thirtiethforty→fortiethfifty→fiftiethsixty→sixtiethseventy→seventietheighty→eightiethninety→ninetieth3.表示“几十几”或“几百几”的基数词变序数词时,只要将个位数变为序数词,十位数或百位数不变。例如:tw enty-one→tw enty-firstthirty-three→thirty-thirdtw o hundred→tw o hundred4.序数词的缩略式由阿拉伯数字加上序数词最后两个字母构成。例如:first...     

以科学发展观为指导切实履行行业培训机构的社会责任

正一、金融危机与职业教育的关系纵观社会经济发展的规律性和周期性,可以得出这样两个关系式:1.危机→萧条→复苏→发展→人才→教育→职业教育。2.危机→动荡→稳定→就业→教育→职业教育。     

你适合做一个动漫人吗

1.喜欢动漫歌曲?YES→2NO→32.认为自己画画好看?YES→4NO→53.每月都买动漫杂志?YES→4NO→A4.除了动画还喜欢电影和小说?YES→5NO→65.常看戏剧和电影?YES→7NO→86.一天的大半时间都花费在动漫上?YES→9NO→107.喜欢声优?YES→11NO→128.喜欢运动?YES→12NO→69.有不服输的个性?YES→B NO→1010.向往参加工作?YES→13NO→1411.认为自己音质不错?YES→C NO→1512.喜欢背台词和看故事?YES→15NO→1413.认为自己拥有与众不同的判断力?YES→16NO→D14.你对动漫有与众不同的见解?YES→17NO→1615.在很多人面前…     

用向量法巧解空间问题

高二下B第九章第五节是空间向量及其运算 ,学生是在平面向量的基础上学习空间向量的 ,初学时总感到比较困难 ,现举例说明空间向量及其运算的解题方法 .【例 1】　空间四边形ABCD中 ,E为AD中点 ,F为BC的中点 ,求证 :EF→ =12 (AB→ +DC→) .解法一 :找出EF→ 与有关向量的等量关系 ,再对相关向量进行变换 ,达到解题要求 .EF→ =ED→ +DC→ +CF→ ,EF→ =EA→ +AB→ +BF→ ,∴ 2EF→ =ED→ +EA→ +CF→ +BF→ +DC→ +AB→ ,∵E ,F分别为AD ,BC中点 ,∴ED→ 与EA→ 为相反向量 ,ED→ +EA→ =O→,同理 ,CF→ +BF→ …     

“三国杀”你适合啥角色

1.你向往三国那样的战乱时代吗?向往→2不向往→32.你遇到困难会想逃避吗?是的→3不是→43.你想不想当个像华佗那样救死扶伤的医生?想→4不想→54.你最想拥有下面哪种技能?诸葛亮的观星→5大乔的乐不思蜀→6孙尚香的联姻→7     

浅谈数学概念课的“双轨过程”教学法

概念的形成，是人们对客观事物之间的共同的本质属性和规律的认识．人们认识事物有一个过程，即“兴趣→感知→抽象→概括→鉴赏→练习→实践→深化”．此外，中学生学习知识有其心理过程，即“基础→内因→理解→运用→改错→结合→精学→智能→……”．在教学过程中，要使学生真正理解、掌握     

共面向量定理在立体几何中的应用

共面向量定理：如果两个向量^→a,^→b不共线,则向量^→p与向量^→a,^→b共面的充要条件是存在实数对x,y,使^→p=^→xa＋^→yb．     

对中学语文课教学过程的再认识

回顾建国以来习用的语文课教学过程,较为常见的结构形式是:解题→介绍作者→介绍时代背景→解释词语→朗读课文→划分段落→分析课文→概括中心思想→归纳写作特点→评论或练习