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中共中央、国务院关于《深化教育改革,全面推进素质教育的决定》指出:“学校要树立健康第一的指导思想”。如何在体育教学的实践中贯彻“健康第一”的教学指导思想,一直是体育管理者和教师在深深思考的问题。教学质量评价是一个动态过程,包括对教学系统中各个要素进行具体评价,如对教师教学质量的评价、课程建设评价、教学管理的评价、学生学习效果的评价等等。 相似文献
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在新课改走进课堂之际,笔者很荣幸地担任了课改教师.通过两年的实践,使我们深深懂得教师不仅要了解学生、相信学生、尊重学生、关爱学生,而且还要依靠学生、保护学生,同时尊重学生的个体差异,"多一把衡量的尺子就多出一批好学生."苏霍姆林斯基说过:"教师无意间的一句话,可能造就一个天才,也可能毁灭一个天才."许多好学生是教师评价的结果. 相似文献
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目前,几乎所有中小学在考核教师职业道德时,都把学生评价教师纳入了对教师的考核,有的学校对教师职业道德考核评价标准实行百分制,其中学生评价占了20%的权重,应该说这是一个不小的比例。 相似文献
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吸引学生,才能教育学生———浅谈素质教育对教师的要求□盛丽娜由“应试教育”向素质教育转轨,对教师提出了更高的要求。只有良好素质的教师,才能担负起实施素质教育、培养高素质的一代新人的重任。一个素质优良的教师,在实施素质教育的过程中,会以自身的素质深深吸... 相似文献
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“教师的语言如钥匙能打开学生心灵的门;如火炬能照亮学生的未来;如种子能深埋在学生的心里。”新课程呼唤充满活力的新课堂,新课堂呼唤“以学生发展为本”的新评价,精彩的课堂评价语能深深打动每一个孩子的心灵,产生心与心的交流,这样的课堂才有活力! 相似文献
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在新课程倡导的评价中,倡导的是多元主体或者是主体参与的学生评价。这个主体包括教师、教师群体、父母、学生本人、其他与该学生活动有关的人等。在这些主体中,可能原来最为关注的是教师的评价。即教师给学生一个什么样的评价和定论是最重要的。而学生同伴之间的评价,学生的自我评价却容易被忽视了。学生同伴之间的评价、学生的自我评价对学生的发展具有非常重要的意义。 相似文献
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夏陈伟 《教学月刊(中学下旬版)》2007,(3):32-34
学生评教就是让学生作为其中一个评价主体参与到教师评价工作中去的一种评价模式,指学校组织学生对教师的教学行为及其态度、水平、效果等方面进行评价并在客观分析评价结果和学生意见的基础上向教师反馈并提出改进要求的做法和过程。采用学生评教主要是为推动教师专业发展,是教师发展性评价的一个重要方面。 相似文献
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课堂评价是在具体的教学过程中,教师对学生的学习状况进行的评定,这是一门艺术,是教学过程中必不可少且非常重要的一个组成部分。教师的课堂评价对学生的情趣和情感影响很大。可是,自从实施新课标以来,有很大一部分教师似乎走进了一个模糊性的怪圈。表现之一,为了保护学生的积极性,采取一味鼓励的评价手段;[第一段] 相似文献
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一个素质优良的教师,在实施教育的过程中,会以自身的素质深深吸引学生,缩短与学生的心理距离,赢得学生的敬重、钦佩、喜爱和信赖。当他像一块磁铁对学生产生吸引力、凝聚力的时候,他就能卓有成效地教育学生。社会心理学中讲的吸引效应,研究了人际交往中怎样吸引别人的种种因素。那么作为教师,在教书育人的活动中与学生交往,具备哪些素质,才能吸引学生,适应现代教育对教师的要求呢? 相似文献
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教师对学生的评价无时不有,考试的分数是评价,作业的批语是评价,集体活动的小结是评价,学期的评语是评价,个别谈话是评价,家访也有评价。评价在一个学生学会学习、学会做人、学会生活的发展过程中起着至关重要的作用。如何利用好评价这个教育工具,真正起到为一个学生的健康成长导航的特殊作用,这不仅是教师,也应是教育行政领导关注的问题。首先,评价包含着师德的核心。师德的核心是对学生的真诚的爱。教师采取正确的评价方法源自于对学生的爱,只有对学生具有真诚的爱,才会千方百计地去研究寻求并抓住学生身上瞬息即逝的“闪光点… 相似文献
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陈明全 《教学月刊(中学下旬版)》2007,(2):34-36
一、对评价及其课堂教学评价的认识评价是主体在事实基础上对客体的价值所作的观念性的判断活动。因此,评价是价值判断主体在先有的价值观念和价值目标引导下所进行的,价值观念和价值目标在评价活动中具有核心的地位和作用。一般来说,具有不同的价值观念就会产生不同的评价结果。人们对评价活动的展开深深根植于对评价对象的认识之中。另外,从人类的活动序列来看,评价是更为接近实践活动的认识活动,其强烈的实践指向性对人们的实践活动具有明显的导向作用。课堂教学评价则是在课堂教学过程中收集教师教学行为和学生学习行为的信息、衡量和判断达到教学目标的程度,从而为改进教学提供依据的一个过程。[第一段] 相似文献
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学生的学习是在教师指导下的认识过程,认识过程的主体是学生。学生只有通过主动的学习才有可能获得知识、发展能力、提高素质。如何调动学生学习的主动性与积极性,是我们每一个教师都在深深思考的问题。笔者认为,教师在课堂上充分发挥学生的主动性,让学生“动”起来,这是提高教学效果的有效途径,也是物理教师的教学艺术的充分体现。让学生在课堂上“动”起来,主要是充分地让学生动脑、动手、动嘴。 相似文献
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教育最耀眼的是把爱的阳光洒向每一个学生,对所有的学生都爱得起来,只有爱心,没有歧视,对学生的生命负责。在我40年从教生涯中,接触过许多不同的问题学生,遇到过许多难以处理的棘手问题。我深深体会到:教师和校长只有真正热爱学生,为学生的终身发展着想,理性善待每一个学生,才谈得上教育的成功。 相似文献
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决定课程改革成败的关键因素是教师,决定一个学校的教育教学质量的关键因素也是教师。因此,对教师的评价至关重要,又由于教师评价的结果与教师的年度考核以及学校的人事制度紧密联系,所以,学校非常重视教师评价工作。但有的学校对教师的评价在操作上让人担忧,对老师的评价依赖于学生。试问,学生岂能担当起评教重任?显然不能,理由有四: 相似文献
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刘秀梅 《新疆广播电视大学学报》2000,(2)
一个优秀的班主任,首先是一个优秀的教师。教师的威望依靠学生来认可,而不是自我评价。 担任班主任工作的时间虽然不长,但我却深深感受到,班主任工作的神圣和重要。尤其是我从中悟出了一些如何做好班主任工作的道理。班主任在整个班级的管理、教学和教育工作中,起着非常关键的作用。尤其是班主任的威望,直接决定着班级的精神风貌和发展方向。所谓威望是指班主任在学生中的声誉和名望,这是学生 相似文献
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不管我们大家承认与否,每一个教师在从事教育教学工作中,因为这样或那样的原因,在有意与无意之间,都会或多或少地留下一些“遗憾”,有的可能还对学生造成过程度不同的伤害。这些“遗憾”我们也许并没有在意,或者已经淡忘,然而它在学生的成长过程中,在学生脆弱而敏感的心灵与记忆里,却已经刻下了深深的印记,留下了难以忘怀的阴影。因教师的一个暗示、一句话、一个表情而影响学生终生的事例并不鲜见。 相似文献
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学生评价偏差的表现、原因及对策 总被引:2,自引:0,他引:2
学生评价是教师教育学生、促进学生发展的一个重要手段,是整个教育评价的重要组成部分。然而,学生评价受着诸如教师的职业道德、教育思想、学生观念、学生评价标准、心理状况、评价技术以及学生思想品德、学业成绩的信息收集等多方面因索的影响,这些因素无不影响着学生评价正面作用的发挥。正因于此,在学生评价中或多或少地存在着偏差,影响着学生全面和谐的发展。所谓学生评价偏差就是指教师在评价学生时有意或无意地对学生的全面发展造成了损害,违背了“一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切”的教育宗旨,对学生作出的种种不客观、不公平、不科学的评价,它在学生评价中有多种表现形式。 相似文献
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学生评教是教师管理的一个重要手段。从理论上讲,学生评教具有激励功能,即通过学生评价,可以指出教师的优点和不足,给指明努力方向,以调动其工作积极性,激发其工作热情。要发挥学生评教的这一功能,就必须确定一个合理的评价标准,消除学生评教的不良评价心理,以保证学生评教的公正性,同时还要认真分析评价结果,制定教师自我完善的措施。 1995年以来,我校每学期都组织学生对本班所有任课教师的教学情况进行全面地分析与评价,改变了只有教师考评学生的模式,充分体现了学生的主体地位,取得了良好的效果。 确定评价标准是搞好… 相似文献