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初次见到一(3)班的叶豆豆(化名),只觉得这个男孩笑起来充满了稚气,非常天真可爱。但是在几次体育课后,我才逐渐了解到这个孩子的与众不同:他很少开口说话,即便是偶尔开口说话语速也很快,我经常听不明白。他不爱参加体育活动,偶尔活动一下,也都是自己一个人玩。他的运动能力很弱,动作极不协调。但他有一大优点:要强、上进。每次看见他做操时的全神贯注,使出浑身的力量,在那里手舞足蹈,让我非常的感动,于是我暗下决心,一定要帮助他。 相似文献
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幼儿体育是幼儿教育的重要组成部分,是培养德、智、体、美全面发展的一代新人不可缺少的重要方面,它对幼儿的身心发展、未来的成长、民族体质的增强、人才的培养都具有十分重要的意义。
常说“生命在于运动”。人类生活中不可能缺少体育锻炼。大量的事实也证明凡经常参加体育活动的幼儿,他们的食欲好、进食量多、睡眠好、入睡快。 相似文献
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非常有幸能成为宁波团队的一员参加浙江省五区（县）同课异构以足球（正脚背踢球）为主题的教研活动。除了再次感受教研活动高效、实效外,活动后有些思考想与同行们交流。一、同课异构教学过程分析1、从五位上课教师设置的教学目标分析：五位教师设置的目标都体现了体育教学中技能教学的重要价值,他们或从认识脚的部位人手,或直接进行正脚背踢球的技术教学,通过认识正脚背或正脚背踢球时支撑脚的站位及脚与球的接触部位,向学生传授运动技术。但有个别教师在设定目标时忽视了教学目标中主体、条件、标准三个要素中的某一项．目标设定有些不完整。 相似文献