我宽容 我快乐

人海茫茫,教海无边,教师找不到两个完全相同的学生,寻不见一种“万能”的适用于任何学生的教育方法。教育的创造性在于它并无固定不变的规范、程式或方法可以套用。班主任工作对于一个集体的影响是不言而喻的,其工作的好坏直接影响到一个集体的发展方向。班主任工作千头万绪,一天到晚忙个不停,甚至连睡觉做梦都离不开班级琐事,属于典型的“当官不大,管事不少”的类型。     

班主任如何做好个别教育工作

个别教育同集体教育是相辅而行的。班主任要关心每一个学生，教育好每一个学生，除了通过集体教育工作以外，还应经常深入细致地做好个别教育工作，只有使每个学生都有所进步，班集体才能健康发展。那么，如何进行个别教育，做好后进生的工作呢？     

《班志》伴我育新人

班级是学校的一个细胞，一个班级的质量直接影响到学校的质量，笔者在长期带班过程中，为了把班带好，遵循“形成集体，依靠集体，在集体中培养人才”的教育规律，在做好调查研究，把握对象，制订班规，培养骨干，形成班的核心等几项工作的同时，笔者还认真搞了建立《班志》的尝试。 建立《班志》目的就是要将“赞赏—成功”教育法引进班集体建设，给班上每一个学生提供成功的机会，让班上所有学生都享受成功的欢乐，感受集体的温暖，以培养他们热爱集体，关心集体，乐为集体增光添彩的道德情操，激励他们自强自律、互助互爱、勤学守纪、团…     

社会工作方法在高校心理健康教育中的应用研究

社会工作方法应用在教育领域中强调“集体”的教育作用，培养学生的人际交往、团队协作等多方面的能力。在高校心理健康教育工作中，通过采用社会工作方法，发挥集体教育与社会教育的有效性，提高学生心理健康教育的质量与效率，培养学生未来适应社会的能力。     

善于沟通 注重协调

在教育实践中，笔者深切地体会到：班主任的工作是否卓有成效，不仅仅取决于班主任个人的工作态度、能力和水平，还取决于教师集体与班主任的配合程度。马卡连柯说：“哪里教师没有结合成一个统一的集体，哪里不可能有统一的教育过程。”任何学生的成长，都是教师集体努力的结果。只有优秀的教师集体才能够培养出优秀的班级学生集体。     

提高班主任工作的科学性建设有凝聚力的班集体

班主任工作的科学性既要有爱生的情感,奉献的精神,又要讲究工作的科学性,在教学工作中,注意学习教育理论,以科学的方法教育学生,以科学的态度开展活动,建设有凝聚力的班集体是集体教育原则在班主任工作中的具体体现,集体教育以班主任意志为主导,建设一个良好的班集体,充分发挥集体作用,使每个学生成为集体意志的体现者,以集体带动个人使整个群体团结一致,朝气蓬勃进取向上。     

谈谈对学生个别教育的方法

个别教育与集体教育是相辅而行的。我们要关心每一个学生，教育好每一个学生，除了通过集体教育外还应当经常地、深入细致地做好个别教育工作。只有使每个学生都能进步，班集体才能健康地发展。集体中的个人，都是有个性特点的，都有自己的优缺点，他们中间有先进、后进和中间状态之分。他们的学习、思想状况也都不同。这就要求我们从每个学生的特点和实际状况出发，搞好个别教育，发扬积极因素，克服消极因素，使后进赶先进，先进更先进，不断扩大先进面，缩小后进面。     

谈谈班主任对特殊生的个别教育

个别教育与集体教育是相辅相成的。班主任要关心每一个学生,教育好每一个学生,除了通过集体来进行教育外,还应当经常地、深入细致地做好个别教育工作。     

文化管理——我用心追逐的教育之梦

班主任工作直接关系到整个班级集体的整体素质，关系到班级每一位学生的健康成长。那么对于一名热爱教育事业、安心本职工作的班主任来说，必须做到的第一件事就是悉心揣摩自己服务对象的特点，而有针对性地采取适当的方法和手段创建和谐的班级环境，使学生能在和谐的教育氛围中愉快地学习；在和谐的环境中陶冶情操，发展个性，在和谐的人际关系中接受教育，健康成长。     

培优 扶中 帮困──班主任如何做好学生个别教育工作

俗话说：“树上没有两片相同的叶子。”这句话用在形容人的差异上也同样恰到好处。一个集体中的每一个人都是各不相同，各有优缺点的。所以，班主任除了通过班级团队等学生集体教育全班学生外，还应深入细致地做好个别教育工作。班主任对学生的个别教育工作，既包括精心做好优秀生的培养工作，也包括细心做好扶持中等生的教育工作和耐心做好帮助后进生转化的工作。 一、培优——精心做好优秀生的培养工作 优秀生一般是指那些品学兼优，可以作为学生学习、仿效的榜样。班主任对这类学生，既要对他们的优点和长处予以充分肯定，选择他们发展得…     

如何将“学困生”转变成“合格生”

在一个班里，学困生是同优生比较而言的。怎样影响教育学困生呢？协调班级教师集体、学生家长及社会这三者的教育力量，形成一个团结合作的教育集体，将积极的囚素汇集成一股强大的教育合力，促使学生进步。据笔者十余年的教学工作，谈几点体会。     

针对学生特点做好班主任工作

班主任工作是学校实施素质教育的一个重要途径。学校对学生的教育，主要是以班为单位进行的，班级是学校教育工作的基层组织。把一个班的几十名学生组成一个坚强的战斗集体，把他们培养成为适应新形势的一代新人，班主任有着重要的作用。笔结合多年的班主任工作实践，谈点做好班主任工作的粗浅体会。     

资讯

马卡连柯(1888-1939),苏联教育家、作家。他提出了通过集体和生产劳动来教育儿童以及在集体中进行教育的原则和方法,是集体教育思想的代表人物。在集体教育中要遵循一些原则:尊重与要求相结合原则,"要尽量多地要求一个人,也要尽可能地尊重一个人。":平行教育影响原则,每一项针对集体开展的教育活动应收到既教育集体又教育个人的效果:前景教育原则,教育应当激励学生努力学习和工作,防止享乐主义情绪的产生。     

班主任工作之我见

班主任是教育教学工作的组织者，教育者和实施者，是学校领导进行教育和管理工作的得力助手，是联系科任教师和学生集体的纽带，是沟通学校和家庭及社会教育的桥梁，是学生成长的引路人。“一个好班主任就是几分之一校长。”“一个好班主任就是一个优秀班级。”班主任若能创造性地开展班级工作，学校实施教育的目标就能顺利实现。那么怎样当好班主任，搞好班主任工作呢？     

论高校班级集体的建设

高校班级集体是学生接受教育的基层单位，是党对学生进行思想政治教育的重要阵地。因此，加强高校班级集体的建设，是完成高校培养目标，把思想政治工作落实到基层的重要环节。本文想就高校班级集体建设，谈点粗浅的看法。一、高校班级集体的特点在人类社会中，个体、群体、集体是相互联系的社会现象。集体是由个体组成的，但不是人与人之间的随意集合。由于某种原因，人们聚集在一起，不能叫做集体。所谓集体，用苏联教育家马卡连柯的话说，是“具有一定目的的个人集合体，参加这一集体的每一个人是被组织起来的，同时也拥有集体机构。”“…     

谈我的班主任工作体会

<正>班主任工作是一项复杂而艰巨的工作,班主任是学校思想政治工作的骨干,是班集体的组织者、领导者和教育者,是联系班级任课教师的桥梁,是沟通学校教育与家庭教育、社会教育的桥梁。做好班主任工作,对班级学生集体和班级教师集体的形成,对学生的健康成长与发展,对保证各科教学的正常秩序和班级活动的正常开展,对加强学校与家庭、社会的联系,使之互相支持与配合都有十分重要的意义。一个班级的班风如何,学生的精神面貌如何,对待学习的态度如何,很大程度上取决于班主任。因此,我认为在班级管理工作中,班主任必须做到以下四点。     

新形势下我是这样做班主任的

作为一个班主任,要带领全班几十名学生,教育他们积极向上,勤奋学习,团结友爱,互相帮助,有自治自理能力,愿为班集体献出聪明才智,成为集体的主人,做德智体美劳全面发展的社会主史事业接班人,这充分说明班主任工作的重要性.     

班级管理心得

班主任是学生成长的引路人，既要对学生进行思想品德教育，又要引导学生提高学习质量，此外，还要组织学生参加生产劳动和社会实践，指导学生课余生活，关心学生身心健康，指导班委会开展工作。而所有的工作都指向一个目标，就是把本班建设成优良的集体，使学生都有所进步，有所提高，学会学习、生活、做人。一个班几十个学生，他们的家庭文化背景各异，生活经历、个性倾向和心理特征也不一样，班主任要把他们组织起来形成一个优良的集体，其工作任重而道远。由于班主任工作接触面广，内容丰富多彩，大量的事情都要具体分析，具体处理，既要…     

班主任工作方法探索

班级是学校进行教育教学工作的基本单位，而班主任则是班级集体的组织者和指导者。一个班级集体，几十个活蹦乱跳，成熟与幼稚并存的少年，要让教育教学工作得以正常进行，哪一个班主任又不在探索中反思，为此摸索出可行的工作方法，我要谈的正是多年班级工作的感受。     

加强规章制度建设 提高学生管理工作水平

学生管理是学校教育管理系统中的一个主要分支，在实现目标的整个管理过程中，必须借助于具有很强的管理功能的政策、法令和规章制度，这既是发挥组织作用的一种管理手段，也是实现科学管理的必然要求。实践证明，规章制度管理对于高校实现管理目标，完成教育教学任务，培养合格的人才有着重大的意义。首先，它能维护正常的工作、生活秩序和学习秩序任何一个集体都要用完整合理的规章制度来统一集体中每个成员的认识和行为，做到人人有章可循，有规可守，这样才能使集体活动得以正常有效地进行。学生管理中的规章制度，能使学生工作有条不紊…