如何让语文课堂“活”起来

在传统语文教学中,教师是课堂的主角,教师常常一唱到底。而新课程下的语文课堂老师是主导,学生是主体,课堂充满活力。然而如何才能让语文课堂“活”起来呢？     

提高语文教学有效性的几点对策

如何提高语文教学效益？如何突出语文教学的实效性？这是大多数语文教师所困惑的问题。笔者结合新课程理念，就如何提高语文教学的有效性谈几点对策。     

浅谈语文教学新特征

新课程改变了学生的学习方式,也改变了老师的教学方式。新课程向广大语文老师提出了新的思考,新的挑战。那么,与传统的课堂教学相比．新课程理念下的语文课堂教学具有哪些新的特征呢？     

语文课堂教学琐议

（一） 语文课堂是语文教师实现自我、创造价值的主阵地，一节节语文课构成了一名语文老师职业生涯的内涵。因此，不断反思语文课堂教学，是提高语文课堂教学质量的一种追求。语文课堂教学应该是什么样的？是诗意语文，是情智语文，是对话语文，是童年语文……不同的看法，反映了对语文教学的不同认识。可当自己走进课堂，却发现步入一个无所适从、     

语文教学如何培养学生的创新能力

《语文新课程标准》明确指出：“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点”，语文教学如何培养学生的创新能力呢？我认为要立足于课堂教学。应将语文教学立足于全面提高学生的语文素养，努力建设开放而有活力的语文课堂，以培养学生的创新能力为宗旨。     

语文高效课堂教学要做到“六突出”

语文教学少慢差费,广受诟病。那么,如何提高语文课堂教学效益呢？笔者认为应突出以下几点。     

引入源头活水 激活语文课堂

新课程标准的颁布实施令人欢欣,但也不可能使语文教学＂忽如一夜春风来,千树万树梨花开＂。新课程下语文教学如何还语文以诗情和灵性？语文课堂怎样激发学生兴趣、提升能力？语文教学怎样既使学生学会结网之法,     

班主任工作艺术初探

新课程标准的颁布实施令人欢欣,但也不可能使语文教学＂忽如一夜春风来,千树万树梨花开＂。新课程下语文教学如何还语文以诗情和灵性？语文课堂怎样激发学生兴趣、提升能力？语文教学怎样既使学生学会结网之法,     

浅谈语文新课程课堂教学创新思维培养

每个学生心灵的天空都飞翔着梦想的精灵，每个学生思想的深海中都蕴含着创造的潜质。语文课堂教学中如何发掘学生的这些潜能，培养和发展其创新思维呢？这是目前语文新课程课堂教学教师关注的热点。我在新课程教学实践中“摸着石头过河”，进行了一些初步探索。     

浅谈新课标理念下的小学语文教学

传统的课堂教学中强调和重视教师的教法．在教学的过程和设计上往往忽略了学生。新课标的颁布，新课程的实施，为语文教学带来了可喜的变化。教师的观念变了、教学方式变了、学生地位变了、课堂气氛变了……语文课堂更加注重以学生为中心．以激发学生的潜能为根本，强调学生积极主动地参与，把知识的传授作为培养学生能力的手段。随着语文课程改革的逐步推行．新课程理念、新课标思想在具体的教学活动中渐渐显示出来。而作为语文教学的主阵地——课堂，更是呈现出前所未有的新气象．焕发出勃勃生机。与传统的语文课堂相比，新课程理念下的语文课堂教学更具优势．更符合素质教育的要求。然而在这背后．也隐藏着令人担忧的问题。那么，语文教师如何对待语文教学呢？下面笔者谈几点看法。     

关于打造活力高效的语文课堂的思考

作为语文老师,我时常在思考：为什么有些教师教得如此辛苦,学生也学得那么疲惫,可实际效果不佳呢？那主要是语文课堂教学的无味低效造成的。那么,如何构建活力高效的语文课堂呢？     

新课程改革下小学语文教学初探

在新课程改革背景下,小学语文教学无论是在教学内容上,还是在教学方式上都发生了很大变化。小学语文课堂教学质量随着新课程改革的深入不断提高。本文通过对新课改下小学语文课堂教学进行研究,探讨如何使小学语文在新课改的推动下变得更好。     

打造“五味俱全”的语文课堂

语文,育人;作文,做人。如何让语文课堂充满激情,进发出智慧的火花,使课堂成为学生向往的乐园呢？根据语文新课程目标的要求,结合自己多年的教学经验,我认为,语文教学应添点“油”,加点“醋”,让其“五味俱全”。这样,语文课堂才会独具魅力,充满生命活力。     

初中语文有效教学初探

如何提高语文教学效益?如何突出语文教学的实效性?这是大多数语文老师所困惑的问题.下面笔者结合新课程理念,就如何提高语文教学的有效性谈几点对策.     

语文课堂教学的难点突破

语文课堂教学的难点突破是每个语文老师每节课都必然会碰到也都回避不了的问题,它在很大程度上决定了语文课堂教学能否取得成功。那么该如何去突破语文课堂教学中的难点呢？课堂教学难点的突破,首先取决于教学难点的定位。而教学难点的定位,必须根据学生的生源特征来确定,因生制宜而不能人云亦云。     

“提问”后语文教学的有关现象及思考

新课程实施以来,语文课堂教学呈现出前所未有的活跃气象,尤其是“对话”教学理念逐渐被广大语文教师接受并付诸实践,语文课堂上学生的主体地位越来越受到尊重。教师不再是课堂教学的主宰,学生找回了自己的话语权,成了学习的主人。问题是,民主意识被植入课堂之后,教师主导作用该如何发挥？教学的效益和教学的质量是否能得到有效保证？这些都是我们走进新课程时需深思的重问题。笔者根据大量的调研和观察,试从语文课堂教学提问后的有关现象,做一点理性的反思,希望能给正在实施新课程的同行们一点有意的启示。     

让盲校语文课堂教学“活”起来

当前,盲校语文课堂教学还存在着"满堂灌"的现象,老师滔滔不绝,学生昏昏欲睡,课堂气氛沉闷,教学效果欠佳.究其原因:盲校语文教学脱离了生活和盲生实际,教学理念和教学方法已不能适应新课程改革的要求.如何激活盲校语文课堂教学呢?笔者认为可从以下几个方面入手:     

新课程背景下的初中语文教学评价方法研究

与传统意义上的语文课堂相比,新课程背景下的语文课堂更注重学生的主体地位,更注重对学生的语文素养与创新精神的培养,注重学生在学习语文过程中的人文积淀与文学体验。如何让语文课堂在新课程背景下焕发出生命活力？笔者在语文教学实践活动中充分认识到,教师应在综合评价的基础上,     

新课程背景下小学语文开放性教学的探讨

随着新课改的全面实施和不断深入,小学语文教学也面临着一系列的改革要求。新课改对小学语文教学语文提出了明确的要求,小学语文老师不仅要给学生传授相应的语文知识,还要培养学生的创新能力和思维能力。笔者结合自身的教学经验,就如何在新课程背景下的语文课堂教学中应用开放性教学谈一谈自己的看法。     

彰显语言魅力 品出语文味道

语文教学要落实新课程目标,课堂上必须要有＂语文味道＂,但是,当前语文课堂却常常出现语文味道不足或缺失的现象,产生这种缺失的原因是什么？怎样才能让课堂教学充满＂语文味道＂？本文从三个方面进行了探讨。