预科文科数学素质教育初探

关于数学素质教育的思想已经被广泛接受,虽然中学数学的“素质教育”改革还有很长的路要走,但大学预科学生特别是科学生却可以立即由“应试教育”向“素质教育”转移。这需要在教育思想上、在教学手段和教学内容上都有相应的变化。     

少数民族预科数学教学内容定位分析——以湖南省普通高校少数民族预科教育基地吉首大学为例

本文从构建预科数学课程与高中数学课程衔接、配套实施的全新的教学模式和教学机制的角度出发,积极探索少数民族预科数学教学定位。     

少数民族预科学生数学逻辑思维能力的调查研究——以黔南民族师范学院为例

以黔南民族师范学院2015级预科学生为研究对象,从数学概念、数学命题和推理证明三个方面对学生的数学逻辑思维能力进行了调查,调查分析结果发现:学生整体的数学逻辑思维能力有待提高;学生整体对数学概念的测试成绩相对其它两个较好;不同性别学生推理证明的测试成绩具有显著性差异;男学生在综合性较强的逻辑推理题目中体现出来的逻辑思维能力明显强于女学生。最后,给出了培养数学逻辑思维能力的一些教学建议。     

新时期少数民族预科人才培养模式建构研究

我国少数民族预科教育尚未达到应有的质量和政策目的,存在对民族生自卑心理重视不够、民族性教育不强、能力培养不突出三大问题。以渗透模式贯彻民族教育,以“三自”模式实施品格教育,以“八能”模式落实能力培养,以人本模式进行质量评价,是较好的选择。     

浅论现代化视野下的少数民族预科教育

在我国的高等教育体系中,少数民族预科教育占据了重要地位,它是较为特殊的一种教育形式。在社会经济高速发展的推动下,少数民族预科教育获得了质的飞跃,它对培养学生的道德素质,增强学生的理论知识与技能,促进学生全面综合发展具有重要作用。本文对少数民族预科教育的特点和问题进行了分析,并提出了相关对策。     

少数民族预科学生族群意识与教育管理

少数民族预科学生具有较为明确的族群意识,这对族群的发展具有重要意义。文章从族体自我和社会自我两个层面分析少数民族预科学生族群认同意识的特点,提出少数民族预科教育应在课程设置和理念培养方面进行创新,以培养热爱民族、服务家乡的少数民族高等人才。     

关于贵州少数民族预科数学教学现状的几点思考

分析了少数民族预科主干课之一－数学教学的现状及存在的诸多问题,认为预科数学教学内容上以微积分为主,文理分开;教学方法上以讲授为主;教学形式皮“预”为主;教学目的在于数学综合能力的培养和提高。     

少数民族本科预科教育的办学效益研究

从若干方面论述了民族预科办学的宏观效益。提出了宏观效益分析的量比关系、质量效益以及社会适应性,并给出了评价方法;在影响宏观效益的因素方面主要考虑了办学结构、办学规模、办学质量、办学管理和社会服务功能等因素对少数民族本科预科教育办学宏观效益的影响;论述了提高少数民族预科办学效益的途径。     

浅论现代化视野下的少数民族预科教育

在我国的高等教育体系中,少数民族预科教育占据了重要地位,它是较为特殊的一种教育形式。在社会经济高速发展的推动下,少数民族预科教育获得了质的飞跃,它对培养学生的道德素质,增强学生的理论知识与技能,促进学生全面综合发展具有重要作用。本文对少数民族预科教育的特点和问题进行了分析,并提出了相关对策。     

黑龙江省民族预科数学教学改革的思考与实践

文章结合黑龙江省少数民族预科数学教学的实际,努力提高教师自身素质,融入真情实感,实施分层教学,开展丰富多彩的学生第二课堂活动,并从教学方法、教学内容、教学手段等方面进行了探索和实践.     

基于思维能力培养的少数民族预科数学教学研究——以四川民族学院预科部学生为例

随着教育体制改革进程不断地向前推进,以及新课程标准的提出,越来越重视学生的综合素质的培养。其中,数学教学对于培养学生的思维能力具有重要意义,加强对少数民族预科数学教学的研究,不仅提高少数民族预科生的数学成绩,更提高少数民族预科生的思维能力,对稳定民族团结意义重要,推动各个民族的发展。     

进一步办好民族预科教育,培养更多的少数民族人才

民族预科教育是我国高等教育的一种特殊层次,是我国民族高等教育不可缺少的重要组成部分.为适应21世纪中国少数民族和民族地区对高等教育发展的需要,民族预科教育必须立足于西部大开发、突出自身特点、加快教育改革、全力提高其教育质量,为推动科技成果转化和人才培养提供服务.     

黑龙江少数民族预科英语“三基线”教学模式探究

当前我国少数民族预科生英语基础非常差,而且对学习英语没有兴趣,师资队伍水平不高,致使学生没有端正好学习英语的态度,严重制约少数民族预科教育的发展。本文对黑龙江少数民族预科英语现状进行分析,并深入探讨"三基线"教学模式。     

关于预科少数民族学生的语文能力培养

随着各民族、各地区之间经济、文化的交流愈加频繁,作为重要交际工具的汉语言就显得尤为重要。为提升预科少数民族学生的汉语言能力,就要注重学生的语文能力培养。预科少数民族学生语文能力的提高,不仅可以使学生接触到更为广阔的天地,加快少数民族各类人才的培养速度,还可以提高少数民族学生就业后的市场竞争力,以适应少数民族地区经济和社会快速发展的要求。本文论述了在大学语文课教学中,从阅读、写作及听说表达方面如何培养学生的语文能力。     

翻转课堂在少数民族预科数学教育中的研究

本文通过论述翻转课堂在少数民族预科数学教学中的应用,积极探索预科数学教育的新模式。     

加强民族预科教育为少数民族培养更多的高级人才

民族班是国家利用普通高校在教学、师资、设备等方面的教育资源，专门招收少数民族学生，为少数民族地区培养高级人才的一种特殊的教育形式；民族预科是指少数民族学生在进入大学本、专科学习之前，先进行一至两年的预科学习，然后再升入普通本专科院校学习的一种特殊的教育形式。民族班和民族预科班的学生在高考中都可以享受到一定的高考优惠政策。     

少数民族预科《汉语精读教程》探究

汉语是少数民族教育的主干课程之一,而汉语教材又对预科汉语教学起着关键作用.本文针对当前少数民族两年制预科汉语教材的优势及存在问题,做出相关分析与探研,以促其发展.     

对少数民族预科教育开展民族传统体育教学的思考

文章分析了少数民族预科教育开设民族传统体育教学的价值、可行性,并提出了少数民族预科教育开展民族传统体育教学的主要原则,旨在推进少数民族预科教育开展民族传统体育教学,促进民族传统体育文化的发展与传承。     

少数民族大学生汉语预科阶段思想政治教育工作探析

汉语预科阶段是为少数民族大学生打思想政治基础和汉语基础的关键阶段,思想政治工作者要注意把握少数民族大学生的思想特性,积极探索少数民族大学生思想政治教育工作的有效途径。     

少数民族预科汉语教掌教材体系研究

本文提出了建立少数民族预科汉语教学教材体系的总体思路，并指出了编写教材时面临的主要问题。