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黄照旭 《中国科教创新导刊》2010,(11):1-1
高等教育机会公平和高等教育择优性是一对矛盾统一体,以此作为指导,当前我国高考制度总体来说是符合国情的,但其"一考定终身"的特点却是有利有弊,目前改变"一考定终身"最适当的方式是一年多次统考或者多次录取。 相似文献
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继山东、广东、海南、宁夏、江苏五省区之后,2009年6月,又将有辽宁、天津、安徽、福建、浙江、上海六省市迎来新课改后的首次高考. 新课改高考源于新一轮基础教育课程改革.新课改以培养学生主动学习与探究为目的,提倡多样性、选择性和探究性,学习科目扩展到社会、人文、技术等领域,意在构建起符合素质教育要求的基础教育课程体系. 相似文献
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中小学课程改革已全面铺开,但现在课程改革也遇到了与之发展不协调的因素——评价制度,它已慢慢地对课程改革的进程起到了阻碍作用。现行的评价制度依然是过去的一套,它根本没有随着新课程改革的实施而迅速地改革自身。如果说改革,那也只是在理论探讨阶段,根本没有以可具体操作性实施于新课程改革的阶段性评价。笔认为,当前课程改革的首要任务是改革评价制度。 相似文献
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新一轮课程改革倡导“立足过程,促进发展”的课程评价,这不仅仅是评价体系的变革,更重要的是评价理念、评价方法与手段以及评价实施过程的转变。如何认识课程改革、课程评价与考试改革的关系.是当前进行新一轮课程改革的关键之一。 相似文献
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终身学习理念已经在我国的课程改革中有所体现。本文主要分析了当前课程改革的五个背景:全球化趋势的发展、人力资本理论的转变、以人为本思想的提出、缓解高考压力以及发展继续教育的需要。终身学习作为对这五个挑战的有力响应,必将在课程改革中发挥日益重要的作用。 相似文献
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教育部考试中心主任戴家干24日接受人民网访谈时指出。今后的高考制度将包括学业水平测试和综合评价,以改变“一考定终身”的考录方式。(4月27日《人民日报》)虽然社会各界已就考试改革达成共识,但是在考试应该如何改革的问题上,却始终没有停止争议。原因之一是民众在这一问题上的矛盾心态:一方面痛感“一考定终身”的诸多弊端,一方面却对能否用高校自主招生来替代心存疑虑。 相似文献
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课程改革与发展呼唤新型的课程评价 总被引:1,自引:0,他引:1
课程改革活动促进了人们对课程评价问题的关注和研究,但从课程评价的现状看,课程评价却被过于泛化,而泛化的结果使课程评价被淹没在其他一般性的课程评价之中,从而削弱了对课程评价的研究。因此,还原课程评价的本来面目,并在我国课程改革的大背景下,形成具有自己特色的课程评价研究领域,这对于建构课程理论与教育评价以及我国的课程改革都将具有重要意义。 相似文献
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考试评价制度改革必须与课程改革同步——新时期普通高中课程改革与高考制度改革综述 总被引:4,自引:0,他引:4
从教育管理角度出发阐述考试评价制度改革与课程改革的关系。在总结我国新时期普通高中课程改革 (简称“教改”)和高考制度改革 (简称“考改”)经验的基础上 ,明确两者的关系是考试评价制度改革必须与课程改革同步进行 ,从而提出今后“教改”和“考改”的发展思 相似文献
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德英高考招录机制既缓解了高考的压力,又有利于学生平时扎实学习。平时所有科目的考试成绩最后都会在会考成绩中体现。另外, 相似文献
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张文川 《Journal of Zhangzhou Technical Institute》2009,11(4):108-110
采用文献资料、调查法,对高职院校体育教学现状进行分析,提出正视终身体育理念,结合高职院校的职业特色,开展职业性体育,深化体育教学改革,更好地满足社会对合格人才的需求。 相似文献
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我国课程与教学评价的改革 总被引:1,自引:0,他引:1
汪霞 《天津市教科院学报》2003,(1):34-37
随着我国经济和社会的发展 ,教育改革已深入到课程与教学领域。 2 0世纪末 ,我国在课程与教学的改革方面取得了很大进展 ,对课程与教学的评价问题也有了相当的认识。但若深入探讨我国课程与教学评价研究的理论 ,全面考察我国课程与教学评价的现状 ,存在的诸多问题也是不容乐观的。 2 0 0 1年 6月 8日 ,教育部经过国务院同意 ,颁布《基础教育课程改革纲要 (试行 )》 ,标志着我国新一轮基础教育课程改革的全面推展。评价是保证改革有效实施的必要手段。改革的顺利进行、素质教育的真正实施 ,需要我们深入分析和研究已有的课程与教学评价的理论… 相似文献
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高考制度改革历来是教育改革的关注点所在,而有关高考制度改革又多是指向"一考定终身"的弊端.公众认为"一考定终身"的招录机制,一方面是只会培养考试"机器",而不能培养创新型人才:另一方面因高考舞弊、高考加分,导致高考公平受到质疑.高考到底要选拔什么样的人才?中国大学为何难出大师? 相似文献
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本人对当前高职院校体育教育现状进行简要分析,阐述了高职院校体育教育与终身体育的关系,在此基础上提出适合终身体育思想的教学结构。 相似文献
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美国大学终身教职制度改革 总被引:5,自引:0,他引:5
顾建民 《清华大学教育研究》2006,27(1):39-47
面对来自各方的改革压力,美国大学终身教职制度存在多种改革方案,并且一些改革方案在多样化的美国高等教育系统中得到部分施行。但是,这并没有改变终身教职制度的主导地位。终身教职制度仍然是美国大学选拔和激励教师最有效的制度安排。 相似文献